五年级数学通分

第4单元分数的意义和性质第11课时通分

课题通分

课型新授课备课人执教时间

教

学

目

标

知识

目标

使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

能力

目标

能正确地把两个分数通分。

情感

目标

培养学生初步的分析、综合和概括能力。

重点理解通分的意义，掌握通分的方法。

难点理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学过程教学预设个性修改目标导学

复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变

式训练

创境激疑

一、复习引入

1．求下面每组中两个数的最小公倍数。

12和8 8和9 9和45

2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。

二、探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地

球总面积的

3

10

，而海洋的面积约占地球总面积的

7

10

，那么，

你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？

（1）出示例3，比较

3

10

和

7

10

的大小。

提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？

（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面

3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的

大小你会比较吗？说说你是怎么想的？

（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）

2．教学例题5：

教师出示图例。

豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健

康。其中黄豆的蛋白质含量大约是2

5

，蚕豆的蛋白质含量

大约是1

4

，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？

问题：

（1）你能直接比较2

5

和

1

4

的大小关系吗？为什么？

（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，2

5

和

1

4

这组分数有什么特点？

①为什么2

5

和

1

4

不容易直接比较大小？

②可以用什么方法来比较它们的大小？

③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？

④课本上为什么选用20作公分母？

（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。

（4）通过直观图引导学生比较2

5

和

1

4

的大小。

①2

5

是怎样变成

8

20

的？板书：

1 4又是怎样等于

5

20

？板书：

②谁会用“因为……所以……”来说明？

板书：因为，所以.

拓展应用引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。

总结1．什么叫做通分？

2．通分的一般方法是什么？关键是什么？

作业布置完成做一做

板书设计

通分

例4、比较

3

10

和

7

10

的大小。

例5、

因为，所以

教学札记