青山不老教学目标：1．通过联系上下文理解“肆虐、盘踞”等词语的意思；2．有感情地朗读课文，体会山野老农为改造山林、绿化家园所付出的艰辛和努力。3．初步学习通过典型事例表现人物品质的表达方法，进一步巩固借物喻人的表达方法。4．理解含义深刻的句子，体会“青山不老”的深刻含义。教学重点：初步学习通过典型事例表现人物品质的表达方法，进一步巩固借物喻人的表达方法。教学

《青山不老》教案《青山不老》是人教版语文小学教科书六年级上册的第16课，下面小编为大家介绍《青山不老》教案吧！教学目标1.知识目标认识本课的4个生字。2.能力目标有感情地诵读课文，了解课文内容。3.情感目标读懂含意深入的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。教学重难点读懂含意深入的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。

教学准备1. 教学目标1．知识能力目标：（1）识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。2．过程和方法目标：（1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。（2）能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。（3）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。3．

《青山不老》教学设计教学目标1、.有感情地朗读课文，了解课文内容。2、理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3、理解课题的深刻含义。教学重难点1、理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。2、理解课题的深刻含义。教学时间：1课时教学过程：第一课时一、谈话致趣，导入新课1、通过本单元前几篇课文的学习，我们深深地领

19《 青山不老》教学设计

19.青山不老教学目标：１、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存、与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。２、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？３、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。教学重点难点：从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不

最新小学六年级《青山不老》教学设计青山不老,绿水长存.他日事成,必当后报. 这句成语也是被人教版语文小学教科书收入在六年级上册第16课的名称.下面我们来看看小学六年级青山不老教学设计,希望对大家有所帮助.【教学内容】小学语文六年级上册课本:16《青山不老》(人教版义务教育课程标准实验教科书)【教学目标】知识与技能:1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟

备课素材【教材分析】课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。文章层次井然，内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作

《青山不老》教学设计一、学习目标：1、通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。2．揣摩文中描写环境及事例的语句，领悟表达方法。二、教学过程(一)由泰山风景图引出一组图片，用词语来描述你所看到的景象：出示词语：狂风呼啸天昏地暗飞沙走石寸草不生黄沙满天天寒地冻同学们或从地的荒芜，或从风的呼啸写出了环境的恶劣。作家梁衡在《青山

《青山不老》教学设计【教学目标】：1、能认读虐、踞等生字，理解“肆虐、归宿、盘踞”等词语。2、理解老人创造的奇迹3、说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神【教学重点】：理解老人创造的奇迹，理解青山不老【教学难点】：理解青山不老【教学过程】：一、揭题，初读课文（1）揭题（2）大声读课文，读准生字，读通课文。（3）学习生字词（4）概括课文

青山不老（部编版小学语文六年级上册第19课）教材分析：《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。课文语言简练，生动，对比描写如今绿风荡漾的小院和昔日大风肆虐的晋西北的险恶环境，对比城里自在的晚年生活和山沟里艰苦的种

《青山不老》教学设计一、学习目标：1、通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。2．揣摩文中描写环境及事例的语句，领悟表达方法。二、教学过程(一)由泰山风景图引出一组图片，用词语来描述你所看到的景象：出示词语：狂风呼啸天昏地暗飞沙走石寸草不生黄沙满天天寒地冻同学们或从地的荒芜，或从风的呼啸写出了环境的恶劣。作家梁衡在《青山

教案设计课题：青山不老小学语文六年级上册铁岭县李千中心小学杨秀芬教学目标1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，积累精彩语言；有感情地朗读课文，了解课文内容。2、通过有感情地朗读，把握关键词句，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。3、感受我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚强决心，进一步增强保护环境，植树造林的意识

16*青山不老教案设计设计说明《语文课程标准》以面向全体学生，使学生获得基本的语文素养为总目标，正确把握语文的人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。因此，本教学过程主要让学生通过自读、自悟、小组讨论来学习课文。教学中我设计了“品读奇迹——感受环境——品析老人”三个层次引导学生对文本进行挖掘，努力使学生在

青山不老（教学设计）教学目标：1．把课文读正确、读流利，能提出问题。2．利用导读来学习课文，能捕捉到文中重要的信息，并解决提出的问题。3．有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学过程：一、谈话引出课题。1、导入，以“地球”照片导入，突出中国沙化现象。2、今天我们来学习一篇课文《青山不老》。二、初读课文，整体感知。1、

人教版六年级上册《青山不老》教案设计导读：《青山不老》是一篇很好的课文，下面一起来学习人教版六年级语文上册《青山不老》教案的相关知识点!一、播放课件，导入新课。1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么?2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识

青山不老教学设计本文是关于青山不老教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教学目标：1、读读记记“治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同舟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点：了解课文的内容，理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。教学准备：1、教学课件

课题名称《青山不老》科目语文年级六年级教学时间一课时（40分钟）学习者分析六年级的学生作为小学的毕业年级,已初步具备了自主学习能力,分析概括能力,以及综合阅读能力。特别是能在课堂上积极发表自己的见解,多数同学还能在别人回答的基础上给予补充或适当地评价。我在教学时，多给学生搭建学习交流的平台，让他们在自主，和谐，民主的环境中尽情学习、朗读、讨论。对于本课所处的

青山不老教学设计及反思【教学目标】1．知识能力目标（1）识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。2．过程和方法目标：（1）能通过阅读引发思考，敢于质疑。（2）能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。（3）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得

青山不老教学案例六年级语文教案教学内容及设计理念：《青山不老》是义务教育课程标准教科书小学语文六年级上册第四单元的一篇阅读课文。课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾的投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般的创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的感人事迹。理解文章的内容，理解语言背后