完美的图形单元——《圆的周长》课堂实录教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年级上册60-64页教材分析：《圆的周长》一课在小学数学学习中起着重要的作用，它第一次给学生渗透了“化曲为直”的思想。依据课标，“圆的周长”一课要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，在充分动手操作和感知的基础上使学生掌握圆的周长的测量方法和计算

《圆的周长》课堂教学实录及点评教学内容：人教版六年制小学数学教材第十二册4－－5页例1教学过程：一、认识圆的周长师：（屏幕动画显示）请同学们看一幅画面。清晨，两只米老鼠在草地上跑步，黄老鼠沿着正方形的路线跑，蓝老鼠沿着圆形的路线跑。要求黄老鼠所跑的路程，实际上就是求这个正方形的什么？生：正方形的周长。师：什么叫正方形的周长呢？怎样计算正方形的周长呢？生：围成

圆的周长优秀教学设计 The latest revision on November 22, 2020五年级数学圆圆的周长教学内容：教材第100至101页例4、例5及“试一试”、“练一练”练习十九第1—4题。教学目标：1.学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解决简单的实际问题。2.理解圆周

“圆的周长”教学实录教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制六年级上册《圆的周长》教学过程：一、认识圆的周长师、（屏幕动画显示）动物王国正在举行动物运动会可热闹了，想不想去看一看？乌龟和兔子分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家看这次比赛公平吗？为什么？怎样知道它们跑得是否一样远？要求兔子所跑的路程，实际上就是求这个正方形的什么？生：正方形的周长。师：

《圆的周长》教学设计【教学目标】1、让学生知道什么是圆的周长。2、理解并掌握圆周率的意义和近似值。3、初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。4、培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。5、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。6、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。【教学重点】理解和

优质课《圆的周长》教学设计山东省临清市唐园镇中心小学张延平【内容】圆的周长【教学目标】1、让学生知道什么是圆的周长。2、理解并掌握圆周率的意义和近似值。3、初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。4、培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。5、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。6、培养学生的观

《圆的整理与复习》教学实录与反思一、学习目标：1、巩固圆的特征，熟练掌握圆的周长和面积的计算方法；2、能灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题；3、提高学生整理知识的能力，掌握整理知识的方法；4、感悟到生活中处处有数学，体会到数学的价值。树立学习数学的自信。二、教学重难点：教学重点：熟练掌握圆的周长和面积的计算方法。教学难点：灵活地运用圆

圆的周长教学实录与评析教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】“圆的周长”教学实录及评析(夏青峰) 教学内容：人教版六年制小学数学教材第十二册4－－5页例1教学过程：一、认识圆的周长师：（屏幕动画显示）请同学们看一幅画面。清晨，两只米老鼠在草地上跑步，黄老鼠沿着正方形的路线跑，蓝老鼠沿着圆形

在科学探究中求新知——《圆的周长》说课稿张北县永义街小学李小红各位评委、老师，大家好:我是张北永义街小学的一名老师，说课课题是《圆的周长》。我将从教材、教法与学法、教学过程、教学评价四个方面加以阐述。【教材分析】本节知识是在学生已学过基本平面图形(如长方形、正方形)的周长和具备了测量一般图形周长的技能基础上进行教学的。是圆中的重点，是进一步研究圆的性质的奠基

小学数学标准教材五年级数学：“圆的周长”教学设计(示范文本)Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a very important measure to make yourself rational.学校：______________________班级：___

《圆的周长》教学实录教学过程：一、把准认知冲突，激发学习愿望。1、师：同学们，知道大家都喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片，今天，老师把它俩带到了我们的课堂。听：（课件播放故事：在一个天气晴朗的日子里，喜羊羊和灰太狼举行跑步比赛，喜羊羊沿正方形路线跑，灰太狼沿圆形路线跑，一圈过后，它们又同时回到了起点。此时，它俩正为谁走的路程长而争论不休。同学们，你们认为呢？

圆的周长特级课堂实录圆的周长是圆的学习的一大重点，那么想要学好这个知识点，同学们教师应该如何进行授课呢?下面是由我整理的，希望对您有用。第一课时师：(屏幕动画显示)请同学们看一幅画面。清晨，两只米老鼠在草地上跑步，黄老鼠沿着正方形的路线跑，蓝老鼠沿着圆形的路线跑。要求黄老鼠所跑的路程，实际上就是求这个正方形的什么?生：正方形的周长。师：什么叫正方形的周长呢?

六年级圆的周长教学设计六年级圆的周长教学设计一：教学要求1.使学生认识圆的周长，初步掌握圆周率的意义和近似值，初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确地计算圆的周长。2.培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。教学难点：理解圆周率的含义。教学步骤一、复习二、新授(一) 认识圆的周长。1、创设

《圆的周长》课堂实录◆您现在正在阅读的《圆的周长》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《圆的周长》课堂实录一、创设情境,导入新课1、播放课件。师：同学们都喜欢看动画片吧？在动画片故事里老师也喜欢2只小动物，他们是米老鼠和加菲猫。星期天，米老鼠和加菲猫在草地上跑步，米老鼠沿着正方形路线跑，加菲猫沿着圆形路线跑。（课件）2、揭示课题。师：要

《圆的周长》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：六年级上册数学2、课时：2课时3、课前准备：电脑课件，派发给同桌同学表格一张，每个学生准备线条、直尺、计算器，分组准备几个直径分别为2、3、4、5、6、7、8、9、10厘米的圆形硬纸板（每个圆上都画有一条带箭头的直径）。4、教学内容：九年义务教育六年制小学数学上册第62~~64页例1二、教学课题1．通过

人教版六年级数学：《圆的周长》优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版六年级数学《圆的周长》优秀教学设计教材分析：圆的周长是学生在学习直线图形的周长、面积基础上第一次学习曲线图形的周长。教材关于“圆的周长”这一内容，安排在六年级上册第四单元。教材创设了一个“天坛”的简单情景，帮助学生认识圆的周长，并用“绕线”“滚动”等常用方法

《圆的周长》教学实录【教学内容】六年级上册P62至64【教学目标】[认知目标]能说出圆的周长和圆周率的意义；能说出圆的周长的计算公式。[能力目标]能通过操作发现圆周长与直径的关系，并推导出计算公式；会运用公式计算圆的周长。[情感目标]培养学生自主探究、合作学习、创新思维的能力；通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民

“圆的周长”教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第62～64页。【教学目标】1．通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。2．通过对比分析掌握圆周长的计算公式。3．能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。4．通过对圆周率的计算，渗透爱国主义的思想。【教学重、难点】重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。难点：理解

圆的周长一、认识圆的周长师：课下老师已经让同学们填写了导学案第一部分的内容，谁来说一下什么是长方形的周长？生：围成长方形的四条边长的总和叫做长方形的周长。（课件演示）师：什么是正方形的周长？生：围成正方形四条边长的总和叫做正方形的周长（课件演示）师：谁来说一下长方形和正方形的周长公式？生：长方形的周长公式C=(a+b)x2生：正方形的周长公式C=ax4师：它

人教版《圆的周长》教学设计练习设计目的明确，层次清楚，有效的对新知加以巩固;判断题和选择题抓住了新授内容的重、难点，有利于学生对新知准确而清晰的把握;实际问题紧密联系学生的生活经验，体现了“学数学、用数学”的教学观念。一起来看看人教版《圆的周长》教学设计希望对你能有所帮助。《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版六年级上册第62-64页《圆的周长》本节课是学