幼儿园2018年秋季学期环创评比活动方案为充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。一、参评范围全园各班。二、评比时间2018年9月20日二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，班级环创必须有：值日生、一日活动流程、天气预报、班级公约、本周之

幼儿园环境区角创设评比方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创设与利用的能力。一、评比项目班级环境创设与利用的评比项目，

幼儿园班级自然角评比评分表

幼儿园班级环境创设评比活动方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会

2020年春季学期锦州市第二幼儿园“环境创设”评比方案一、指导思想：幼儿园的环境有着潜移默化的教育价值，本学期为了提升教师对环境创设理念的认识，将教育目的和教育价值隐藏在环境之中，使幼儿在环境中达到发展，我园开展了“环境创设”评比活动。二、活动内容1.游戏主题墙2.节日主题墙3.区域环境创设4.自然角创设5.微课主题墙6.签到、饮水、如厕等记录创设三、具体要

XX幼儿园自然角评比活动方案2015～2016第二学期一、评比目的通过举行自然角评比活动，促进教师为丰富我园环境，提升自然角创设水平和创造力而积极合作。努力使幼儿能在美好、有趣的环境中学习和生活。二、评比时间2016年5月13日三、参加人员全体幼儿教师四、评比形式及内容1、评比形式：现场观摩，各班互评。2、班主任现场观摩互评打分。五、奖项设计幼儿园设一等奖一

XX幼儿园自然角评比活动方案2015～2016第二学期一、评比目的通过举行自然角评比活动，促进教师为丰富我园环境，提升自然角创设水平和创造力而积极合作。努力使幼儿能在美好、有趣的环境中学习和生活。二、评比时间2016年5月13日三、参加人员全体幼儿教师四、评比形式及内容1、评比形式：现场观摩，各班互评。2、班主任现场观摩互评打分。五、奖项设计幼儿园设一等奖一

幼儿园环境布置评比方案在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越得到幼教工作者的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。为了进一步打造我园环境特色，响应区教育局下达的幼儿园环境评比活动任务，特制定以下方案：一、评比

幼儿园环境区角创设评比方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。为了加深教师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创设与利用的能力。一、评比项目班级环境创设与利用的评比项目，

沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时

2016——2017学年第一学期幼儿园环境创设评比方案本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长。同时，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。我园决定于10月开展班级环境创设评比活动。具体评选要求如下：一、家园联系

恒济镇中心幼儿园自然角（种植角）设计评比方案为了给幼儿创设良好的学习生活环境，培养幼儿科学素质，丰富动植物知识，养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱大自然的行为习惯，提升我园教师综合素质，特开展恒济镇中心幼儿园自然角设计评比大赛活动，具体方案如下。一、评比内容：全园自然角、种植角评比二、评比对象：全园各班级三、评比时间：2018年4月4日下午四、评委：园领导小组

XX幼儿园自然角评比活动方案2015〜2016第二学期一、评比目的通过举行自然角评比活动，促进教师为丰富我园环境，提升自然角创设水平和创造力而积极合作。努力使幼儿能在美好、有趣的环境中学习和生活。二、评比时间2016年5月13日三、参加人员全体幼儿教师四、评比形式及内容1、评比形式：现场观摩，各班互评。2、班主任现场观摩互评打分。五、奖项设计幼儿园设一等奖一

幼儿园自然角评比方案1幼儿园自然角评比方案为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，不断促进幼儿教师的专业能力的发展，创设适宜的教育环境，丰富幼儿一日活动内容，将在我园开展自然角评比工作。一、参赛对象：所有班级二、评比时间：20XX年10月21日三、评比过程1.现场展示：各班级布置自然角环境，10月21日下午3点整将进行现场观摩。2.主题介绍：进行自然角

沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时

绍兴市东方幼儿园“最美植物角”评选活动评分表

幼儿园班级环境创设评分表评分人：

幼儿园环境区角创设评比方案《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要，能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了加深教师对《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识以及区域

2016学年第一学期班级自然角评比方案为了给幼儿创设良好的学习生活环境，培养幼儿科学素质，丰富动植物知识，养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱大自然的行为习惯，提升我园教师综合素质，力争在全:园自然角评比中取得好成绩，特组织幼儿园自然角评比活动，具体方案如下。一、评比内容：全园各班自然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观察记录）。二、评比对象：全园各班三、评比

幼儿园环境创设评比方案评分标准总结沈庄幼儿园环境创设评比喻案3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应经过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“