班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。它对于学生的熏陶是潜移默化的，它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展。在实际工作中应该结合实际搞好班级文化建设，使班级文化在教育教学中发挥积极的作用。班级文化建设可以从以下方面进行尝试：结合学生实际，制定班训，以班训为纽带，形成积极向上的班级风貌；精心布置教室环境，增添学生的生活和学习

营造书香班级，谱写诗意人生——浅谈“快乐读书，读书快乐”的班级文化建设班级文化是班级的灵魂所在，是一种教育文化。它对学生的教育不象知识传授、不象道德说教、不象行政命令，它对学生的教育是“润物细无声”的。是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，我校从去年提议每班结合自己班的特点,构筑班级文化建设。我们学校的每位班主任老师都积极行动起来。籍着我校“培养有智

教育界有句名言：“有什么样的班主任，就有什么样的班集体。”“桃李不言，下自成蹊”。班主任的言传身教对学生的影响到底有多大，估计连教师本人都无法估量到，俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。”所以班主任首先应当以自己的人格魅力教育感化学生，以自己的精神力量震撼带动学生，以一颗爱子之心对待学生，有这样境界的班主任怎能不占

班级文化：学生心灵的栖居地班级文化：学生心灵的栖居地班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。我认为班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化可分为硬文化和软文化。所谓硬文化，是一种显性文化，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，如教室卫生、教室布置、座位的排列等；所谓软文化，则是一

中学班级文化建设方案班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是

依托班级文化建设打造有灵魂的班级————读《教育灵魂系列》有感教育的目的是什么？康德说：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。”著名科学家钱学森曾对一位中学教师说：“培养年轻人是一个国家进步的基础。不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。现在我们的教育在一定程度上，已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本、以学生为本了，而成为以功利为本了。

文化建设——塑造班级灵魂但企业文化蓬勃兴起，校园文化也在蓬勃兴起。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。浸润于和谐的文化之中，如沐春风，如浴甘露，受益无穷。俗话说“一方水土养一方人”，同理，一种文化育一种人。人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。我能够叫

依托班级文化建设打造有灵魂的班级————读《教育灵魂系列》有感教育的目的是什么？康德说：“什么是教育的目的，人就是教育的目的。”著名科学家钱学森曾对一位中学教师说：“培养年轻人是一个国家进步的基础。不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。现在我们的教育在一定程度上，已经蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上不再是以人为本、以学生为本了，而成为以功利为本了。

基本简介.按照与社会要求的吻合程度，分为班级制度文化与班级非制度文化（含班级反制度文化）两种成分。按照班级成员的认同程度，分为班级虚形文化（体现社会要求但尚未被班级成员内化的文化，又称纯制度文化）与班级实体文化（班级实际具有的文化，又称素质文化）两个层面。按照班级成员的占有集中程度，分为统合型班级文化（班级所有成员或大部分成员共同占有）与离散型文化（班级成员

乐在实践， 一展风采！母亲节到了，我们祝妈妈节日快乐！“六一”到了，我们庆祝自己的节日我们收获着， 我们快乐着！班级名片展示：班徽的设计：走廊文化：（1）教室环境布置 班务栏 、书

班级文化的核心----班级精神上传: 刘瑛更新时间：2013-7-23 17:08:51学生没有集体观念，对班级的事毫不关心，没有热情，怎么办？怎样才能使学生喜欢认同自己的班级？遇到这种问题我常常想：在你的班上，是否有鼓励学生共同参与的班级文化建设？通常很茫然，只是摇头。这就是问题的关键。文化是班级建设的灵魂，没有灵魂的班级，学生怎么可能有归属感呢?一个成功

班级文化建设是校园文化的灵魂工程张道权我们在讨论学校建设、班级管理的时候常常会涉及一个词语——校园文化建设，而当我们谈论学校办学成果的时候却又时常丢开校园文化而只看学生成绩。这于是似乎在给我们一个暗示，校园文化建设只能挂在嘴上、写在纸上，似乎只能是一种表面形式，这种感觉有点像寻常百姓家里娶媳妇，穿得花枝招展并不重要，关键是能不能生孩子。事实真的如此吗？校园文

浅谈班级文化与班级文化建设【摘要】班级文化是一个班级的核心与灵魂，建设了班级文化就会潜移默化同学们的日常生活，从而一个班级实现良性循环，本文从班级文化的重要性与如何建设班级文化两方面进行了阐述。【关键词】班级；文化；建设班级文化，是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。努力营造积极、健康向

衡水中学班级管理 打造有灵魂的班级王丛 (1)

重视班级文化建设，铸就班级灵魂英山实验中学王灏社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。建设社会主义核心价值体系，已经成为我国社会主义文化建设的根本任务，也是我们广大教育工作者培养社会主义新人的主要途径。社会主义核心价值观分成三个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会

六年级班级文化建设解词班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。良好的班级文化有助于班集体建设，增强班级的凝聚力和学习氛围。下面我就将六年级的班级文化建设情况向各位领导、老师做一下简单的介绍。首先请看黑板上面，“诚实勇敢、团结活泼”是我们班的立班之本。“诚实勇敢”，只要我们全班28名同学心往一处想，劲往一处使，上课勇于发表自己的见解，勇于探索难题，学习就

●班级文化，是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量，体现出一个班级独特的精神风貌，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。所以小学班级文化对小学生发展的影响是全面而深刻的，它涉及到小学生的思想道德、智能等多方面。而新课程理念也必然会对小学班级文化的重建提出新的要求，如何尽快摆脱旧的课程理念

建设班级文化，凝聚班级人心班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级文化是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。班级文化是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化

班级文化展示PPT