小学英语情趣教学研究一、问题的提出教育告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子，势必会使学生的学习兴趣荡然无存，从而直接影响学习效果。而开展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始

【实例】《小学英语情趣教学研究》课题计划作者：佚名文章来源：转摘点击数：15319 更新时间：2005-10-25一、小学英语情趣教学的目的和意义（一）研究目的：小学英语情趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养学生英语学习兴趣，帮助学生掌握适

小学英语论文情趣教学论文：小学英语“情趣教学”小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲学生听这种教学形式，学生学习兴趣将会荡然无存。1．营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的

小学英语教学情趣教育初探中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）05-050-01我校是一所普通学校，为了适应改革开放的需要，我们从一年级开始进行英语课程教学改革试点。我们在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式。现将我们的做法概述如下。一、对情趣教育内涵的理解有研究表

“情趣教学”在小学英语中的应用【摘要】：学生感兴趣的东西，他们才有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。【关键词】小学英语情趣教学实践学生感兴趣的东西，他们才有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影

小学英语教学情趣教育初探摘要：为了适应英语课程教学改革的需要，我们在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了可喜的成果。本文把我们的教法做简单概述。关键词：小学英语情趣教育初探一、对情趣教育内涵的理解情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想

小学英语“情趣教学”浅析【摘要】小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。【关键词】小学英语情趣教学小学英语进行“情趣教学”，可以让学生

氛围中， 在英语的环境 中 习英语、 学 掌握英语。 四、 实施快节奏 的教学模式 快节奏教学 并非 语速快 、 内容进程快 ， 是根 据儿童心理和 语 而 言作为技 能来学 习的

情趣教学在小学英语教学中的应用探讨摘要：苏霍姆林斯基对情趣教学如此定义：情趣教学是指通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”，从而达到增强学习效果的目的。本文根据笔者实践经验，探讨情趣教学在小学英语教学中的应用，主要从学习氛围、教学方法以及课外活动三个方面展开讨论。关键词：小

．程 ，可用 明显 的 体态 语 言， 必要 时用 中文翻 译 ，使 学生 明 白 。其 次 ，要 淡 化课 堂 意识 ，根 据 教材 内容设 计生 活语 境 ，如 借学 习用 品

“情趣教学”在小学英语教学中的应用教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学

小学英语教学情趣教育初探摘要：儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。关键词：小学英语；情趣教

谈小学英语“情趣教学”摘要：教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始

小学英语的情趣教学教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行”情趣教学”，可以让学生在形式多变的教

课题：小学英语“情趣教学”漫谈教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在

小学英语情趣教学方法分析论文小学英语情趣教学方法分析论文关键词：小学英语；情趣教学；方法分析中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）06-0073-02情趣教学的实质是教师在实际的课堂教学中，通过情感体验教学法，将教学内容以及体验良好地结合在一起，从而为学生营造出一种轻松的教学环境，使学生在这样的学习氛围中能够更加积极

谈小学英语教学中的情趣教学[摘要]情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生“带着一种高涨的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊”。笔者从以下几个方面，谈谈对小学英语情趣教学的认识，即营造良好的英语氛围，采用灵活的教学方法，开展丰富的课外活动。[关键词]小学英语情趣教学儿童教育心理学研究和人们教育教学经验都表明，小学