石壕吏杜甫教学目标一、知识与能力：1．通过诵读，把握诗歌内容。2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。二、过程与方法：1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。三、情感态度价值观：理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判，培养学生关注现实，关注民生的人文意识。教学重点品味文中老妇人的语言，

《石壕吏》教案教学目标1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景,初步了解杜甫的诗歌创作风格。2.理解诗的思想内容,准确流畅地背诵。能力目标1.加强朗读教学,提高朗读水平,同时激发学生的联想和想象。2.把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。情感态度与价值观1.通过学习《望岳》,体会诗人热爱大自然,热爱祖国河山的感情,学习他不怕困难,敢

人教版八年级上册《石壕吏》教案1、在诗歌赏读中，理解诗歌的内容和情感。2、理解课文侧面烘托的写作手法。体会老妇人的凄苦之情。把握诗人的矛盾心情。诵读、讨论与鉴赏相结合。一课时。（一）复习导入。师：上一节课，大家刚学习了《春望》，今天我们共同来背诵这首诗，好吗？（检查背诵）师：我们知道《春望》这首诗抒发是作者在安史之乱发生后对“国破”的担忧和伤感，安史之乱共8

第二课时教学内容：《石壕吏》杜甫生平教学目标：（情节如何生动）1、了解《石壕吏》的写作背景。2、准确、流利、有感情地朗读课文。3、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。教学步骤一、导入：1、回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄，抑扬

《石壕吏》优秀教案教学目标：1、掌握文言实词，能够翻译全文2、通过合理联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；通过想象补充石壕吏的语言与神态教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学流程：一、导入1、回忆学过的杜甫诗歌作品，复习杜甫文学常识2、为什么画像

《石壕吏》教学设计教材分析：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕吏》的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难，尤其是这种感情并未直接点明而又很复杂时更是如此。品味诗作的艺术手法和精美语言就更是难上之难了。教学目标：知识目标：1了解《石

《石壕吏》教学设计教材分析：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕吏》的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难，尤其是这种感情并未直接点明而又很复杂时更是如此。品味诗作的艺术手法和精美语言就更是难上之难了。教学目标：知识目标：1了解《石

杜甫诗三首

211《石壕吏》教学设计教学目标（一）知识与能力1.了解作者及写作背景，有感情的朗读并背诵全诗。2.积累文言词语，理解诗歌的思想内容。3.了解“虚实结合”“藏问于答”的写作手法。(二) 过程与方法1.通过反复朗读，理解文意，并达到熟读成诵的目的。2.通过合作探究，理解诗歌的思想内容。3.通过情景想象，合作表演，了解“虚实结合”“藏问于答”的写作手法。（三）情

篇一：石壕吏》优秀教学设计《石壕吏》教学设计教学目标：教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；体会作品蕴含的思想感情;通过想象补充石壕吏的人物语言与神态教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果第一课时教学流程：一、导入回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改八年级语文：《石壕吏》(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", wh

石壕吏杜甫教学目标一、知识与能力：1．通过诵读，把握诗歌内容。2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。二、过程与方法：1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。三、情感态度价值观：理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受作者对民生疾苦的同情，对黑暗朝廷的批判，培养学生关注现实，关注民生的人文意识。教学重点品味文中老妇人的语言，

杜甫诗三首——石壕吏赵河中学：杨卫华教学目标：1、识记古文言字词知识。2、了解诗文结构和内容，赏析人物形象。3、感受诗人情感，培养学生热爱祖国，爱好和平的感情。教学重难点：1、了解诗文结构和内容，赏析人物形象。2、感受诗人情感，培养学生热爱祖国，爱好和平的感情。教学方法：讲述法、合作探究法。课时安排：一课时教学过程：一、复习旧课，导入新课：1、同学们，在上节

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《石壕吏》教学设计司竹初级中学何早化【教材分析】：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会叙事诗的特点。学生理解《石

石壕吏》公开课教案《石壕吏》教案教学目标：一、有感情地朗诵、背诵这首诗。二、体味诗歌意境和作者的思想感情。三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学重点：一、品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。二、用吟诵沟通情感教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看

《石壕吏》教案执教者：杨万凤教学目标：一、有感情地朗诵、背诵这首诗。二、体味诗歌意境和作者的思想感情。三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学重点：一、品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。二、用吟诵沟通情感教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老

《石壕吏》优秀教案教学设计：读书诗歌杜甫石壕吏教学目标：1、掌握文言实词，能够翻译全文2、通过合理联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；通过想象补充石壕吏的语言与神态教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果教学流程：一、导入1、回忆学过的杜甫诗歌作品，复

《石壕吏》教案执教者：杨万凤教学目标：一、有感情地朗诵、背诵这首诗。二、体味诗歌意境和作者的思想感情。三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。教学重点：一、品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。二、用吟诵沟通情感教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学步骤与内容：1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老

《石壕吏》教案杜玉艳一、教学目标（一）知识目标1．学习并积累文言知识2．课内背诵这首诗。（二）能力目标1．在理解《石壕吏》的基础上自读“三吏”“三别”。2．背诵五首古代诗词。（三）情感目标1．学习《石壕吏》一诗中作者所要表达的思想感情。体会杜甫忧国忧民的悲天悯人之心。2．认识战争带给人民的深重灾难。三、重点·难点l．《石壕吏》中老妇向官吏诉说家中的悲惨遭遇，

杜甫诗三首优秀教案一、导入。杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。二、读读讲讲问问。分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。整体感知。问：诗题叫《望岳》，可