桃溪中学师生共用导学案内容：解直角三角形（1） 执笔：【学习目标】⑴： 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会使用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形⑵： 通过综合使用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的水平．⑶： 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 【学习重点

28.2.2 解直角三角形的应用举例（1）【学习目标】1.了解仰角、俯角概念，提高计算能力，能应用解直角三角形解决观测中的实际问题.2.学会把实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）.3.经历用解直角三角形解决实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系. 【重点难点】重点：应用解直角三角形的有关知识解决观测中的实际问题.难点：能够准确分

解直角三角形及其应用导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN九年级（上）数学导学案课题：23.2 解直角三角形及其应用（2）编号9S046教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）学习目标：1.知道仰角、俯角等有关概念；2.能把实际问题转化为数学问题来解决.学习重点：利用三角函数解决实际问题；学习难点：把实际问题转化为数学

《解直角三角形（一）》学案学习目标：1、理解三角函数的有关概念，掌握特殊角的三角函数值；2、 弄清解直角三角形的含义，掌握直角三角形中的边角关系，会应用这些关系解直角三角形；3、能够利用构造直角三角形的方法解决求角度和线段长度的问题；4、在弄清基本概念、基础知识、基本题型的同时，不断归纳数学思想和方法，进一步深刻理解数形结合、转化在数学学习中的作用。一、知识

28.2 解直角三角形及其应用28.2.1 解直角三角形一、新课导入1.课题导入如图是意大利的比萨斜塔，设塔顶中心点为B，塔身中心线与垂直中心线的交点为A ，过B点向垂直中心线引垂线，垂足为C，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=5.2米，AB=54.5米，你能根据上述条件求出图中∠A的度数吗？这就是我们这节课要研究的问题.2.学习目标（1）知道解直角三角

28．2．1 解直角三角形【学习目标】⑴ 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形⑵ 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．⑶ 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯．【学习重点】直角三角形的解法．【学习难点】三角

课题：24．2解直角三角形（1）【学习目标】⑴: 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形⑵: 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．⑶: 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 【学习重点】直角三角形的解法．

解直角三角形及其应用◆课前热身1.图1是某商场一楼与二楼之间的手扶电梯示意图．其中AB 、CD 分别表示一楼、二楼地面的水平线，∠ABC=150°，BC 的长是8 m ，则乘电梯从点B 到点C 上升的高度h 是（ ）AmB ．4 mC． mD ．8 m 2.如图2,长方体的长为15，宽为10，高为2 0，点B 离点C 的距离为5，一只蚂蚁如果要沿着长方体的表

解直角三角形的应用（1）导学案一、 学习目标：1、会用解直角三角形的有关知识解某些简单的实际问题。2、了解俯角、仰角的意义，能根据测量术语会出示意图，培养学生把实际问题转化为数学问题的能力 二、 课前准备:1、直角三角形的边角关系：（1）角之间的关系： （2）边之间的关系： （3）角与边之间的关系： 2. 如果知道直角三角形的几个元素就可以求其他的元素？有几

课题：24．2解直角三角形（1）【学习目标】⑴: 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形⑵: 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．⑶: 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 【学习重点】直角三角形的解法．

课题：24．2解直角三角形（1）【学习目标】⑴:使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形⑵:通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．⑶:渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 【学习重点】直角三角形的解法． 【学习

课题：24. 2解直角三角形(1)【学习目标】(1) :使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形(2) ：通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问題、解决问題的能力.(3) :渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯・【学习莹点】直角三角

28.2 解直角三角形及其应用杭信一中何逸冬28.2.1 解直角三角形一、新课导入1.课题导入如图是意大利的比萨斜塔，设塔顶中心点为B，塔身中心线与垂直中心线的交点为A ，过B点向垂直中心线引垂线，垂足为C，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=5.2米，AB=54.5米，你能根据上述条件求出图中∠A的度数吗？这就是我们这节课要研究的问题.2.学习目标（1）

涟源三一学校 九年级数学 教学案稿第 四 章： 第 41课时： 解直角三角形 主备人： 彭业辉 审核： 周良 肖胜鹏班 组 姓名： 课题：解直角三角形2 目标：1、利用直角三角形的边角关系求解直角三角形； 2、会利用解直角三角形解决实问题。 学习过程一、 自学1、 阅读教材P116-117的例3和例4，认真思考，定能解决以下问题在例3中，我可以把这个实际问题

课题：24．2解直角三角形（1）【学习目标】⑴: 使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形⑵: 通过综合运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力．⑶: 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 【学习重点】直角三角形的解法．

28.2 解直角三角形及其应用原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。柳宗元上大附中何小龙28.2.1 解直角三角形一、新课导入1.课题导入如图是意大利的比萨斜塔，设塔顶中心点为B，塔身中心线与垂直中心线的交点为A ，过B点向垂直中心线引垂线，垂足为C，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=5.2米，AB=54.5米，你能

24.4 解直角三角形（2）教学目标：分清仰角、俯角等概念的意义，准确把握这些概念解决一些实际问题 教学重点：仰角、俯角、等位角等概念 教学难点：解与此有关的问题 教学过程：一、仰角、俯角的概念 几个概念 1.铅垂线 2.水平线 3.视线4.仰角：视线在水平线的上方，视线与水平线的夹角.5.俯角：视线在水平线的下方，视线与水平线的夹角.练习：1.由A 测得B

解直角三角形导学案如果用:表示直角三角形的一个锐角，那上述式子就可以写成.斜边;cos:一的邻边斜边.:•的对边Z- •的邻边的邻边• :•的对边⑵三边之间关系关系/ A+ / B=90° . ⑶锐角之间【学习目标】⑴:使学生理解直角三角形中五个元素的关系，会运用勾股定理，直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形⑵:通过综合运用勾股定理，直角三角形

25.3解直角三角形(4)【学习目标】根据直角三角形的知识解决有关坡度坡角的实际问题．逐步培养分析问题、解决问题的能力。【学习重点】善于将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题。【学习难点】实际问题转化成数学模型。【课标要求】能利用三角函数的知识解决实际问题。【自主学习】 在修路、挖河、开渠和筑坝时，设计图纸上都要注明斜坡的倾

解直角三角形（第一课时）学习内容：P85~P86页学习目标：1、理解解直角三角形的概念2、探索解直角三角形至少需要多少元素3、会用公式解直角三角形学习重难点：由已知元素求未知元素的方法及过程的探究和应用 学习过程一、自学提纲（阅读课文P85页~P86页）1、根据右图1，用标出的字母填写出下列问题：（1）在Rt △ABC 中，除∠C=90°外，其两个锐角及三条