《通分》导学案预习目标1、通过预习，理解通分的意义掌握通分的方法。2、通过预习，能比较分子和分母都不相同的分数的大小。一、习旧引新,求每组数的最小公倍数。8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和1二、我能行1、陆地面积约占地球总面积的3/10，而海洋面积约占地球总面积的7/10。你知道地球上的陆地多还是海洋多？分析：如果把地球面积分成10份，陆地

分数的意义和性质通分教学目标：①理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。②培养同学们初步的分析、综合和概括能力。③培养同学们阅读数学材料的能力知识与技能：1、使学生掌握通分的方法，并能正确的进行通分，2、掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法，能正确的比较两、三个分数的大小。过程与方法：学生通过经历分数比较的探究过程，灵活选择比较方法。情

人教版五年级数学下册《通分的意义及方法》广西武鸣县木易如是说教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力.教学重点:通分的一般方法.教学难点:确定公分母的方法.教学课型:新授课教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的[课件1]8和9 9和27 5和6 6和8 1

《通分的意义及方法》教学设计教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力.教学重点:通分的一般方法.教学难点:确定公分母的方法.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的[课件1]8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和1

第1讲 分数的意义与性质及约分和通分知识要点归纳：１、分数的意义：把单位“１”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 ２、分数与除法的关系：被除数÷除数＝除数被除数 （除数不为零） ３、分数大小的比较：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。４、真分数、假分数的意义和特征⑴真分数：分子比分母小的分数叫做

分数的意义和性质练习题1、把3米平均分成4份，每份占1米的（）/（），是（）/（）米。2、5/8的分母加上40，要使分数的大小不变，分子应加上（）。3、分数b/a(a不等于0)，当（）时，它是假分数；当（）时它是真分数；当（）时，它是这个分数的分数单位；当（）时它是最简分数。4、一个最简分数，若分子加上1，约分得1/2 ；若分子减去1，约分得1/4，这个分数

《分数的通分》课件PPT

第4单元分数的意义和性质第11课时通分课题通分课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。能力目标能正确地把两个分数通分。情感目标培养学生初步的分析、综合和概括能力。重点理解通分的意义，掌握通分的方法。难点理解通分的意义，掌握通分的方法。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变式训练创境激疑

第四单元分数的意义和性质第十课时通分教学内容：教材第71页例14，试一试、练一练，练习十一第1/5题.教学目标：1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。教学重点：理解通分的意义教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。教学资源：课件教学过程：

《分数的通分》教学案例教学目标：1、初步理解通分及公分母的意义。2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐教学重点：理解通分的意义教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。教学过程：一、复习1。说一说：最小公倍数4和6、8和9、9和52。化成分母是20而大小不变的分数1/5、3

1.4.2 通分、最简公分母的概念教学目标目标：1、理解通分与最简公分母的意义。2、会将几个分母不同的分式通分。重点：确定最简公分母。难点：分母是多项式的分式的通分。程序：一、进入情景1、（出示幻灯1）把下列分式约分成最简分式：（1）；（2）；（3）。2、观察：（1）上面三个分式约分前有什么共同点？（同分母分式）（2）约分后所得分式还是同分母分式吗？3、提问

通分教案设计霍尔奇小学刘美莲一、教学目标：1、帮助学生理解通分的意义，掌握通分的方法。2 、使学生能正确地把两个异分母分数进行通分，并比较它们的大小。3、培养学生应用旧知识学习新知识的能力。二、教学重点、难点：较快地求出两个分母的最小公倍数作公分母。三、教学过程：（一）复习：1、说出下列各组数的特点，并说出它们的最小公倍数。3和 5 4和12 6和92、把和

课题二：通分教学要求 ①使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。②培养学生初步的分析、综合和概括能力。③培养学生阅读数学材料的能力。教学重点 通分的意义和方法。教学过程一、创设情境1、求下面每组中两个数的最小公倍数。6和8 8和9 9和272、根据分数的基本性质填空。43=()9=()9=()24 54=()18=()15=()24 3

通分

通分的意义及方法

通分：通分的意义及方法教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力.教学重点:通分的一般方法.教学难点:确定公分母的方法.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,习旧引新,揭示矛盾1,求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的[课件1]8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和152,

教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：使学生初步掌握通分的有关概念，引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。1.2过程与方法：引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“未知转化为已知”的数学思想。1.3 情感态度与价值观：体会通分有关知识的生活实际意义，促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升，培养学生认真审题的良好习惯和应用数学

通分

《通分》案例【教材分析】本节课是在学生掌握了两个数的最小公倍数概念的基础上进行的，是分数的基本性质的具体应用，教材例3提出地球上陆地多还是海洋多的问题，讨论同分母分数的大小比较，并引入同分子分数大小的比较。然后通过例4，提出分子分母都不同的分数怎样比较大小的问题，引出通分的方法。所以，教学的重点仍要放在探索过程的指导上。由于学生已有了前面探索的基础，所以本活

分数的意义与性质及约分和通分知识概要：１、分数的意义：把单位“１”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。 ２、分数与除法的关系：被除数÷除数＝除数被除数（除数不为零）３、分数大小的比较：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。４、真分数、假分数的意义和特征⑴真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小