精华版幼儿园个案分析【三篇】一、案例现象：伊xx是我班的一位小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他。但接下来他的表现让我感到很为难：观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和老师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很生气的撅起小

大班个别幼儿个案分析(15篇) 大班个别幼儿个案分析第1篇：变冷的热水观察实录仪来到游戏区，看见杯子里有水，就在杯子外面摸了一下，“教师，这杯水是烫的。”“另一杯呢？”“这杯是冷的。”“你用什么方法比较出来的？”“我用手摸的。”“你能用什么方法让热水变冷？”仪说：“用嘴把吹一吹，妈妈在家经常这样做的。”一旁的旋说：“还能够放到电风扇下头吹一吹。”“放到冰箱里

幼儿园小班个案分析：幼儿不良行为一、幼儿情况分析聂理硕活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不高兴。聂理硕在班上属于各个方面发展都很好的孩子，在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感，从未觉得自己有什么不对的地方。另外，他在家中也备受爷爷奶奶、外公外婆及父母的百般呵护，宠爱聂理硕第一次来幼

幼儿园小班个案分析(精选10则)幼儿园小班个案分析(精选10则)篇一:幼儿不良行为观察地点:小托班观察对象: 聂理硕年龄:3岁一、幼儿情况分析聂理硕活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时,他总是不肯认错,而且还很不高兴。聂理硕在班上属于各个方面发展都很好的孩子,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感,从未觉得自己

幼儿个案纪录、分析幼儿姓名：张诗珂观察时间：2003年10月观察环境：班级观察目的性格较孤僻，且任性，与小伙伴交往相处不是很融洽；很少主动参与集体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协调；他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺乏自信。观察到的情况1、在一次跑步活动中，当时珂珂没有多大的信心，刚好妈妈来幼儿园送被子

幼儿园个案分析幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析（一）：班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。吃饭前总会有各种事情。不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭

精品文档For personal use only in study and research; not forcommercial use幼儿中班个案分析：不乱扔垃圾薁观察对象：陈欣怡螈观察目的：养成良好的卫生和饮食习惯。袆观察记录：芅活动课后，我给每个小朋友都分上个小面包，等小朋友吃的差不多的时候。我莁发现只有陈欣怡那张桌子上有面包包装壳，我问小朋友这是

幼儿个案分析记录一、研究前个案情况分析我班林烜小朋友今年5岁，生性活泼好动，独立性很强，善于发现和观察事物的不同与变化，反应快，能自信的对自己的发现做出肯定的判断，懂得关心比他小的小朋友，有一定解决问题的能力。从小由爷爷奶奶带大，习惯指挥他人，比较任性，脾气暴躁，容易生气。二、个案观察记录（一）饭后折纸、看书。拿着纸折一折，看一看。没人理会他。过一会，他把纸

幼儿园案例分析：如何加强幼儿的自控能力背景：我班王业尧小朋友今年５岁，他生性活泼好动，好奇心强，想象力丰富，知识面较广，但是他的自控能力较弱，这和他的父母有一定的关系。他的爸爸妈妈是国家公务员，他的父母又都是家中独子，在家里所有的人都是听王业尧的，自己的随意性就很大，做任何事情都是以自己为中心。家里父母叫他干什么事情的时候，他所做的反应就是一会东一会西，做任

For personal use only in study and research; not forcommercial use幼儿中班个案分析：不乱扔垃圾观察对象：陈欣怡观察目的：养成良好的卫生和饮食习惯。观察记录：活动课后，我给每个小朋友都分上个小面包，等小朋友吃的差不多的时候。我发现只有陈欣怡那张桌子上有面包包装壳，我问小朋友这是谁的，几个小朋友都

幼儿园个案分析记录时间：XX年10月观察对象：赵宇阳记录人：何丽花情况分析：我班幼儿已来园七周了，可是赵宇阳还是无法接受幼儿园的生活，不接纳小朋友，每天就是不玩玩具、滑梯，只念叨着要“找阿公”，“五点钟阿公就来了”。每天来幼儿园就缠着一名老师，被缠上那名老师什么都不能做，不能离开位置，老师一起身他就会大哭。面对这样的孩子，我们很无奈，什么方法都用了，都无法引

