学习“教师怎样作教育行动研究”的总结高永林在假期里，我学习了教师怎样作教育行动研究，主要学习了以下的内容，1、什么是教育行动研究2、教育行动研究为什么特别适用于教师3、教育行动怎么展开4、教育行动研究特别注重哪些关键工作5、教育行动研究采用哪些具体方法6怎样表达教育行动研究的成果等内容。通过学习，使我明白了：教师行动研究是指：教师对自己的思想、信念、知识及其

怎么做课题研究（一）选题1．课题来自哪里？2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。可行性创新性3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合实际。选题要有新意。（3）选题要考虑研究者的优势，与

教师专业发展和行动研究发表时间：2016-08-26T14:31:35.603Z 来源：《文化研究》2016年3月作者：王建司[导读] 行动研究总过程包括回顾、诊断、计划、实施和效果监控，从而为实践者自我评估和专业发展建立一个必然的联系。王建司甘肃省白银市平川区中恒学校摘要：教师的专业发展是当代教育改革的重要议题，教师专业化也逐渐作为提高教师素质、改善教育质

教师如何做行动研究一、行动研究的定义行动研究是由社会情境（教育情境）的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，所进行的反思研究。行动研究被广泛接受的观点之一为学者卡尔与凯米斯所界定的含义：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践

教师如何做行动研究一、行动研究的定义行动研究是由社会情境（教育情境）的参与者为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，所进行的反思研究。行动研究被广泛接受的观点之一为学者卡尔与凯米斯所界定的含义：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践

中小学教师如何撰写行动研究报告中小学教师如何撰写行动研究报告教育行动研究是目前国际上流行的一种教师研究和教师校本培训模式，撰写行动研究报告是现今中小学教师一项重要的基本功。但对于如何开展教育行动研究，不少中小学教师显得力不从心，不知从哪儿着手；撰写教育行动报告往往总不是那么得心应手。为此，本文不揣浅陋，围绕着如何撰写教育行动研究报告这一问题，向大家略作阐述。

怎么做课题研究（一）选题1．课题来自哪里？2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。可行性创新性3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合实际。选题要有新意。（3）选题要考虑研究者的优势，与

教师怎样作教育行动研究

教师如何开展行动研究

分析教师行动研究的基本过程教师行动研究的过程包括以下几个环节:1、从实践中来；研究问题的确定，①教师首先要对问题进行确认，提出问题是研究的第一步，没有问题就不会有研究的冲动，没有研究的冲动就不会有研究的行动，没有研究的行动就不会有问题的真正解决。②选择和确定研究课题，教师确定研究的课题一定要有实践性，可行性，科学性。③分析的问题是对被确定为研究课题的问题，从

教师行动研究(1)

听《教师如何做行动研究》讲座的点滴体会听《教师如何做行动研究》讲座的点滴体会心得体会教师心得体会听《教师如何做行动研究》讲座的点滴体会听《教师如何做行动研究》讲座的点滴体会唐山市丰润区丰登坞小学肖艳霞今天上午聆听了高主任讲的《教师如何做行动研究》，我感受很深，尤其是“理想与行动研究有什么关系”这个话题。高主任建议我们：强化自己对目标实现的期望和体验，淡化对外

中小学教师如何开展行动研究摘要：行动研究不仅从根本上使日常的教育教学活动的性质发生了巨大变化，而且使教育教学研究从研究目的、过程到研究人员的构成上都出现了前所未有的改变。这种改变对中小学教育教学研究具有重要的理论意义和现实意义。关键词：中小学教师；行动研究；教师专业发展关于行动研究的程序，有着种种不同的认识。但近几年来，在欧美教师中更为流行的是“迪金大学行动

陈向明：教师如何做行动研究共68页

中小学教师如何做“教学行动研究”

怎么做课题研究(一)选题1•课题来自哪里？2•选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。可行性创新性3•选题的一般过程(1)明确方向——发现问题(2)浓缩范围——经验分析(3)提示焦点一一形成课题4.选题的注意事项(1)选题宜小不宜大(2)选题应结合实际。选题要有新意。(3)选题要考虑研究者的优势，与

教师怎样做行动研究

校本教研《中小学教师要如何进行教育行动研究？》一、教育行动研究的意义：教育创新要以教育科研为先导，教育科研要成为广大教育工作者的自觉行动，为教育创新实践服务。因此，中小学只有实施“科研兴校”，才能完成自己的历史使命。但实际情况是，停留在口头上者居多，落在实处者为少。其原因当然是多方面的，但其中有一个重要原因，即未能选中适合学校特点的科研方式。中小学教师承担着

课程简介小学英语教师课堂教学行动研究【课程简介】本课程的宗旨是为小学英语教师开展行动研究提供指导和帮助。主要学习内容包括：（ 1 ）认识行动研究的意义和目的；分析教师开展行动研究所面临的困惑和困难，同时引导教师思考自己可能面临的困难。（ 2 ）了解什么是行动研究，通过学习其定义，找到行动研究的特点。详细介绍行动研究的过程，进而了解行动研究对教师的要求，引导学

教师怎样做行动研究刘良华博士认为，专业知识和人格魅力构成一个好老师，做老师就要做一个厚道的老师，做一个心胸豁达、快乐的老师，做一个会“反思”的老师，做一个被学生喜欢的老师。刘良华博士建议老师们从下面几个方面努力：一、提倡“三读”1．读书。读书重在消化，不在多少，读书不要贪多求快，与其心浮气躁地读10本书，不如选择一本好书认认真真地读下去，读通读透读明白，在一