浅谈如何提高小学生的口语交际能力摘要：口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用。小学口语交际也是小学语文教学的重要组成部分，也是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教，学生不会说、不敢说、说不好的弊端，因此教师要改革小学语文口语交际教学模式，开发口语交际的训练途径，用各种方法引导学生学会倾听，善于表达，提高学生口语交际的能力

小学语文口语交际论文范文5篇【篇一】摘要：小学语文新课程标准中这样要求学生口语交际能力：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际要讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。”而在现实生活中，口语交际已经成为人们越来越离不开的

如何训练小学生的“口语交际”能力【摘要】：新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交际；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”【关键词】：语文教学口语交际说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不

低年级小学生口语交际能力培养的实践与研究缙云县水南小学李芬摘要：《低年级小学生口语交际能力培养的实践与研究》是丽水市教科所规划的年度课题。该课题从提出到结题历经一年半时间，围绕预期的研究目标分三个阶段展开课题研究工作，初步取得一些成果：明确了适合农村小学口语交际的三维目标；积累了营造和谐氛围，创设交际情境，灵活使用教材，增强导练力度，引导交际实践等行之有效的

小学语文口语交际论文四篇【篇一】日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲，第一次把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定：从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。，这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解，对语文素质的全面关注，理解语文教育生活化的理念。现在的低年级小学生生活

小学语文口语交际解决途径目前的口语教学,常常能够看到许多的老师将比赛的模式转化成了应有的教学,例如学校会举办演讲比赛、朗诵比赛、辩论会等。这样不仅不能够使学生在这些比赛中得到很多的训练,也无法调动学生的积极性。往往会导致有的同学从来都没有参加过相应的比赛,进而导致这些同学的口语交际能力根本得不到任何提升,长此下去,也会使这些学生对口语交际越来越没有积极性,越

浅谈如何上好口语交际课新的小学语文教学大纲不再单提听话、说话，而是综合起来提“口语交际”。口语交际属于言语交际范畴，言语交际是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动，信息交流形式有听说（口语）、读写（书面语）两大类。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动，具备直接、简便、迅速的特点，使用最多最

口语交际，重在“说”——让口语交际成为一种乐趣广东省东莞市虎门镇小捷滘小学朱艳琴【内容提要】在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整、具体、有序、生动的话，培养学生良好的交际习惯和交际态度，让学生在具体的文本情境中，体会各种不同的交际方式和交际环境。【关键词】口语交际乐趣《语文课程标准》中指出：“语文

如何提高课堂小练笔的有效性安红梅我们经常发现，在阅读教学上，教师们唯恐落掉一句，惟恐少读一句。而且，朗读的多少也决定了这节课的成败，似乎学生学会说了，读好了，语文学习的任务就完成，目标也就到位了。可是，有专家提出：“把写挤进课堂。”一个“挤”字也道出练笔的必要性。然而，事物的发展常常像天平一样，在两极摇摆中逐渐寻求平衡。课文课堂目标的定位稍不留心，就会出现偏

“倾听”架桥，提高交际质量佛山市南海区桂城街道东二小学万晓红关键词：口语交际倾听明要求强化指导反馈主要内容：口语交际是一个“听”“说”双方互动的过程。在教学中，要重视“听”的训练，只有会听、善听、听出问题的本质和精要所在，才能架起通往“理解”的桥梁，才能提高“交际”的质量。本文对口语交际教学中如何对学生进行“倾听”能力的培养和训练作出了粗浅而有益的探索。口语

小学口语交际论文：小议农村小学口语交际教学策略一、农村口语交际教学状况目前,小学语文普遍忽视口语交际教学,在教学过程中,只注重学科知识的传授和技能的训练,注重学生笔试考试的成绩,忽视了学生听说能力的发展,在当前的农村小学更为突出。学生的交际能力存在着一些问题:普通话水平低;表述事情语言单薄,词不达意;声音不响亮,让人无法听清;讲述或回答问题时语言缺乏逻辑性;

浅谈小学生口语交际的特点口语交际能力对小学生而言至关重要。口语交际主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。进行信息交流的口语，就是说话的语言，是一种有声的语言，它跟书面语言有所不同。其特点主要表现在语音、词语和句式三个方面。一、语音1.普通话小学生对于语音的接受能力相对而言比较强。而在口语交际中，关键是语音。语音是语言的物质外壳，是意义信息的载体。

刍议小学生口语交际能力的培养余秋雨说：“语言是我们所知道的最庞大最广博的艺术，是世世代代无意识地创造出来的无名氏的作品，像山岳一样伟大。”语言是最重要的交际工具，因此，从小培养学生的语言表达能力至关重要。训练学生口头表达能力是写话的基础，能促进学生知识水平、观察、记忆、思维、想象、表达能力的提高。口语交际是小学生语文新教材的一种新课程，是根据现代社会对人的口

浅谈农村小学语文口语交际教学《新课程标准》指出口语交际的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在实际的教学中，在应试教育的指挥棒下，农村小学的语文口语交际课基本上就成了教师的“一言堂”、“死课”，有的甚至被忽略，非常的尴尬，这是完全与课程标准完全相悖的。如何改变这种现

浅谈小学语文口语交际的教学谢双琴夜村镇甘河小学摘要：口语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、教学方法，还应当重视交际的氛围。教师要创设宽松愉快的交际氛围，使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达，不必担心被指责和奚落，这样学生的交际情感才能易于被诱发，交际的欲望才能易于被点燃。关键词：交际氛围交际情景实践机会交际形式口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全

小学一年级口语交际练习题及答案1、说说你在家里都会做些什么？2、你做过哪些游戏，你觉得什么游戏最有趣？3、你喜欢哪个季节？为什么？4、看看夜晚的天空，把看到的说给同学听5、说说我的前面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿后面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿左面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿右面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、看到有同学在草坪里玩，你觉得这样做对吗？你会对他们说些什么呢？7

小学生口语交际教学论文口语交际，重在“说”——让口语交际成为一种乐趣；广东省东莞市虎门镇小捷滘小学朱艳琴；【内容提要】；在口语交际教学中，我抓住一切可训练点，引导学生展；【关键词】口语交际乐趣；《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具；一、利用课文插图，引导“说”；在现行的人教版实验教材中每个单元都有口语交际的内；二、续编课文，想象“说”；学生是编故

浅谈如何提升小学生口语交际水平口语交际水平是现代生活必备的水平之一。增强口语交际水平的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提升小学生素养的重要组成部分。《语文课程标准》明确要求：培养学生具有日常口语交际的基本水平，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地实行人际沟通和社会交往，发展合作精神。语言交流是人际交流的基本手段，小学生学习语言也正是从

初中语文教学论文:初中语文教学论文：关于写作与口语交际教学-中学语文论文初中语文教学论文:初中语文教学论文：关于写作与口语交际教学一、写作教学指导学生写作文，最关键的是要做到真情与健康写作。真情实感是写好一篇作文的灵魂。应该在字里行间蕴涵丰富的情感，不能只是用笔去写，而应当用心去写，与文中所写的人物同喜同乐、同哭同悲、同忧同哀，而且要淋漓尽致地宜泄自己的情感

想说敢说乐说——口语交际之我见城关小学二年级语文马清香口语交际能力是现代公民的一种必备能力。现代社会越来越离不开人们的相互交流，相互交流就需要说话。新课程标准把“听话说话”改为“口语交际”，特别强调指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教