心理健康教育教研活动记录表综合组记录人：沈桂宝心理健康教育教研活动记录表综合组活动主题如何提高高年级学生人际交往能力研讨活动地点会议室活动时间10．4．16 参加人员全体班主任主持人沈桂宝活动过程1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。2、召开专题会议（1）明确提高小学高段学生人际交往能力的重要性。（2）小学生已有怎样的认识：知道有

汪紫君，女，12岁，小学六年级学生。成绩中等，性格内向，该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。案例分析父母关系紧张，从小生活在父母争吵的阴影下，养成其胆小怕事的性格，父母离异后与母亲居住，母亲不准其父亲探视儿子，更造成彭某对人际交往厌恶的心理，加之彭某小时候与奶奶在一起，受老人性格影响，与人交往较少，造成现在与人交往有严重的障碍。辅

执教人梁露学科心理健康教育课型新授课班级七（4）班时间2015年11月24日第周星期二第 6节课题我的多元智能听课人陈春燕教学过程：一、“我的多元智能同心圆”测试通过“我的多元智能同心圆”的测试，找出自己的优势智能与劣势智能。二、多元智能理论创始人：霍华德.加德纳智能：个体解决问题的能力，生产或创造出对社会文化有价值的产品的能力。多元智能：八种相对对立的智能

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心理健康辅导记录辅导对象：刘某四年级性别男年龄10辅导时间：2017问题表现：乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜欢帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.原因分析：个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为.家庭因素:家长的教育方法

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