建立减数分裂中染色体变化的模型黄石市第一中学李珺一、实验教材分析1 地位：高中人教版生物必修二《遗传与进化》第二章第一节减数分裂的内容。2 作用：巩固学生对减数分裂过程的认识和理解，尤其是染色体数目和行为的变化，对后面基因重组的学习非常重要。3 特点：减数分裂中染色体行为复杂，该部分内容知识点分散、理解难度大、概念易混淆，使学生缺乏感性认识，难以抓住本质。二

有丝分裂与减数分裂过程中染色体行为变化

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减数分裂过程及染色体和染色单体的变化

建立减数分裂中染色体变化的教案建立减数分裂中染色体变化的教案建立减数分裂中染色体变化的教案生物组张伟善新课程标准已经将模型提升为高中生物学课程的基本内容之一，高考考试大纲也将建立模型的方法列入能力考核的目标与要求。模型教学可使研究对象直观化、简约化。在新课程改革中模型教学不仅能够让学生在探索科学现象的乐趣中发现科学规律，同时还能帮助学生在领略科学知识的真谛时

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减数分裂的各个时期中染色体，染色单体，DNA，都有什么变化，和有丝分裂比较答：假如某生物体和体细胞中含有4个染色体，则该生物有丝分裂过程中染色体和DNA的变化规律如下图所示：有丝分裂染色体变化：因体细胞中有4个染色体，在有丝分裂间期进行着DNA的复制和蛋白质的合成，复制的结果是由一个染色体变成了含有两个姐妹染色单体的一个染色体，所以间期染色体数还是4个，只不

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