●班级文化，是指班级内部形成的独特的价值观、
共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量，体现出一个班级独特的精神风貌，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。所以小学班级文化对小学生发展的影响是全面而深刻的，它涉及到小学生的思想道德、智能等多方面。而新课程理念也必然会对小学班级文化的重建提出新的要求，如何尽快摆脱旧的课程理念的束缚，用新教育理念引领、重建真正适应儿童身心发展特点的多元化、个性化、生活化的小学班级文化，使之真正成为新课程理念得以贯彻、新课程体系得以实施的教育世界，这既是教育理论研究者应该关注的新课题，也是每一个基础教育工作者应该认真思考、研究的问题。那么，如何营造良好班级文化来推动初中语文教学论文学生健康、持续地进展呢？
●班级文化的物质建设
●教室的净化。教室卫生是班级的窗口，是文明的标
志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。对于教师净化，也是大家破费心思的，因为总有孩子表现不的
时候，乱丢垃圾，不爱惜财物。对于一年级的孩子来说，特别喜欢画画，一会撕一张纸，纸在手里变成玩具，最后就变成了垃圾，因此我要求孩子不能撕纸，并且相互举报，发现了就有奖励。从源头上改变。
●教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着希望。
在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。这个我们学校也有要求，带花也是有讲究的：要好养的、不要太高，太高太大有影响孩子的视线；不宜太花哨，会吸引小孩子的注意力，不要开花的植物。
●教室的美化。教室布置包括：班级发展目标、班级
文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。当然我们我们学校都进行了统一的规划。教室的环境美化
是非常重要的，任务也是非常重的。那我们要怎样去做呢？
●4.每个班级首先要设置自己的班级主题，并要围绕
特色主题拟定工作计划。如何定主题？高年级可以跟同学们商量，低年级可以跟任何老师商量。比如说我们要一个书香气息浓厚的班级，班级文化建设就可以从这方面着手。主题内容敲定后，就可以进
行设置。制定好了计划，搜集好了材料，下一步就是布置。
●5.高年级的班级就可以在班主任的指导下，学生自
己动手进行班级文化建设。我特别要强调的是让学生自己去动手。班主任要学会放手让学生去做，中高年级班主任只需告诉孩子我想让班级变成什么
样，那些同学需要做什么就可以了。我们要相信学生的动手能力和想象力。学生自己做出来的东西他会特别的爱护。
●平时班主任也要善于观察班级中的能手巧
匠。选拔出可以带领大家班级环境建设的
人才。如果这一块处理好了，在接下来的
一系列工作你就可以省心了。
●班级文化的精神建设
●班级精神文化属于观念形态层，是班级文
化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚
力、团队意识、班级文化活动等内容。这
些内容反映价值观、人生观深层次的文化。
⏹班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班
级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培
养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心
里。例如，我在建班之初，就把“拥有青春，快
乐生活每一天”“珍惜青春，迈好青春每一步”
“无悔青春，美好回忆每一刻”等理念灌输给学
生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精
神。
⏹班级凝聚力的培养。班级凝聚力是在多因素共同
作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情
感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的
校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地
动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加
运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清
洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动
会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一
份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张
而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的
运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。
●班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻
炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在军训过程中，我培养学
生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。
●优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建
设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。
●三.班级文化的制度建设
◆加强班级管理，应以制度为先
●先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，
行为重。”可见知与行是不可分的。刚升入
初中的学生，面对八中的半封闭管理，如
果班主任不能及时系统地、有计划地对他
们进行行为规范教育，让学生知道自己在
课堂、在寝室、在餐厅、在与人交往中应
做什么、应怎么做的话，以后的班主任工
作就可能陷入被动局面，被学生牵着走。
俗话说得好：“国有国法，家有家规”，在
学校教育中，也应该“校有校规，班有班
规”。所以我认为，在每学期开学时多花一
