自然角评比表

幼儿园环境创设评比表评价表格XXX环境创设评比记录表班级检查日期：内容评价指标得分说明区角设置 16% 合理分布，大小适中，室内外兼容区角架、玩具架更新 26% 可移动，方便幼儿使用操作材料 35% 丰富并经常更换，符合区角内容区角材料 41% 科学卫生、安全耐用、美观区角标志 5% 美观、儿化、适用、灵活区角活动常规 10% 幼儿认识区角名称，掌握活动常规环境布置 53% 合理布局，美观形象，具有创新精神或本地特色室外环境 61% 绿化、净化、美化、儿化室内环境 18% 儿化、美化、净化环境布置 25% 引起幼儿研究兴趣和探究欲望环境布置与教育目标相适应 35% 具有教育功能，对教学有辅助作用家教园地设计 41% 美观、合理，内容丰富、全面大型户外活动器械 66% 摆放安全、合理、科学、美观改写后的文章：XXX环境创设评比记录表在幼儿园环境创设评比中，我们对XXX进行了检查。

我们评估了各班级的区角设置、操作材料、区角材料、区角标志、区角活动常规、环境布置、室外环境、室内环境、家教园地设计和大型户外活动器械的情况。

我们给出了相应的得分，并在下面进行了说明。

区角设置方面，XXX的区角设置合理分布，大小适中，室内外兼容。

在区角架、玩具架更新方面，幼儿园的架子可移动，方便幼儿使用。

操作材料方面，XXX的区角操作材料丰富并经常更换，符合区角内容。

在区角材料方面，幼儿园的材料科学卫生、安全耐用、美观。

区角标志美观、儿化、适用、灵活，幼儿理解认识。

在区角活动常规方面，幼儿园建立了区角活动常规，幼儿认识区角名称，掌握活动常规。

在环境布置方面，XXX的环境布局合理，美观形象，具有创新精神或本地特色，能让幼儿主动参与，引起幼儿研究兴趣和探究欲望。

室外环境绿化、净化、美化、儿化，幼儿喜欢、家长满意。

室内环境儿化、美化、净化，符合幼儿年龄特点，家长放心。

环境布置与教育目标相适应，具有教育功能，对教学有辅助作用。

在家教园地设计方面，XXX的设计美观、合理，内容丰富、全面，有利于家园合作，对家庭教育有辅助作用。

关于幼儿园自然角评比方案|幼儿园自然角评比篇一：幼儿园班级自然角评比方案20XX～20XX学年第一学期为了给幼儿创设良好的学习生活环境，培养幼儿科学素质，丰富动植物知识，养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱大自然的行为习惯，提升我园教师综合素质，力争在全区幼儿园自然角评比中取得好成绩，特组织幼儿园自然角评比活动，具体方案如下。

一、评比内容：全园各班自然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观察记录）二、评比对象：全园各班师幼三、评比时间：20XX年11月四、评委：各主班老师五、评比要求：1．内容设置：要求：结合创建目标，用多种方式直观的呈现出现阶段的托、小、中、大班自然角的版块及内容设置。

2．材料选择及区域布局：要求：（1）充分利用空间、墙面的作用，创设平面、立面、操作的自然角环境。

（2）材料的选择与投放应体现丰富多样与灵活变通相统一，安全、卫生与实用相统一。

（3）布局合理，造型别致，色彩和谐，形象生动，具有童趣，富于创意。

3．参与情况：要求：是否能引发孩子观察与探究的欲望，营造出环境与人、师与生、生与生、亲与子的互动和谐的学习氛围。

4．理论联系实际的讲解：要求：用10分钟左右的时间，各班选派教师以理论联系实践，借助PPT，清晰、流畅的向评委讲解本班自然角创建的情况。

六、评比结果：本次评比设一等奖、二等奖、三等奖篇二：江宁区上坊幼儿园自然角评比方案一、评比目的：通过举行自然角评比活动，促进教师为丰富我幼儿园区角活动的内容和材料、提升自然角建设的水平和创造力而积极合作，努力使幼儿能在美好、有趣的环境中学习和生活。

二、评比时间：20XX年3月30日中午12：30三、参加人员：全体教师四、评比形式及内容：1.评比形式：现场观摩，推磨式互评（即一个年级组中六人分两组分别给其他两个年级组评分）2.所有人员现场观摩互评各自然角整体环境布置和内容设置。

