教师如何开展课堂观察课堂观察框架四维度：学生学习：关注学生怎么学？学得怎样？是否有效？教师教学：关注教师怎么教？教得怎样？是否有效？课程性质：教和学内容是什么？学科特点和本质？课堂文化：关注课堂整体感受，互动、对话与交往课堂观察的视角与主要视点1.目的要求(1) 关注技能、认知和情感：体现学生发展目标(2)把握学科本质，明确具体要求(3)教学要求适合学生最近

如何进行课堂观察惠阳区新圩镇产径小学张远强课堂观察有益于教师课堂教学能力的提高，有益于教师全面了解课堂状态，促进师生共同发展。课堂观察作为教师的一项专业活动，课堂观察有别于一般的观察。它要求观察者带着明确的目的，而非随意式地走马观花。首先，所确定的观察点必须是可观察的现象。例如：师生之间的提问与应答，阐释与分辨，辅导与练习，教师移动与教学手段的运用等。其次，

如何进行课堂观察上传: 连文亮更新时间：2012-12-27 22:41:25如何进行课堂观察1．课堂决定教学质量一个学生受完普通教育要上完一万节课，一名中学生在校有80%的时间是在课堂上度过的，可见课堂教学使学生在校生活的主要内容。要提高教学质量，关键是上好每一节课，向40分钟要质量。一所学校的教学质量的高低主要是由课堂教学质量来决定的。2．为什么要强调课

教师应如何实行课堂观察？2007年5月8日《中国教育报》报告了杭州市余杭高级中学关于课堂观察的相关内容之后，北京、宁夏、浙江等地多所学校的教师相继前往观摩、研讨，并积极倡导组建课堂观察联合体。不过，在深入展开课堂观察活动的过程中，教师们遇到了种种问题和疑惑，比如：进入课堂后观察什么，怎么观察，观察得来的资料又如何分析，等等。本文试图对这些问题实行探讨。一、关

教师如何展开课堂观察课堂观察技术是校本研修的一门重要艺术，也是新时期教师专业化的一门基本功。经过十年的课改以及新课程标准的修订，如何引导教师走进新课程，怎样提升课堂效能、实现高效课堂、如何提升教师的全面发展都要聚焦到课堂上。建国以来，通过八次课程改革，每次先进的理念总是因为种种原因落不到实处，究其原因就是缺乏一种中介的技术，而课堂观察技术就是一种中介和桥梁，

课堂观察心得体会(1)接着，谈谈教学内容的观察诊断。从这个维度诊断课堂教学需注意：1、选择教学内容是否合适：符合课标规定、与教材要求吻合、与研究适应、学生需要等；2、教学内容的深度、广度如何（教学内容是要低于学生还是等同学生、略高于学生、远离学生；）3、教师怎样组织内容：教学内容有多少项，各项内容如何联系；这种联系学生是否感受到、呈现本课内联系、呈现本课与学

教师应该如何实行课堂观察一、课堂观察的定义和意义（一）什么是课堂观察观察对课堂的运行状况实行纪录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促动教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及相关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相对应的分析、研究。它是教

在小学英语课堂上，如何有效地进行课堂观察新课程改革成功的关键是不懈地追求与提高课堂教学的有效性，而要提高课堂教学的有效性，离不开课堂观察，离不开校本研讨与交流，离不开观摩与反思。因为，新课程提倡更多地关注学生个体，作为教师就应学会用课堂观察的方法来进行一些微观研究，这样才能有效地达到促进学生全面进步，促进教师专业化发展以及提高教育教学质量的目的。所以，让更多

14.教师应该如何进行课堂观察

教师如何开展课堂观察

如何进行课堂观察一、观察点的确定作为教师的一项专业活动，课堂观察有别于一般的观察。它要求观察者带着明确的目的，而非随意式地走马观花。这一方面是有课堂的特点决定的，课堂错综复杂且变化万端，课堂教学过程具有动态性、即时性、非连续性和社会性，【1】要观察到课堂里的每件事是不可能的；另一方面，“我们看到了什么，常常由我们想看到什么或准备看到什么所决定”。【2】如果我

浅谈如何开展课堂观察通过观看本次网络培训视频，我学到了许多东西，感受颇深。课堂观察是研究课堂教与学的一种方法，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录，分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师专业发展的活动。课堂观察使一种行为系统，也是一种工作流程，更是一种研究手段和方法；它是一个系统的工程。本人认为，课堂观察对改善学生课堂学习状况和促进教师成长

教师如何展开课堂观察心得课堂观察是研究课堂教与学的一种方法，就是通过观察对课堂的运行状况实行记录，分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促动教师专业发展的活动。课堂观察使一种行为系统，也是一种工作流程，更是一种研究手段和方法；它是一个系统的工程。本人认为，课堂观察对改善学生课堂学习状况和促动教师成长及教师专业发展有着极其重要的意义。它的起点和归宿都

一、为什么要研究课堂观察技术课程改革实施——课例研究能够引导教师一步步走进新课程。提升质量落实——实现轻负担、高质量、重实效的抓手专业成长历练——解决当前骨干教师教研员青黄不接矛盾2、亟需中介技术理念转化为行为的桥梁，实践反思的镜子，实践体验。3、教师学习特点教学艺术是实践智慧，教师知识是情境知识，教师经验要靠课例来积累，来传递，来提升。4、改进教研活动如何

如何实施有效的课堂观察作者：武凤琪来源：《北京教育·普教版》2011年第12期对于课堂观察，我感觉既亲切又有些莫名的迷惑。通过拜读沈毅、崔允漷撰写的《课堂观察——走向专业的听评课》，对于课堂教学中所呈现出一片热闹的现象有了比较清醒的认识。透过表层的热闹，深深地感受到有碍课改进一步深化的问题。课堂观察作为教师的一项专业活动，有别于一般的观察。它要求观察者带着明

教师应该如何注重课堂细节一、课堂观察的定义和意义(一)什么是课堂观察观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师

教师如何进行有效的课堂观察从私塾到大班教学，观察课堂无不存在其中。然而，不管是过去还是现在，作为一项对教师教学而言举足轻重的能力，却仍然处于“被遗漏”的尴尬地位。为避免我们日后在教学过程中遭遇尴尬，我们选择了“教师如何进行有效的课堂观察”这个课题，并在探究过程中开始有意识地加强这方面的锻炼。一、课堂观察的定义课堂观察源于西方的科学主义思潮，作为一种研究课堂的

教师应该如何进行课堂观察一、课堂观察的定义和意义（一）什么是课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。

教师应该如何进行课堂观察一、课堂观察的定义和意义（一）什么是课堂观察观察对课堂的运行状况进行纪录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师

教师如何有效地开展课堂观察荆门市东宝区象山小学：蒋丹丹[摘要]基于教师主体的课堂观察只有明确观察目的、把握特征要素、灵活运用方法、营造科研文化，才能提高课堂观察的有效性。明确目的需要聚焦质量、促进改变、成长自我；把握特征需要基于主题、关注情境、精于反思；掌握方法需要倡导多样、系统思考、灵活运用；优化文化需要走向合作、走向日常、走向自觉。[关键词]课堂教学；课