《圆的周长》教学设计教学目标1.知识与技能：使学生理解圆周率的意义,能推导出圆周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。2.过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、综合、和动手操作能力。3.情感态度与价值观：初步学会透过现象到看本质的辩证思维方法。结合圆周率的学习,对学生进行爱国主义教育。教学重点难点：重点：圆周长计算公式的推导及计算。难点：建立圆周率的概念。

圆的周长教学设计教学目标：1. 认识圆的周长，用滚动法、绕绳法等方法测量圆的周长，感受“化曲为直”的转化思想2.通过动手测量、计算，研究发现圆的周长和直径的关系，理解并掌握周长的计算公式。3.培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯，让学生在学习中体验数学的价值。通过介绍圆周率的历史材料，对学生进行爱国主义教育。教学重点：圆的周长和直径的关系，能正

圆的周长教学文案

《圆的周长》课堂教学实录及点评教学内容：人教版六年制小学数学教材第十二册4－－5页例1教学过程：一、认识圆的周长师：（屏幕动画显示）请同学们看一幅画面。清晨，两只米老鼠在草地上跑步，黄老鼠沿着正方形的路线跑，蓝老鼠沿着圆形的路线跑。要求黄老鼠所跑的路程，实际上就是求这个正方形的什么？生：正方形的周长。师：什么叫正方形的周长呢？怎样计算正方形的周长呢？生：围成

圆的周长》教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第62~~64 页例1 教学目的：1．通过观察、操作、计算、比较、分析、合作交流等活动，理解圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值；初步理解和掌握圆的周长计算公式，能准确地计算圆的周长。2．培养和发展学生的空间观点，培养学生抽象概括水平和解决简单的实际问题水平，培养学生的合作意识。3．通过对“圆直

五年级数学圆圆的周长教学内容：教材第100至101页例4、例5及“试一试”、“练一练”练习十九第1—4题。教学目标：1.学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解决简单的实际问题。2.理解圆周率的含义，知道圆周率的近似值。3.了解人类研究圆周率的有关史料，感受数学文化。教学重点：经历圆的周长公

教学设计的周长康宁小学邓天凤教学目标：1.使学生理解圆周率的意义，能推导出圆周长的计算公式，并能正确的计算圆的周长。2.通过动手操作，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。3.初步学会透过现象看本质的辨证思想方法。4.结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。教学重点：正确计算圆的周长。教学难点：理解圆周率的意义，推导圆周长的计

优质课《圆的周长》教学设计山东省临清市唐园镇中心小学张延平【内容】圆的周长【教学目标】1、让学生知道什么是圆的周长。2、理解并掌握圆周率的意义和近似值。3、初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。4、培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。5、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。6、培养学生的观

圆的周长教学设计教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】教学设计圆的周长谢燕珍郭任如教学目标：1.使学生理解圆周率的意义，能推导出圆周长的计算公式，并能正确的计算圆的周长。2.通过动手操作，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。3.初步学会透过现象看本质的辨证

《圆的周长》教学设计教学设想:利用正方形的周长与边长的知识，引导学生进行猜想和讨论，使学生对后续的实际探究过程有明确的目的性。课件中两匹马进行赛跑比赛是生活问题，却是比较圆的周长和正方形周长的数学问题，仓假教学情境，激发学生参与的兴趣，为后继学习和深入探究埋下了伏笔。利用动画的演示过程，很好的展示了圆周长的概念，并通过结合实际动手操作和利用正方形周长概念进行

圆的周长教学案例教学过程：(一)创设情景，导入新课。师：改革开发以来，中国发生了翻天覆地的变化，人民的生活水平有了很大提高，生活环境不断的得到改善，这是一个美丽的社区文化广场，（课件出示图）大家请认真观察，你能找出我们学过的几何图形吗？生：能，有长方形的草地。师：如果沿着长方形的草地外围走一圈的路程是什么？生：长方形的周长。师：还能找到什么图形？生：还有圆形

《圆的周长》教学 ppt课件

《圆的周长》教学反思戴桂娟《圆的周长》这节内容是在学生学习了正方形和长方形的基础上，在学习了圆的初步认识，知道圆心、半径、直径及圆的特性的基础上，进而学习圆的周长的。本课的重点是圆的周长的计算方法，难点是圆的周长的计算公式推导过程，主要是圆周率的理解及其推导。本节课学生主要采取自主探究，合作学习的学习方法，在学生掌握基本知识的同时，促进他们的学习方法的养成，

主备：胡芳芳班级：______组名：______ 学习小主人：_______【学习目标】1、理解圆的周长和圆周率的意义。2、理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。3、培养观察、比较、概括和动手操作的能力。【学习重难点】1、重点是圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。2、难点是圆周长公式的推导过程。【学习过程】一、自主预习认识圆的周长。1、这是什

《圆的周长》教学设计【内容】圆的周长（小学数学九年级义务教材第十一册）【教学目标】1、让学生知道什么是圆的周长。2、理解并掌握圆周率的意义和近似值。3、初步理解和掌握圆的周长计算公式，能准确计算圆的周长。4、培养和发展学生的空间观点，培养学生抽象概括水平和解决简单的实际问题水平。5、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。6、培养学生的观察、

“圆的周长”教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第三单元《圆》62-64页的内容。教学目标1、使学生认识圆的周长，掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。2、通过动手操作、实践探究的活动，培养和发展学生的空间观念，提高学生的抽象概括能力，渗透“化曲为直”的数学思想方法；通过小组合作学习，

《圆的周长》教学设计教学目标1）知识与技能：使学生理解圆周率的意义,能推导出圆周长的计算公式，并能准确地计算圆的周长。2）过程与方法：培养学生的观察、比较、分析、综合、和动手操作水平。 3）情感态度与价值观：初步学会透过现象到看本质的辩证思维方法。结合圆周率的学习,对学生实行爱国主义教育。教学重点难点：重点：圆周长计算公式的推导及计算。难点：建立圆周率的概念

圆的周长教案设计小学数学教学设计____(省、市、区、县)康泰公司教培中心小学滕飞____年3 月4日大庆康泰公司教培中心小学滕飞【使用教材】九年义务教育五年制小学教科书第十册【教学内容】课本第5--7页例1、例2。完成相应的“做一做”题目和部分练习【教学目标】1、使学生理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式，并能解决简单的实际问题2、培养学生操作、计

第三课时圆的周长（1）一、学习目标（一）学习内容“圆的周长（1）”是《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第五单元第62-63页。学生已经具备了测量一般图形（物体）周长的技能，借助有关圆的生活素材——在圆桌和菜板的边缘箍上一圈铁皮，理解圆的周长的概念，引导学生得出了绕、滚、围等策略的测量方法，感受到了方法的多样性和“化曲为直”的转化思想。要求学生从圆本身

《圆的周长》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第十一册P62—64页教学目标：1、认识圆的周长，知道圆周率的意义，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。2、通过动手实践、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆的周长的计算方法。3、在探究中体验成功，增强自信心。4、通过介绍祖冲之在圆周率方面的成就，激发学生的爱国热情。教学重难点：通过动手实践、自