3.四区创设（种植区、观赏区、饲养区、实验区）：60分；观察记录：10分；环境创设：20分；班主任介绍：10分。

《关于幼儿园自然角评比方案|幼儿园自然角评比》摘要：全各班然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观察记录），（）充分利用空、墙面作用创设平面、立面、操作然角环境，评比结次评比设等奖、二等奖、三等奖幼儿班级然角评比方案07～08学年学期了给幼儿创设良学习生活环境培养幼儿科学素质丰富动植物知识养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱然行习惯提升我教师综合素质力争全区幼儿然角评比取得成绩特组织幼儿然角评比活动具体方案如下、评比容全各班然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观察记录）二、评比对象全各班师幼三、评比07年月四、评委各主班老师五、评比要．容设置要结合创建目标用多种方式直观呈现出现阶段托、、、班然角版块及容设置．材选择及区域布局要（）充分利用空、墙面作用创设平面、立面、操作然角环境（）材选择与投放应体现丰富多样与灵活变通相统安全、卫生与实用相统（3）布局合理造型别致色彩和谐形象生动具有童趣富创3．参与情况要是否能引发孩子观察与探究欲望营造出环境与人、师与生、生与生、亲与子动和谐学习氛围．理论系实际讲要用0分钟左右各班选派教师以理论系实践借助清晰、流畅向评委讲班然角创建情况六、评比结次评比设等奖、二等奖、三等奖二江宁区上坊幼儿然角评比方案、评比目通举行然角评比活动促进教师丰富我幼儿区角活动容和材、提升然角建设水平和创造力而积极合作努力使幼儿能美、有趣环境学习和生活二、评比07年3月30日午30 三、参加人员全体教师四、评比形式及容评比形式现场观摩推磨式评（即年级组六人分两组分别给其他两年级组评分）所有人员现场观摩评各然角整体环境布置和容设置3四区创设（种植区、观赏区、饲养区、实验区）60分；观察记录0分；环境创设0分；班主任介绍0分五、奖项设置年级组各设等奖名二等奖名三等奖名江宁区东山街道岔路幼儿然角创设目标及版块容设置班介绍教师江宁区东山街道岔路幼儿然角创设评比计分表江宁区东山街道岔路幼儿然角创设现场评比打分表评委三角斜镇心幼儿班级然角评比方案了给幼儿创设良学习生活环境培养幼儿科学素质丰富动植物知识养成关爱生命、勤劳有责任心、热爱然行习惯提升我教师综合素质力争全然角评比取得成绩特组织幼儿然角评比活动具体方案如下、评比容全各班然角（种植区、饲养区、观赏区、实验区、观察记录）；介绍二、评比对象全各班师幼三、评比07年月5日（周五）下午0四、评委葛雪梅缪亚琴王培培李红云五、评比要．容设置要结合创建目标用照片方式直观呈现出现阶段托、、、班然角版块及容设置．材选择及区域布局要（）充分利用空、墙面作用创设平面、立面、操作然角环境（）材选择与投放应体现丰富多样与灵活变通相统安全、卫生与实用相统（3）布局合理造型别致色彩和谐形象生动具有童趣富创3．参与情况要是否能引发孩子观察与探究欲望营造出环境与人、师与生、生与生、亲与子动和谐学习氛围．理论系实际讲要用5分钟左右各班选派教师以理论系实践借助清晰、流畅向评委讲班然角创建情况六、评比结次评比设等奖、二等奖、三等奖；由部统表彰、奖励角斜镇心幼儿然角创建活动评分表评委四然角评比方案0708学年二学期、评比目通举行然角评比活动促进教师丰富我环境提升然角创设水平和创造力而积极合作努力使幼儿能美、有趣环境学习和生活二、评比07年3月0日三、参加人员全体教师四、评比形式及容．评比形式现场观摩各班评．班主任现场观摩评打分3．四区创设（种植区、观赏区、饲养区、实验区）及观摩记录五、奖项设计幼儿设等奖、二、三等奖各名颁发奖状。

幼儿园自然角创设评比活动的通知
各幼儿园：
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，不断促进幼儿教师的专业发展，创设适宜的教育环境，丰富幼儿一日活动内容，根据学期初的工作计划，经研究决定，组织幼儿园自然角创设评比活动。

有关事项通知如下：
一、参评对象
各幼儿园
二、评比时间：11月上旬
三、评比要求：
1.自然角布局合理，能充分利用空间，创设平面、立体的可供幼儿自主观察与操作实验的自然环境。

2.自然角材料的选择与投放应体现主题性、季节性和丰富性，安全、卫生、实用，符合幼儿年龄特点。

3.自然角的摆放有层次性和类别性，注重幼儿观察过程记录，童趣有创意，凸显班级特色和幼儿园特色。

四、评比方式：采用现场观看并听取现场介绍。

团体奖：以幼儿园为单位参评。

单项奖：以班级为单位，由各幼儿园推荐三个班级参评。

五、奖项设置
设立幼儿园自然角创设团体奖，一等奖20%，二等奖30%，三等奖35%；班级自然角创设特色奖，一等奖15%，二等奖30%，三等奖35%。

观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况观察记录表大一班观察人：日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日2015年月日期天气我做了生长情况单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。