课堂考核评价参考标准课堂考核评价参考标准班级：组别：姓名：项目及分值参考标准任务1-1小组评价教师评价行为表现10% 课堂行为表现是否优秀（无迟到、旷课、早退、睡觉等不良行为及其它影响教学活动秩序的行为）学习态度10% 是否积极主动地学习实践（读书、查找资料、请教他人、实践探索等）学习成效60% 小组是否完成任务（30）能否提出相关的不解问题（40）能否口述

课堂教学评价标准导读：本文课堂教学评价标准，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。对老师教学的评价标准是怎样的?为大家带来了课堂教学评价标准，欢迎阅读。课堂教学评价标准一、教学目标：(10分)1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。二、

教师听课评议参考1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过度组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提升课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促动学生主动学习，课堂

课堂教学评价量表表1：学生维度表2：教师维度

小学语文课堂教学评价手册一、小学语文课堂教学评价的确定课程改革的核心环节是课程实施，而课堂教学又是课程实施主要途径，是体现新课程的教育教学理念的具体场所，是教师获得专业发展的基本载体。积极而有效地改革课堂教学，是不断深化课程改革的基本着力点，是确保新课程顺利推进的必然策略。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能

盐城幼儿师范高等专科学校课堂教学评价标准听课人：

听课人_______________ 听课人部门_________________

小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准小学《科学》学科课堂教学评价标准小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准小学《体育》学科课堂教学评价标准宝盖第三中心小学《美术》学科课堂教学评价标准小学《数学》学科课堂教学评价标准小学《音乐》学科课堂教学评价标准小学《语文》学科课堂教学评价标准小学《英语》学科课堂教学评价标准小学《综合实践活动》学科课堂教学评价标准

优质课课堂教学评价参考意见一、课堂教学改革的基本目标真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。二、课堂教学评价的基本原则1、“学生主体”的原则。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。课堂教学的每一个环节，都要

小学语文课堂教学评价方案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小学语文课堂教学评价手册一、小学语文课堂教学评价的确定课程改革的核心环节是课程实施，而课堂教学又是课程实施主要途径，是体现新课程的教育教学理念的具体场所，是教师获得专业发展的基本载体。积极而有效地改革课堂教学，是不断深化课程改革的基本着力点，是确保新课程顺利推进

优质课课堂教学评价参考意见一、 课堂教学改革的基本目标真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。二、 课堂教学评价的基本原则 1、“学生主体”的原则。 新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的 着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习 的主体。课堂教学的每一

课堂考核评价参考标准班级：组别：姓名：教学做一体化课程教学评价表（标准）

精心整理教师课堂教学评价表1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，

评价内容项目分类项目分类指标分值得分教学态度10分职业道德严格遵守教学纪律，准时上下课，不迟到、早退 5 教态仪表端庄，教态自然，精神饱满，言谈举止得体，有亲和力 5教学内容40分规范性符合教学大纲或课程基本要求 5 思想性注意寓思想教育于教学中，注重教书育人 5 准确性讲授内容正确，引用材料可靠，概念清楚，定义准确10 科学性各教学环节安排合理有序，内容详

附件1课堂教学评价表（参考）附件2大兴区中学教师基本功考核登记表学校年月日附件3 各学科考核要求大兴区中学教师教学能力考核说明语文一、考试内容涉及的知识范围初中学段：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》、《北京市义务教育课程改革实验教材·北京出版社·北京教育出版社》13～18册课本。高中学段：《普通高中语文课程标准（实验）》、我区使用的高中语文教材。二、

信息技术课评价标准（参考）指标项目一、教学目的内容权重详尽指标项评价期望标准明确、详尽、可测正确、符合大纲要求，切合实际结合学科特点，有机渗透思想教育正确、符合媒体选择的原则，设计合理优化组合、符合媒体组合原则，设计合理适时、合适、节奏恰当，讲演结合，视听指导10分1、教学目标2、教学内容3、思想教育20分1、设计和选择2、多媒体组合3、演示二、教学媒体三、

课堂教学评价指标体系表教师课堂教学评价表（一）教师课堂教学评价表（二）教师课堂评价表（三）

学院课堂教学质量标准及评价方案

各学科课堂教学评价标准（仅供参考）小学《品徳与生活》学科课堂教学评价标准小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准小学《体育》学科课堂教学评价标准宝盖第三中心小学《美术》学科课堂教学评价标准小学《数学》学科课堂教学评价标准小学《音乐》学科课堂教学评价标准评表理教学特色综合评价1、课堂气氛活跃、民主；教师教态亲切自然；学生主动积极，学得轻I松愉快2、墩师尊重价生的

小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准小学《科学》学科课堂教学评价标准小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准小学《体育》学科课堂教学评价标准宝盖第三中心小学《美术》学科课堂教学评价标准小学《数学》学科课堂教学评价标准小学《音乐》学科课堂教学评价标准小学《语文》学科课堂教学评价标准小学《英语》学科课堂教学评价标准小学《综合实践活动》学科课堂教学评价标准精品文档