《五花山》教学设计

《五花山》教学设计【教材分析】这是一篇精读课文，描写了“我”的家乡在大山里，一年当中，山的颜色是不同的。

春天，山是淡淡的绿色，还带着嫩嫩的黄色；夏天，山是浓浓的绿色；秋天，山不再是一种颜色，有金黄色，有火红色，还有翠绿色。

因此，人们给这五颜六色的山起了一个好听的名字，叫“五花山”。

作者通过对大山不同季节不同颜色的描写，赞美了大山的美丽景色，表达了对家乡的热爱之情。

作品记叙了作者秋游五花山的所见所感。

这篇文章，紧扣题目，选择典型景物，突出五花山色彩斑斓的特点。

秋天观赏五花山，最抢眼的应该是色彩。

作者按照游踪，移步换景，选择具有代表性的色彩突出景物，自然流畅地由点到面、由缓渐急地展现出来。

【设计理念】本着以读为本的理念，让朗读成为语文课的主旋律，既培养学生敏锐的语音感，又可以提高学生的言语素养。

著名教育家苏霍姆林斯基一再建议老师：“你们要培养儿童对词的感知色彩的敏感性。

你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为‘词的音乐家’，珍视词的正确、纯洁和优美。

”因此，当学生的情感被激发，想象的翅膀展开以后，要引导学生对课文的某些词句作一番细致的咀嚼、推敲，去体悟言语表达之美。

只有通过朗读细细品味过的句子，才能成为学生内化的语言。

以读促悟，引导学生享受审美乐趣，着重抓住文章的重点段描写秋天的段落，通过媒体展示，启发想象，动手摸摸等各种形式结合不同形式不同层次地读，引导学生体会五花山的五彩斑斓。

【教学目标】1、知识与能力(1) 理解课文内容，知道“五花山”名字的由来，进而发现山的美丽，感受山的美好。

(2)学习作者抓住不同季节的不同颜色特点进行细腻的描写。

(3)简单了解分号的用法，认识句群，会用“有的……有的……有的……还有的……”练习说话。

(4)能正确、流利、有感情地朗读课文，积累并背诵你喜欢的段落或词句。

(5)初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。

2、过程与方法（1）通过自己喜欢的阅读方式，在学生的自主合作学习中，教师相机引导，深入理解课文内容。

（2）学习抓住课文中重点词句和段落，体会用词的准确，积累一些描写颜色的词语；学习比喻、排比、拟人等修辞手法，积累精彩句段。

3、情感、态度与价值观（1）体会“我”对家乡的热爱、赞美之情。

（2）感知理解文章主题，走进大自然，感受大自然的美丽，建立爱护大自然的积极情感。

【教学重点】1、在朗读中感悟五花山的美丽，体会作者对家乡的热爱、赞美之情。

2、理解课文内容，特别是秋天下过一场秋霜后五花山颜色的神奇变化。

【教学难点】1、学习文章的写景方法，体会这样写的作用。

2、能恰当地运用表示色彩的词语来准确、细腻地描写同一事物的不同颜色。

【教具准备】课件、相关素材图片【教学课时】第二课时【教学过程】一、游戏导入，走近五花山1、同学们喜欢玩游戏吗？那咱们来玩成语填空游戏，看谁答得又快又准！（点击课件）（）山（）水第一关：填数字第二关：填颜色词第三关：填形容词第四关：填动词2、喜欢游山玩水吗？（不愧是我的学生！我也喜欢。

今天老师就带大家去黑龙江省伊春市去观赏那里的“五花山”（板题，生齐读课题）吧！3、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，走进五花山1、带着问题、带着期待走进课文，把课文读通顺、读流利，如果你找到了答案，请做上标记。

2、汇报交流：五花山是什么样子的？课文从几个方面来写的？3、为什么叫“五花山”？引读课文最后一段：你们的回答让我明白了“五颜六色”的意思是——有什么词语可以替代它吗？（“五彩缤纷”）（选择贴词语）4、“五彩缤纷”形容哪个季节的五花山最合适呢？（秋天的五花山）5、这五彩缤纷的色彩一定会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！三、聚焦重点段，赏读五花山（一）默读课文第四自然段，想一想：这一自然段围绕哪句话来写的？（二）抓“秋天的五花山不再是一种颜色了”那会有哪些颜色呢？画一画。

（三）指读句子，你们发现了什么？这分号隔开的几个句子是——认识句群。

（四）你喜欢什么颜色？请读一读相关句子！（五）重点品读秋天的五花山过渡:五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了。

1、出示:秋天的山不再是一种颜色了,有的树林变成了(金黄色);有的树林变成了(杏黄色);有的树林变成了(火红色);有的树林变得(紫红紫红);松柏不怕秋霜,依然(翠绿)。

师：那么多的颜色，我们可以用哪个词来概括——五颜六色（贴词语）2、学生自由朗读第四自然段,找出自己最喜欢的一种颜色的句子,用波浪线把它画出来,并认真地读一读。

相机展示表示颜色的词语：（1）金黄色（2）杏黄色（3）火红色（4）紫红紫红（5）翠绿3、指导朗读师：先不看“翠绿色”，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。

