第二框社会历史的主体【教学目标】通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合。【教学重难点】人民群众是历史的创造者。党的群众观点和群众路线。【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。【教学设计】一、人民群众是历史的创造者1、人民群众为了改变因缺水造成的穷困，河南林县人民从I960年开始修建红旗渠。在

社会历史的主体教学设计

社会历史的主体课件 PPT

《社会历史的主体》教学设计一、教学目标：【知识与技能】理解人民群众是历史的创造者，了解群众观点和群众路线的基本内容。通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。【过程与方法】合理设置相关问题，引导学生进行讨论探究，从而实现教学目标。【情感、态度、价值观】坚定群众立场，坚持群众路线

教学设计

《社会历史的主体》说课稿尊敬的各位老师，大家晚上好。今天我要说课的课题是《社会历史的主体》，下面，我将从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面进行分析。一、学情分析根据新课程的核心理念：课程教学要以学生发展为本，让学生主主动参与是新课程实施的核心。所以我们要了解学生的基本情况。一方面：在高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急

社会历史的主体(公开课)

我的课堂我做主我的命运我把握2012—2013学年度第一学期高二年级政治学科学案课题：第十一课第二框社会历史的主体时间：1课时主备：张广学复备：王娟周兰备课组长：魏新春张广学教研员：张广学【使用说明】1、课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。2、课堂上学习小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。3、检测题限时8分钟内完成

《社会历史的主体》说课稿尊敬的各位老师，大家晚上好。今天我要说课的课题是《社会历史的主体》，下面，我将从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面进行分析。一、学情分析根据新课程的核心理念：课程教学要以学生发展为本，让学生主主动参与是新课程实施的核心。所以我们要了解学生的基本情况。一方面：在高二阶段学生的思维能力从总体上看，正处于急

《社会历史的主体》教学设计一、教材分析《社会历史的主体》是高二政治必修4第四单元第十一课第二框题。它包括个人与社会发展的关系、人民群众是历史的创造者、群众观点和群众路线三个主要内容。本框是历史唯物主义重要观点，也是整本书的落脚点之一，为第十二课价值判断与价值选择打下理论和实践基础，因此该框内容无论在知识体系方面还是培养学生的情感价值观方面，都是非常重要的。二

《社会历史的主体》教学设计一、教材分析《社会历史的主体》是高二政治必修4第四单元第十一课第二框题。它包括个人与社会发展的关系、人民群众是历史的创造者、群众观点和群众路线三个主要内容。本框是历史唯物主义重要观点，也是整本书的落脚点之一，为第十二课价值判断与价值选择打下理论和实践基础，因此该框内容无论在知识体系方面还是培养学生的情感价值观方面，都是非常重要的。二

《社会历史的主体》教案一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)社会存在与社会意识的含义(2)两大社会基本矛盾(3)社会历史发展的总趋势是什么(4)人民群众的含义(5)党的群众观点和群众路线理解：(1)社会存在与社会意识的辩证关系(2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系(3)社会历史发展的总趋势(4)人民群众是历史的创造者分析：(1)联系社会实际

社会历史的主体

《社会历史的主体》教学设计邢丹丹 2014011071一、教学目标1.知识目标：通过教学，使学生明白人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容；理解生产方式是社会存在的基础；运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。2.能力目标：通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处

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高中政治必修4《社会历史主体》教案2篇Senior high school politics compulsory 4 "social history subject " teaching plan高中政治必修4《社会历史主体》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决

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社会历史的主体公开课课件

二、社会历史的主体——人民群众