猴子种树语文课堂实录猴子种树语文课堂实录本文是由语文教案工作室上传的：《猴子种树》课堂实录。《猴子种树》课堂实录一、谈话导入，质疑激趣。生：猴子是怎么种树的？生：猴子种的是什么树？生：猴子为什么要种树？生：猴子种成了没有？二、初读课文，感知语言。师：谁来给大家读一读这些生字？（出示生字课件。）（分组检查生字读音，全班订正。）师：刚才，同学们读得真好。声音响亮

小学二年级语文学科期末试卷班级姓名成绩一、看拼音，写汉字。（16分）lán zhēng zhuāng bǎi天战稼树花战服年ù gǎn房福勇名巢快二、选择正确的读音，打上“√”。（6分）勉强（qiánɡqiǎnɡ）冻结（jiējié）将（jiànɡjiānɡ）士恩（ēn ēnɡ）情朝（zhāo cháo）霞提供（ɡōnɡɡònɡ）三、我会按要求写字词。（6分

《猴子种果树》说课稿《猴子种果树》说课稿1一、教材简析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求

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语文（S）教学设计教课板材：语文（S）二年级下册文：12 猴子种树块：教学设计—教案设计思路：本文是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。学生阅读的过程是一个主动学习、自我建构的过程，学生是学习者、体验者、创造者。教学时要着眼于学生的发展，为学生的学服务，考虑学生的需求，遵循学生身心发展的规律

2019-2020年小学二年级下语文第三单元12 猴子种树语文版习题精选五十二

部编版小学语文一年级下册课文1吃水不忘挖井人同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、基础作业 (共6题；共26分)1. （2分）读课文《猴子种树》，根据拼音写词语。猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就（bá diào）____

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最新精选语文版语文二年级下第三单元12 猴子种树复习巩固一

《猴子种树》教学设计教学目标：1、知识与技能。（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。3、情感价值观。在理解故事中认识猴子的错误，懂

《猴子种树》教学设计教材分析：这是一篇简短的寓言故事，写了一只猴子因没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱树，到头来什么树都没种成的故事。教育小朋友做事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。学情分析：学生普遍年龄小。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发

《猴子种树》第二课时教学设计教学目标1、知识与技能（1）认识“猴、施、哇、麻、雀、谚、樱”，会写“拔、掉、肥、杜、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、施肥、乌鸦、梨树”等词语。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。3、情感、价值观在理解故事中认识猴子的错误，懂得做事要有耐

教案：S版小学语文二年级下册：12课《猴子种树》苏培杰洛宁县陈吴乡中心小学《猴子种树》教学设计教学目标：1、懂得做什么事都要有耐心，不能急于求成。2、分角色朗读，弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。课文分析：《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无

二年级下册《猴子种树》教案二年级下册《猴子种树》教案【教学目标】1．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。认识“寸字旁”。2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学重点、难点】1．分角色朗读、表演。明

《猴子种树》教学设计表单友情提示：通过研课磨课活动，完善改进自己在第一阶段所作的教学设计，提交改进后的教学设计及课件PPT/微课/教学片断。

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二年级语文下册教学计划一、学情分析寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。二、指导思想1、认真贯彻党的教育方针，更新

二年级语文下册第三单元第12课猴子种树课件2语文S版