《五花山》教学设计教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。2 读懂课文内容，了解课文描写的景物的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3简单了解分号的用法，认识句群。会用：有的……有的……有的……还有的……的句式练习说话。教学重点：1读懂课文，培养学生的阅读能力，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2认识句群，会用：有的……

五花山教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中了解课文主要内容，感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。3、领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。并仿写片段。教学重点:感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。教学过程：一、谈话导入同学们，

部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计单元教材分析：1.教材内容分析围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙

我上五花山的教学反思我上五花山的教学反思一、抓住一个点，牵成一条线，逐步深入。都说课堂上只要抓住一个点老老实实地进行训练既可，那《五花山》这篇课文我到底抓哪一个点呢？思来想去，我决定从文本的语言入手，本课描写秋天的五花山时，联想的句子比较多，那我就抓联想这个点。目标：1、知道什么是联想，能找出运用联想这一手法的句子理解体会。2、能掌握读好联想的句子的方法，并

《五花山》的教学反思《五花山》的教学反思一、抓住一个点，牵成一条线，逐步深入。都说课堂上只要抓住一个点老老实实地进行训练既可，那《五花山》这篇课文我到底抓哪一个点呢？思来想去，我决定从文本的语言入手，本课描写秋天的五花山时，联想的句子比较多，那我就抓“联想”这个点。目标：1、知道什么是“联想”，能找出运用“联想”这一手法的句子理解体会。2、能掌握读好“联想”

《五花山》教学设计义乌市香山小学冯艳教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。2 读懂课文内容，了解课文描写的景物的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3简单了解分号的用法，认识句群。教学重点：1读懂课文，培养学生的阅读能力，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2认识句群。教学难点：培养语感,发展个性,享受审美乐趣教学准备：

部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计单元教材分析：1.教材内容分析围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙

五花山教学目标：1、感受五花山不同颜色所呈现出来的美；2、初步感受运用联想将句子写具体、生动；3、仿写，通过联想写冬天的五花山。课前：做个小游戏，示：你联想到了什么？在语文的学习中，我们也要学会联想。板书：联想一、揭题同学们，我们祖国有许多名山大川，你们都知道哪些山？（五岳归来不看山，黄山归来不看岳）示：图这是我国北方的一座大山——五花山。这节课，我们就走进

《五花山》语段设计【语段内容】三年级上册选读课文第3课第4自然段秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样

五花山阅读答案_五花山教学设计课文《五花山》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树

五花山鹿山街道浦桥小学徐剑军一、教学目标：1、会认识“绿油彩、金黄、杏黄、火花、紫红”等表示颜色的词，理解“五颜六色”的意思；2、能读正确、读流利课文，能背诵描写秋天的山的语段；3、边读边想象，会仿写“有的树林变成了，好像。”句式，并体会秋天的风采，感受秋天的美好。二、教学重难点：边读边想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。三、教学准备：“秋日私语”的背景音

《五花山》一课的教案《五花山》一课的教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情，同时积累语言。2、读懂课文，了解课文描写景物的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美景色的话。教学重点难点：通过句子的研读，体会五花山的美。并有感情朗读。教学过程一、导入1、我们的祖国幅员辽阔，有很多有名的山川，你所知

五花山》教学设计义乌市香山小学冯艳教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。2读懂课文内容，了解课文描写的景物的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3简单了解分号的用法，认识句群。教学重点： 1 读懂课文，培养学生的阅读能力，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2 认识句群。教学难点：培养语感,发展个性,享受审美乐趣教学准备

《五花山》教学设计【教材分析】这是一篇精读课文，描写了“我”的家乡在大山里，一年当中，山的颜色是不同的。春天，山是淡淡的绿色，还带着嫩嫩的黄色；夏天，山是浓浓的绿色；秋天，山不再是一种颜色，有金黄色，有火红色，还有翠绿色。因此，人们给这五颜六色的山起了一个好听的名字，叫“五花山”。作者通过对大山不同季节不同颜色的描写，赞美了大山的美丽景色，表达了对家乡的热爱

三年级《五花山》教学设计【教学目标】1、能有感情地朗读课文，领悟本文作者对树林颜色的生动表现；2、引导学生去体会大自然给人带来的美感，从而热爱大自然，保护大自然。【教学重点、难点】领悟本文作者对树林颜色的生动表现，领会适当的比喻、拟人手法的运用能使文章更生动、具体。【教学过程】（一）、谈话导入。同学们，老师来自山区。我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的

五花山一、教学目标：1> 会认识“绿油彩、金黃、杏黄、火花、紫红”等表示颜色的词，理解"五颜六色”的意思：2、能读正确、读流利课文，能背诵描写秋天的山的语段；3、边读边想象，会仿写“有的树林变成了—，好像_。”句式，并体会秋天的风采，感受秋天的美好。二、教学重难点：边读边想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。三、教学准备：“秋日私语”的背景音乐，课件''五花

《五花山》语段设计【语段内容】三年级上册选读课文第3课第4自然段秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样

《五花山》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词,渗透朗读方法,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。3、在朗读中感受五花山的美丽，体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情，表达对家乡的热爱之情。教学重点、难点领悟作者对树林颜色的生动表现,初步明白适当运用比喻、

8、五花山教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。3、教学中渗透文章的写作方法，安排小练笔，发挥学生的想象。教学重点：在朗读中感悟五花山的美。教学难点：学习文章的写作方法，体会这样写的作用。第一课时：教学目标：1、学习生字新词。2、读通课文，整体感知。3、感悟五花山春天浅绿、夏天浓绿的特点。教学

反思一：五花山教学反思《五花山》这篇课文由一幅图和一篇短文组成，共有五个自然段，描写了五花山春天、夏天和秋天的颜色，赞美了五花山优美的风景。因为是选学课文，教师用书和教案集里都没有可参考的资料，对我来说，是一个新的挑战，锻炼一下自己把握处理教材的能力。所以本学期的考评课我决定上这一节。在课堂上我首先是以疑导学。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学