过小孤山大孤山教学目标：1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感。3、积累常见的文言实词、虚词、句式。教学难点：1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象。2、积累常见的文言实词、虚词、句式。课时设计：2课时教学过程：一、导入：讲述“赏析指导”，明确本单元标题“创造形象，诗文有别”，引用课文中的比喻，让学生

《过小孤山大孤山》教案【教学目标】1、学习游记写景的方法2、区分散文与诗歌形象美的不同3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式【教学重点】区分散文与诗歌形象美的不同【教学难点】掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式【课时安排】二课时【教学过程】一、作者简介1、陆游（公元1125—1209年）字少游，号务观，越州山阴（今浙江绍兴）人，据说陆母生陆游时，梦见秦观，秦观

•一、文脉梳理十一、本文主旨是什么？本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。江山如此多娇，引英雄陆游直折腰。十二、课堂练习：

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For personal use only in study and research; not for commercial use高二（）班第（）组姓名：《过小孤山大孤山》学案主备人：高继刚审核：高二语文组时间：【学习目标】1、理解文本，掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式，提高阅读文言文的能力。2、鉴赏小结本文描写山川景物形象的手法。3、3、体会作者对祖

《过小孤山大孤山教案》教案教学目标：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。教学重点：1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2、学习游记写景的方法。教学难点：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同教学方法：品读法与赏析法教学课时：三课时教学用具：播放器教学过程：第一课时一、导入：倘若这

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《过小孤山大孤山》教案设计（其一）一、教学目标：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。二、教学重点：1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2、学习游记写景的方法。三、教学难点：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同四、教学时授：三课时五、教学过程：第一节一、导入：倘若这个世界有原先，

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《过小孤山大孤山》教案一、教学目标：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。二、教学重点：1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2、学习游记写景的方法。三、教学难点：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同第一节一、导入：由《书愤》导入。二、作者及写作背景介绍：陆游（1125～1210）

《过小孤山大孤山》知识点一、给加点字注音烽火矶．（）烽燧．（）窦．（）潦．缩（）巉．然（）上干．（）云霄楼观亭榭．（）抟．（）翠蔓．（）汲．（）葭．苇（）栖鹘．．（）以杏仁澄．之（）二、词类活用（指出下列句子中加点字的活用类型，解释其含义。）1.微雨．，复以小艇游庙中（）皆名．天下 ( )2.（1）如宝．装屏风 ( )（2）掠江东南．．去 ( )（3）岸土赤

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《过小孤山大孤山》教学设计教学目标知识与能力追随文中作者泛舟的行程去欣赏沿途秀丽的景致；掌握重要字词句的意思。过程与方法自主阅读，感知、想象景物特点；合作探究共享，通过思维导图的引领，将“两日游”所见各处景物特点的学习任务分工给小组进行探究合作，并勾勒出景物特点直观呈现景物风貌；鉴赏评价，学习游记丰富细腻的写景方法。情感态度与价值观树立热爱祖国大好河山的思想

内容备注课题：过小孤山大孤山教学目标：1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段；2、培养品味散文语言的能力；3、通过对古代散文的诵读培养良好的语感；4、积累一些常见的文言实词、虚词和句式。教学重点：1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段；2、积累一些常见的文言实词、虚词和句式。教学方法：诵读法、讨论法。课时安

《过小孤山大孤山》教案【教学目标】1、学习游记写景的方法2、区分散文与诗歌形象美的不同3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式【教学重点】区分散文与诗歌形象美的不同【教学难点】掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式【课时安排】二课时【教学过程】一、作者简介1、陆游（公元1125—1209年）字少游，号务观，越州山阴（今浙江绍兴）人，据说陆母生陆游时，梦见秦观，秦观

过小孤山大孤山教学目标：1、学习游记写景的要领。2、区分裂文与诗歌形象美的分歧。3、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。教学重点1、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。2、学习游记写景的要领。教学课时：二课时第一课时一、豪情导入如果这个全国有原先，如果可以或许推开光阴尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一同走到南宋。大概我们会和着凄婉的宋词，悄然地走进月华如水

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《过小孤山大孤山》教案一、教学目标：1、欣赏游记中的景物形象。2、区分散文与诗歌形象美的不同。3、掌握文言词语和特殊句式。二、教学重点：区分散文与诗歌形象美的不同。三、教学难点：区分散文与诗歌形象美的不同四、教学时授：一课时一、导入：如果散文是一弯浅浅的小溪，那诗歌就是一片深邃的大海；如果散文是稚嫩孩子脸上灿烂的笑容，那诗歌就是羞涩少女紧掩的心扉。诗歌和散文

《-过小孤山大孤山》公开课教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN234•一、文脉梳理十一、本文主旨是什么本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。江山如此多娇，引英雄陆游直折腰。十二、课堂练习：、下列读音有错的一项（ C ）A、有俊鹘抟水禽（tuán ）B、沙洲葭苇（jiā