把栏杆拍遍

梁衡——把栏杆拍遍

《把栏杆拍遍》教案江苏省太仓高级中学许峰【教学目标】知识与技能：1．指导学生理解梁衡关于辛弃疾其人其词“唯一性”、“独特性”的解读。2．引导学生掌握人物评传一般的阅读方法。过程与方法：学生主体探究、合作讨论情感态度价值观：通过本文阅读思考，激发学生忧民爱国的情感。【课时安排】一课时【教学过程】一、请学生快速阅读，为辛弃疾写一份小传。示例：辛弃疾年轻时组织义军

一、【走进作者】梁衡（1946——）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听"走西口"》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的"心系中

赏析一这是一篇带有人物评传性质的文章，揭示的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。文章较多地引用了辛弃疾本人的词作，具有很强的说服力，这是本文的一大写作特点。这位古代文学大家的心路历程，仅靠占有史料和作家本人的作品是不够的，还必须要有大胆的联想和想象。本文作者就是这样。或由辛弃疾的事迹，联想到他的词作；或由他的词作，联想到他所处的时代、他的事迹

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把栏杆拍遍梁衡①中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。②在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的他天生孔武高大，从小苦修剑法他又生于宋金乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，

《把栏杆拍遍》赏析

——把栏杆拍遍

《把栏杆拍遍》赏析作者介绍：梁衡：山西霍州人。1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理

《把栏杆拍遍》教案教学目标1、了解辛弃疾成为爱国词人的历程，感受他始终不渝的爱国情感。2、体会联想在再现历史人物形象中的作用，学习运用联想来表达自己的感受。教学重点：感受他始终不渝的爱国情感教学难点：辛弃疾成为爱国词人的历程教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课：这是一篇带有人物评论性质的文章，揭示的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原

把栏杆拍遍作者：梁衡来源：《第二课堂(初中版)》2019年第01期中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为诗词大家的只有一人，他就是辛弃疾，这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。应该说，辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的。他是以沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中的。时隔千年，当今天我们重读他的作

1.《把栏杆拍遍》读后感五一假期，有幸读了梁衡先生的散文《把栏杆拍遍》。想来，读梁衡先生的文章不算早，先生以“一年一篇”的虔诚写作，给散文创作带来别样的文本，也为很多朋友带来了堪为“范本”的“工巧散文”。《把栏杆拍遍》使我沉醉，不能释手，通过此文我才真正了解辛弃疾充满豪情与苍凉的一生。楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿

《把栏杆拍遍》教案一、教学目标1、理清文章思路2、体会文中所包含的感情（辛弃疾的和作者的）3、学习以辛弃疾为代表的中国民族脊梁的精神（目标设计理念：现代散文阅读要领，首先要理清思路，明确作者在按一个什么思路写了哪些事情，遵循着作者的足迹，去理解文章，这是第一步，也是较关键的一步。其次，要体会作者在文章中所蕴含的哲理或抒发的感情，作者写文章是想要表达某个观点和

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《把栏杆拍遍》教案一、课文导入水龙吟辛弃疾楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目、献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断声鸿里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。休说鲈鱼堪鲙、儘西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见、l刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，盈盈翠袖，揾英雄泪。“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。”词人凭栏，捧着一心想用

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