认识线段教学设计教学目标：1．让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线段；2．通过实践活动，使学生会用刻度尺量线段的长度，会按要求的长度画线段3．培养学生的观察、想象、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重点、难点：用直观、描述方式认识线段的特征。教具：课件、直尺或三角板、各种直的，弯的实物。学具：直尺、各

人教版数学二年级上册教案认识线段教学内容教科书二年级〔上册〕44页例题和45页想想做做。教学目的1．引导先生阅历看法线段的活动进程，会描画线段的特征，会画线段。2．联络先生生活的实践，培育先生初步的空间观念，感受生活与数学的亲密联络。教学具预备学具：每人一根毛线、一张彩纸。教具：吸管两根〔一曲不时〕、课件。教学进程一、曲直对比，引入新课1．师：出示两根吸管〔

认识线段

《认识线段》教学设计教学内容：苏教版小学数学第三册第59页的例题，第60页的“想想做做”教材简析：认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺画线段。线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不下定义。内容大体可分三个层次。第一层次，通过观察，比较一根线拉直前后

苏教版数学二年级上册《认识线段》教案实验小学张露教学内容：苏教版二年级上册第59-60页教学目标：1、要求学生认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段，能用直尺画出不定长的线段。2、使学生经历观察、操作的过程，培养学生初步的观察能力、操作实践能力，发展学生的空间观念。3、通过观察、操作、讨论等学习活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：

《认识线段》教学设计及反思市盐渎实验学校和设计理念：1、尊重学生起点，组织开展教学。新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。考虑学生已有的生活经验，所以安排小朋友通过比较细段的长短，初步认识线段，使课堂教学目的性、针对性更强，也体现了学生“玩中学，学中玩”的教学理念。2、本节课由学生实际操作比较细线的长短，得知线段的表象

《认识线段》教学设计与评析苏州工业园区星港学校董清教学内容：苏教版小学数学第三册第46～47页。教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学

《认识线段》【教学内容】二年级上册48页例题和49页“想想做做”。【教材简介】这部分内容教学“线段的认识”，线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征。线段的认识是建立长度及长度单位概念的基础，也是学习测量的必要前提。教材注重学生的实际体验，在体验中感悟知识，通过具体

在每两点之间画一条线段，能画几条线段呢？明确：按题目的要求一共可以画6条线段。恭喜你们，挑战成功，你们是我们这节课的终极挑战王。五、课堂总结师：这节课我们认识了线段，你能说说线段有

苏教版认识线段教案【篇一：苏教版二年级数学上册《认识线段》教学设计】《认识线段》教学设计教材简析：本课时内容（课本第59--60页）——认识线段，是教学长度单位厘米和米的基础。线段是比较抽象的概念，由于二年级学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不是下定义。教材通过认识线段的两个特征，

《认识线段》教学设计教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。教学重点：认识线段的特征。教学难点：线段表象的建立。教学准备：多媒体课

教学重点：认识线段的特征。教学难点：线段表象的建立。教学准备：多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。教学流程：一、 初步认识线段1.感受线段的“直”师：村长交给了

《认识线段》教学设计教材简析：本课时内容（课本第59--60页）——认识线段，是教学长度单位厘米和米的基础。线段是比较抽象的概念，由于二年级学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不是下定义。教材通过认识线段的两个特征，生活中找线段，折出线段，画出线段等内容，层次清晰，丰富学生对线段的体

1.4 认识线段教学内容：P5～6及练习一第6、7题。教学目标：知识与技能：1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。2、会用直尺画给定长度的线段。过程与方法：1、通过引导学生观察、探索线段的特征。2、培养学生的探究能力。情感态度与价值观：1、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段。2、培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：1、掌握线

认识线段教学目标：1、经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。2、培养学生初步的实践能力，使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3、使学生在生动活泼的情

第3课时认识线段和量画线段【教学内容】教材第5、6页的内容及练习一的第6、7题。【教学目标】1.创设情境，让学生自己观察，感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3.培养学生的观察、想象、操作能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。【重点难点】1.体验线段的特点。2.会量、画线段。【教学准备】课件

《认识线段》教学设计教学目标：1.使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2．使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。3．使学生在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。教学重点：认识线段的特征。教学难点：线段表象的建立。教学准备：多媒体课

课时教案

认识线段教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：小朋友们，你们看过动画片《猫和老鼠》吗？瞧，它们来了。播放课件：学生观看猫捉老鼠的课件提问：你们知道哪一只猫会先追上老鼠呢？为什么？（生答）师：说的真棒。师：这条直直的路线可以看成线段，（板书：线段）线段里的学问可多了，想和它交朋友吗？今天这节课我们一起来认识线段（板书：认识）一起读一读，多响亮啊，多有精神啊！二

认识线段、直线和射线教学目标：1．结合生活情景，认识线段、直线和射线，掌握他们的联系与区别。2．通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。3．结合新知渗透事物之间的相互联系，发展变化的观点，进行证唯物主义观点的教育。教学重点：认识线段、直线和射线。教学难点：掌握线段、直线和射线。教具准备：多媒体课件。教学方法：引导—自学预习提示：1．