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11.项链入新课。（用时：5分钟）天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？4.出示课题。二、尝试学习识字读文。（用时：14分1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。2.小组合作交流识字、组词。3.检查学习效果。4.课件出示生字，学生抢认生字。5.组织学生开火车认字。6.自由朗读课文，随文识字。1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。2.分小组识字、组词

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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《11 项链》教学内容分析：《项链》是部编义务教育教科书一年级语文上册第七单元的一篇课文，是部编教材新入选的一篇文章。部编教材采用“双线组织单元结构”，一条是“人文主题”线，一条是“语文要素”线。本单元以“儿童生活” 为主题，在这一主题下，本课带领学生走进大海这一生活场景，去感受儿童海边玩耍的快乐。全文共有两个自然段，第一自

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11 项链名师教学设计片段◆识字写字(教学重点)师：孩子们，快看小贝壳们来咱们班级做客了，你们认识它们吗？(出示卡片，翻一个读一个)师：你有什么好方法记住它们呢？听准要求：先在组内一起读一读生字卡片，然后再选择你们最喜欢的一个字，说一说你是用什么好方法记住它的。师：谁来汇报一下你们组学习了哪个字？教师随机补充指导。生：笑大笑我高兴地大笑起来。(个别读，其他同

最新部编版一年级语文上册《11项链》第二课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1 . 会写“又、和”两个生字。2. 品读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息，了解大海的项链是什么，体会小娃娃海边玩耍的快乐。教学重点：会写“又、和”两个生字；品读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息，了解大海的项链是什么。教学难点：体会小娃娃海边玩耍的快乐。教学过程：一、复

一年级语文《项链》教学设计【设计说明】我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不

一站式备课平台(公开课视频/课件/教案/试卷/论坛/总结……)，畅游鱼https://雪地里的小画家洋河实小赵晖教学目标：（一）知识与技能：1、认识文中11个生字，会写3个字，认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4．培养学生的观察力、想象力和语

部编本人教班一年级语文上册《项链》教学设计【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印

部编本人教班一年级语文上册《项链》教学设计【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印

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