学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。

师：谁喜欢金黄色？谁喜欢杏黄色？谁喜欢火红色？谁喜欢紫红色？请你们来读一读。

（四名学生分颜色读句子）指导朗读金黄色：师：读了这一句，你想到了什么？生：阳光师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？生：……师：听了你读的，老师好像看到了金黄色。

指导朗读杏黄色：师：读了这一句，你想到了什么？生：熟透了的杏和梨。

师：是啊，秋天正是丰收的季节，我们的心情怎么样？生：喜悦、高兴……师：谁来读一读，读出丰收的喜悦心情。

生：……师：老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。

自由练读,指名读,齐读。

师:我们看到了金黄色和杏黄色,就想到了和它有关或想象的事物——这就叫联想,用上联想的写作方法可以让句子变得更美。

读的时候可以一边读一边想象。

指导朗读火红色：师：为什么说“树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃”？生：因为有的树林变成了火红色，像火苗，风一吹，就像在跳舞。

师：很好，树林跳舞，火苗跳跃，读的时候速度应该快一点。

生：……老师范读，师读一句，学生读一句。

指导朗读紫红色：师：你见过紫红色吗？什么是“剧场里的紫绒幕布”？（相机出示图片）学生在舞台上找到紫绒幕布，认识紫绒幕布。

（相机出示图片）生：……老师范读。

师：分角色朗读这一自然段。

男生读“金黄色”和“杏黄色”,女生读“火红色”和“紫红色”。

师：秋天的山不再是一种颜色了。

男生：……女生：……师：只有松柏不怕……（歌颂“松柏”的诗句）师：大自然真神奇，（课件出示五花山的图片和优美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老师真想把它们永远记在脑子里。

给大家一分钟的时间，把这些句子背下来。

（学生练习背诵）师：让我们一起跟着音乐，背诵这些优美的句子。

师：秋天的山不再是一种颜色了。

……（师生齐背）师：在这几句话里有一个共同的词是什么？生：有的……有的……有的……还有的……师：你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话？学生思考。

师：可以看看台下有这么多老师，可以说说老师衣服的颜色。

生：老师们的衣服真漂亮，（教师给予鼓励）有的是红色的……生：老师们打扮得真好看，有的衣服是黄色的，就像香蕉一样……师：谁也能像他一样，也用上比喻的句子，“像……”生：……像狗熊一样……生：……像黑狼一样……师：除了衣服，还有很多事物可以用“有的……有的……有的……还有的……”说话，以后我们继续练习。

4、小结:秋天的山不再是一种颜色了。

五花山让我们领略到什么是五彩缤纷,什么是多姿多彩。

多么美的五花山,让我们去美美地读一读这段话吧。

(齐读)5、假如你漫步在五花山的林间小路上，徜徉在美丽的五花山里，一定会让你——？学生说感受，引出词语：心旷神怡、流连忘返6、带着美不胜收、心旷神怡的感觉自己去美美地读一读这段话吧。

请全体女孩子读这一段。

（全体起立齐读第四段）四、聚焦春夏“绿”，欣赏五花山1、五花山的秋天的确美，那么五花山的春天和夏天又是怎样的呢？自由读第二、三自然段，找一找春天和夏天的共同特点是什么？（绿）2、这两种绿又有什么不同呢？我们先来看春天（出示课件）抓关键词“冒、涂、染”指导朗读。

（1）春天的五花山：淡淡的绿，嫩嫩的黄，给你带来怎样的感受？（从嫩嫩的冒感受芽儿的鲜嫩可爱，不知不觉地探出了脑袋）读出你的体会——生命的力量、希望，给大自然带来——勃勃生机。

指导朗读，女孩子齐读（轻轻地，温柔地）（2）夏天的五花山是一片怎样的绿呢？（浓浓的绿）“像被绿油彩涂过”是什么样的感受？（重点指导学生感受：浓烈、耀眼）指导朗读，男孩子齐读（绿的气势逼人）师：听了你的朗读，我的心情也被染绿了。

多美啊！这让我想起了苏轼的名句——“淡妆浓抹总相宜”五、妙笔生花，描写五花山1、引导学生交流本节课的学习收获（知道了作者的那座山为什么叫“五花山”、体会到了作者对家乡秋天的喜爱和赞美之情、、、、、、）2、这节课我们欣赏了五花山的春、夏、秋的美丽景色，那么，五花山的冬天又是一番什么样的景象呢？（播放五花山的冬景图片）五花山何止这几种颜色呢，说说还有什么颜色？（生答随机指导写法）下过一场秋霜，有的树林变成了蔚蓝色，仿佛——（成了无边无际的大海）下过一场秋霜，有的树林变成了粉红色，仿佛——（天上的七仙女下了凡）……3、学生仿照课文中的写法写一写冬天的五花山。

4、教师巡回指导,及时评价。

5、学生仿写展示。

6、总结：孩子们，我们应该深感庆幸，因为我们都是大山的孩子。

课外，让我们走进大自然，你会发现，一座座“五花山”就在我们的身边。

大自然是如此美好，总是能够在不知不觉中给我们带来惊喜的感觉。

孩子们，只要我们做生活的有心人，用自己善于发现美的双眼去认真观察，你一定也会感受到别样的美丽风景。

六、布置作业（1）继续完成仿写。

（2）积累本文优美的句子。

【板书设计】10五花山春天：浅浅的绿（略）夏天：浓浓的绿秋天：五颜六色（详）赞美家乡、热爱大自然。