词汇教学设计案例一、教学内容：人教版三年级上册Unit 6 B Let’s learn二、课型：词汇课三、教学目标：1．复习数词1-92．能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car3．能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏四、教学重点：能听、说、认读新单词balloon, kite,plane,

小学英语教案－Animals教学内容：单词：elephant、snake、panda、tiger、monkey 句子：It is a (an) …….教学重点、难点：听说、认读三会单词。掌握陈述句变疑问句的规则多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示五种小动物的动态图片，根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教

B Let’s learn Let’s do单词课教案加句子四．教学过程（5P教学模式3P）Step 1 Preparation（准备活动）GreetingsFree talk 课前交流：Step 2 Presentation（一）Learn the new words (整体呈现)Ask Ss to watch a video: The fox and t

小学英语教学设计陈燕燕Part A Let’s learn一、学生分析：对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，

任务型教学理念下小学英语单词教学设计浙江省临安天目外国语学校周庆游春霞小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，但作为语言学习，词汇教学是起成败作用的一个重要环节，著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS）说，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口

小学英语单词课教学设计Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】B Let’s learn Let’s do单词课教案加句子四．教学过程（5P教学模式3P）Step 1 Preparation（准备活动）GreetingsFree talk 课前交流：Step 2 Presentation（一）Lear

小学英语单词课教学设计TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】B Let’s learn Let’s do单词课教案加句子四．教学过程（5P教学模式3P）Step 1 Preparation（准备活动）GreetingsFree talk 课前交流：Step 2 Present

人教版小学英语单词及分类作文教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】中小学教材重点之单元标题之PEP小学英语三年上册1、Unit one Hello重点单词：pen, pencil, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, bag, s

小学英语教学设计模板

小学英语单词课教学设计HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】B Let’s learn Let’s do单词课教案加句子四．教学过程（5P教学模式3P）Step 1 Preparation（准备活动）GreetingsFree talk 课前交流：Step 2 Presentation（

Book2 Unit1 Welcome back to schoolA. Let’s spell（单词书写教学）石龙镇中心小学茹莉芸一、整体设计思路：英语书写包括字母书写、由字母组成的单词以及由单词和标点组成的句子，本课将着重梳理与归纳，并加以实例讲解，帮助学生规范书写英语单词，为学生今后学习英语句子和段落的书写打下良好基础。二、学情分析：三年级的学生活泼好

小学英语单词教学设计——PEP BOOK3 UNIT5 What would you like? 第一课时王珊妮教学内容：let’s learn let’s play教学目标：1.能听、说、读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2.能在实际情境中运用句型Can I have some noodles, p

小学英语教学设计案例play the game. 同时又营造了紧张而活跃的课堂气氛。可以达到生生积极参与学习的效果。并为下一步的小调查做好准备。Ⅳ Extension (8’)Do surveya. Give a model. Theteacher interviews two Sswhile fill in the form. Thensays, “I w

B Let ' s learn Let s do单词课教案加句子四•教学过程（5P教学模式3P）Step 1 Preparatio n （准备活动）Greeti ngsFree talk 课前交流：Step 2 Prese ntati on（一）Learn the new words （■整体呈现）Ask Ss to watch a video: The f

任务型教学理念下小学英语单词教学设计浙江省临安天目外国语学校周庆游春霞小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，但作为语言学习，词汇教学是起成败作用的一个重要环节，著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS）说，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口

B Let’s learn Let’s do单词课教案加句子四．教学过程（5P教学模式3P）Step 1 Preparation（准备活动）GreetingsFree talk 课前交流：Step 2 Presentation（一）Learn the new words(整体呈现)Ask Ss to watch a video: The fox and th

篇一：浅谈小学英语课堂教学设计浅谈小学英语课堂教学设计摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的学习的最基本的方式，是学生参与语言学习和实践的最主要途径。要想有效、高效地实现教学目标，教学设计很重要，本文根据小学生的认知水平和身心特点从教学内容、教学手段及教学过程中穿插诗歌、游戏等几个方面来阐述如何提高学生的学习积极性，激发学习英语的兴趣，培养学好

优秀小学英语获奖教案【篇一：第三届全国英语教师教学设计大赛获奖作品小学教案】unit5 lesson27李蔓北京市东城区府学胡同小学新版《小学英语》四年级下册unit5 lesson27授课年级：四年级授课教师：李蔓一．教学指导思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发

词汇教学设计案例一、教学内容：人教版三年级上册Unit 6 B Let’s learn二、课型：词汇课三、教学目标：1．复习数词1-92．能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car3．能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏四、教学重点：能听、说、认读新单词balloon, kite,plane,

Unit 6 Let's eat第一课时教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。教学难点：chicken, bread 和French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师