2008金华高中美术优质课现场评比部分听课记录开课单位：湖州中学授课教师：朱瑞峰课程名称：心灵的蔚籍学生：25授课时间：6月11日上午授课地点：浙江师范大学美术学院本课特色：在教学中注重与学生的交流，尤其是在开始20分钟。体现的非常充分。但是，花费这么长的时间，游戏的目的是什么，是否是本课的重点呢？而后，介绍作品九色鹿、洛阳龙门石窟等作品，主要以学生听，教师

美术课听课记录样板 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-美术课听课记录样板

听课记录2013年 9 月 15日听课记录2013年 11月 2日听课记录2013年 12月8 日听课教师陈林生

美术课听课记录样板

美术听课记录活动名称：快乐的鱼儿(美术)??活动流程：1.老师模仿鱼游的动作，引起幼儿们的兴趣。??并带着幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。（老师：孩子们，让我们一起跟着这些美丽的鱼儿舞动起来）?2.老师出示各种各样的鱼的图片或挂图，组织幼儿欣赏并讨论。?? 老师：这些鱼都有什么??引导幼儿回答出答案(幼儿：头、身体、鱼鳍、尾)?老师：这

小学美术听课记录听课记录2013年 9 月 15日听课记录2013年 11月 2日听课记录2013年 12月8 日听课教师陈林生

七年级美术听评课记录时间：2016年4月记录人：授课教师：授课内容：蜡笔画一、创设情境，利用实物导入。1、利用实物玉米、辣椒导入新课的学习。2、教师用相机把大家看到的场景拍下来，存入电脑中放到大屏幕观看。二、从黑板上的画看到了什么？想到了什么？1、学生观看后自由回答。2、在老师的引导进入正题，如看到了色彩、线条是怎样的等等。三、欣赏作品：1、欣赏外国著名画家

美术课听课记录样板感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！

访谈记录谈话对象：刘晓梅谈话结构：开放式谈话方式：群体谈话时间：15分钟谈话地点：美术教室谈话内容：1.你们的教学内容都是课本里的么？答：有的是,有的则是教材里面拓展出来的，属于校本课程，每个学期有六个课时的自主开发时间。2.自主开发的课程每年会变么？答：会变。有时候，自主开发的内容，也是跟课本相联系的。比如，课本里有“点与线的魅力”，回头你们实习的同学过来

美术公开课评课记录表

《戏曲人物》课堂教学观察记录表汇总xx年11月13日《戏曲人物》评课本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课，通过画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。教学活动中，教师主要通过引导学生来认识、表现戏曲人物动态，拓展他们的学习空间，丰富他们的观察、记忆和想像

美术听课记录活动名称：快乐的鱼儿(美术)活动流程：1.老师模仿鱼游的动作，引起幼儿们的兴趣。并带着幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。（老师：孩子们，让我们一起跟着这些美丽的鱼儿舞动起来）2.老师出示各种各样的鱼的图片或挂图，组织幼儿欣赏并讨论。老师：这些鱼都有什么? 引导幼儿回答出答案(幼儿：头、身体、鱼鳍、尾)老师：这些鱼有什么不同?

美术组听课记录2013—2014上学期听课记录武训实验小学听课记录2013年 9 月 28 日2013年 9 月 15日2013年 10 月16日

中学美术课听课记录【如何上好中学美术课】美术教育能够使学生发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操，培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们的生活装点得绚丽多姿，五彩缤纷。那么，如何上好中学美术课呢?一、提高学生的学习兴趣兴趣是学习的原动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好动力就是对学习的兴

《生活日用品的联想》听课记录这节课，教学目标明确，难度合适，符合课程标准和四年级学生特点。教学重难点把握准确，在教学中，能够围绕教学要点组织教学。教学环节安排合理，能够由易到难，层层递进。崔老师的动画导入设计的很好，很快的便吸引了学生的注意力，继而导入了新课。接着，崔老师通过图片引导学生对生活日用品的外形、角度、组合与局部与整体进行了观察和分析，例如：出示了

长春师范学院实习生手册学院美术学院班级08级油画一班实习单位秦皇岛市卢龙县应各庄中学指导教师郭春光学生姓名贾捷实习时间自10月10日至12月30日听课记录2011年 10 月 10 日指导教师郭春光2011年 10 月 28日指导教师郭春光2011年 11 月16日指导教师郭春光听课记录2011年 11 月 22 日指导教师郭春光听课记录2011年 12月

美术听课评语篇一：美术课评语美术课评语一、教学目标的制订：1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标”发整体把握，体现本学科的特色，发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容和学生实际情况，2、能根据具体教学内容和学生实际情况，体现针对性、

美术课听课记录样板

美术欣赏课听课记录

美术课听课记录表