幼儿园教育案例分析：贴画“风波”幼儿园教育案例分析：贴画“风波”［案例产生的背景］瑞吉欧教育体系认为，教师是幼儿活动材料的提供者，儿童活动的参与者和协作者，儿童行为的记录者和研究者。这些角色集中体现在一点上，那就是教师要机智而灵活地处理好师生之间的互动关系。纲要中指出，探索型主题活动就是追求幼儿与教师保持一种自然和谐的互动关系。强调幼儿的自主性，追求活动的过

萧山区新街镇长山幼儿园二○一二年第二学期小三班个案追踪幼儿姓名：朱芷煊年龄：4岁性别：女班级：小三班教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。吃饭前总会有各种事情。不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。二、案例分析1．该幼儿在家时家长特别疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄

案例：美美的成长档案日常观察，发现问题美美从小由爷爷奶奶带大的，每天都是由奶奶接送美美上幼儿园的。早晨来园美美总是满脸泪水的拉着奶奶的手久久不肯放。“老师，我们美美还小，自己不会吃饭，你们喂喂她。好了美美，奶奶跟老师说好了，吃饭是老师喂你，别哭了，奶奶走了。”听到奶奶这么说，美美才放开奶奶的手。分饭的时间到了，阿姨们拎着饭菜走进了教室，孩子们会伸长了脖子问：

幼儿园个案分析幼儿园个案分析幼儿园个案分析模版一观察对象:小班潘xx观察记录:4月2日早晨,我正忙着接待来园的孩子,潘xx来了。他哭着对爷爷说:“爷爷,吃中饭来啊!”爷爷说:“好的,爷爷来。”我拉着他的手,摸摸他的头,对他说:“潘xx,你这几天没来幼儿园,老师可想你了。你看,小朋友都在叫你呢!”他看了看,情绪慢慢稳定了,在我的引导下参加到活动区了。分析情况:

幼儿个案分析：多一份观察，少一份干预小董正在玩拼图，圆圆走过来站在他的身边观看。小董抬头看着圆圆说：“你到其他地方去玩吧。”圆圆不理他，自顾自地拿起一块拼图说：“这块拼错了，你不会，让我来。”小董伸手去抢圆圆手中的拼图：“这里我在玩，你走开。”圆圆抱紧双臂，护着手中的拼图说：“你错了，你不会玩，让我来。”“老师……”小董大声地喊着，并用求助的眼光看着不远处一

个案一基本资料：阳阳男3周岁小班我们班里有一个叫阳阳的小男孩，胖乎乎的脸蛋，大大的眼睛，看上去非常可爱。只是他们以前的老师告诉我这个小男孩有点不一样。在随后的日子里，我对他的情况做了一下总结。首先，他的语言能力很差，只能说单个的字或词，对于生活中那些很常见的物品仍说不上名字，无法表达自己的意愿，老师只能在他哭闹时进行猜测。其次，非常爱哭，无论是不满足他的意愿

幼儿园个案分析与措施范例【篇一】班级：小二班幼儿姓名：燕媚性别：女年龄：4岁教师：梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。吃饭前总会有各种事情。不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。入学前幼儿每次吃

幼儿的心理个案分析内向的敏敏情况摘述敏敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时敏敏总是坐在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心时喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边：坐在离小朋友很远的地方默不作声，看上去很可怜。观察二吃饭时，敏敏

蓝天幼儿园个案记录表观察时间：记录人：班级：小班幼儿个案—吮吸手指教师:董爱玲开学了，在幼儿园集体生活中经常发现有孩子吮吸手指，东张西望，注意力不集中。我试想：这个习惯多不好啊，而且手指又那么的不卫生，肯定影响孩子的健康。我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。不防从这一中国教育总网教案频道现象切入设计一些适合小班幼儿的教案。通过教学活动让他们知道