小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第 1 课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思学习目标：路（纠错1、我能正确认读 11 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小栏）心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。学习重点：学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。知

教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《钓鱼的启示》教学设计教学目标：1、能正确认读11 个生字，会写 14 个生字。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并

钓鱼的启示课堂导学案设计钓鱼的启示课堂导学案设计教学过程：第一课时一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。二、突出主体，指

.《钓鱼的启示》教学设计教学目标：、能正确认读“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词语。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。体会作者钓到鲈鱼和放鲈2 鱼的心情变化。、联系上下文和生活实际理解作者从钓鱼这件事中所获得的启示。3教学重点：体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，理解父亲一定要“我”把鲈鱼放回到湖里的理由。教学难点：联系上下文和生活实际理解

人教版五年级语文上册第四单元基础阅读《钓鱼的启示》导学案【单元导读】有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫…生活‟。善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含

钓鱼的启示解读及教学设计读《钓鱼的启示》一文的题目，便可猜读出文章大概由两部分组成，一部分是叙事，讲述钓鱼的经历;另一部分是感悟，讲述获得的启示。由此看来，这是一篇叙事说理文。一篇文章，通过起、承、转、合的过程，基本形成一篇文章的主题、立意。最吸引读者眼球、吊起读者胃口的莫过于情节上的“突转”。《钓鱼的启示》中的“突转”，便是介于“钓鱼”与“放鱼”中那一句不

语文课文《钓鱼的启示》教学设计一、说教材及学情分析《钓鱼的启示》是人教版六年制第九册第四组的课文，本组教材围绕着“生活中的启示”选编了四篇文章，每篇文章都包含着深刻的做人哲理。《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终

《钓鱼的启示》教学设计（第二课时）本文是关于《钓鱼的启示》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。学校及学生状况分析：我校是第一批参加国家基础教育课程改革实验的学校，新课程的理念不仅为教师的所掌握，而且已体现在教师的课堂教学中。我校学生在课改的理念指导下，已逐步养成自主合作探究的学习方式，形成了爱提问题，敢于探索的好学风，对学习语文已经积

关于钓鱼的启示的教学设计一、引入（课前板书课题）1、这节课，我们继续来学习《钓鱼的启示》，齐读课题。2、大家都读过课文了，作者记述了他刚满十一岁时和父亲一次钓鱼的经历，这件事情给了他很大的启示，以至于三十四年过去了，却仍然不能让他忘怀。3、请同学们打开书，回顾课文内容，找到钓鱼这件事给"我"的启示。指名读（出示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

13、《钓鱼的启示》导学案提出来大家合作解决。2、 交流课文中生词的意思。3、 试着说说课文讲了一件什么事? 【闯关自测】［预习检测］1、正确美观的书写本课生字。（）鱼（）漪决（）实（）嘴（）（）起 ）择（）动告（）（）洁沮（）操（） 筋（）力（）（）（）辉映（）（）不舍 （）（）闪闪小心（）（）不（）争（） 4、解释词语。 涟漪： 翕动： 乞求： 抉择：

《钓鱼的启示》教学设计一、教学目标:（一）知识与能力：（1）学生会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）学生能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。（3）学生能结合课文情景理解文中出现的词语的意思；（4）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）方法与过程：（1）学生通过正确、流利

《钓鱼的启示》教学设计（精选3篇）《钓鱼的启示》教学设计1 教材分析：这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的;从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入

人教版五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计龙塘学校孙文15钓鱼的启示【教材分析】这篇课文回忆了34年前，鲂鱼捕捞开放日的前一个傍晩，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲂鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。

《钓鱼的启示》教学设计的教案《钓鱼的启示》教学设计的教案学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，仔细体会我的心理变化过程.3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.课前准备1.重点句子的课件、挂图.2.其他有关诚信的文章.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学

《钓鱼的启示》教学设计教学目标知识与能力：能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。情感态度与价值观：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级语文：13、钓鱼的启示(教学设计)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias",

13、《钓鱼的启示》教学设计第一课时沁园路小学郭宁学习目标：掌握鲈、饵、纵、翼、皎、鳃、践等生字词学习内容：1、以前学过的形声字2、13课的生字词学习过程：（开口、学前习、学中习、学后习、收口）一、开口：同学们，回忆一下12课我们学习了哪些生字词，同桌大声说一说。（勿、埃、漉、晕）二、学前习：同学们，好好看看这个“漉”字，你有什么发现？形声字。同桌互相交流，

《钓鱼的启示》设计和说明教案教学设计《钓鱼的启示》教学设计与说明=教学目标>1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。=教学重点>抓住重点词句，体会“我”钓到鲈

《钓鱼的启示》教学预案教学过程一、直接导入、释题1、这节课我们继续学习第13课《钓鱼的启示》，请和老师一起写课题。2、你们觉得课题中哪个词最关键？那“启示”是什么意思呢？二、抓“启示”的句子。1、通过钓鱼这件事，作者又从中获得什么启示呢？答案就在文中，用你善于发现的眼睛找一找吧！2、谁愿意把找到的句子与大豕交流呢？三、体会“我’和”父亲“的心理活动，感受“我

学科：语文第九册课题：钓鱼的启示课型：预习课学习目标：1、认识6个生字2、读通读顺课文，并有感情地读自己喜欢的部分。3、初步掌握课文的主要内容，体会作者感情的变化。第一课时一、朗读课文。用自己喜欢的形式读一次课文，把课文读准、读通。朗读评价：家长同学二、自学生字新词。（会读这些词语，这是对学的重点，这些字词要在下课前检测，看谁学得又快又好！加油！）放好鱼饵抛