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学前教育学课后习题整理第一章、导论：1、学前教育是指从出生到入小学前（六岁前）儿童的教育。2、学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。3、学前教育主要研究的是什么问题，我们该如何研究这些问题？学前教育的研究内容——儿童观的演变与发展；教育观的形成

幼儿膳食配制【授课课题】幼儿膳食配制【授课章节】第三章第二节【授课班级】2011学前（1）班【授课地点】306教室【授课时间】 2012年10月24日【课时安排】1课时【授课教师】王青莲【指导教师】林金山【教学目标】1、知识目标：●领会幼儿平衡膳食的内容。●掌握幼儿膳食的配制原则。2、能力目标：●能分析并尝试拟制幼儿一周食谱。3、德育目标：●体会平衡膳食对幼

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《学前教育学》1、小班幼儿的思维处于（直觉行动思维阶段）。2、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（）。注意过程、保持过程、复制过程和动机过程3、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( )江西实验幼师4、构成幼儿发展的三大方面分别是（）。社会性发展、体格发展和认知发展5、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )创造性游戏6、2016年教育部

学前教育学说课稿《学前教育学》说课稿一、课程设置与教学目标（一）课程性质、地位与作用学前教育学是学前教育专业的一门专业必修课，本门课程既有一定的理论性，又有一定的基础性。作为学前教育专业的必修主干课程之一，《学前教育学》是以《学前心理学》、《学前卫生学》、《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律

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学前教育学教案第一章学前教育理论的建立及主要流派教学目标：掌握学前教育理论的建立过程和现代主要的理论流派，对学前教育理论产生初步的兴趣。教学重点：学前教育理论的建立；主要流派中的前六个流派的理论观点。教学难点：精神分析理论在学前教育中的应用教学方法：讲授法、讨论法教学内容：一、学前教育的年龄对象（一）我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教”（二）捷克教

第一章学前教育概述第一章学前教育概述第一节学前教育及其意义教学目的：通过本节的学习，理解学前教育学的研究对象和研究任务，区别学前教育和学前教育学的概念，理解幼儿身心发展的含义、特征和内容，影响幼儿身心发展的各种因素及其作用。教学重点：学前教育学的概念；幼儿身心发展的概念教学难点：客观辨证地对待影响幼儿身心发展的各因素之间的关系一、教育与学前教育（一）教育和教

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学前教育一、单项选择题（）本大题共15小题，每小题2分，共30分）1. 我国著名教育家受国外社区教育思想和实践的影响，在乡村搞起了教育实验。（ C ）A. 陈鹤琴B. 蔡元培C. 陶行知D. 张雪门2. 幼儿园请家长来园参观各种保教活动，使家长具体了解幼儿园的工作，了解自己孩子在幼儿园的表现。这一家长工作形式被称为。（ A ）A. 开放日B. 家长会C. 家

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学前教育学形成性考核册参考答案作业1 一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层

第一章学前教育学概述学习目标：1.了解学前教育学产生和演变的阶段2.记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想(重点、难点)3.识记学前教育、学前教育学等相关概念4.理解学前教育学的研究对象、任务、特点等5.明确学习学前教育学的意义与方法第一节学前教育学的产生与演变一、孕育阶段（16世纪以前）（一）中国背景：在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社

学前教育教学方法概念，理论基础，步骤，特点，评价一、活动法概念：是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。幼儿园常用的活动法主要是实验法、游戏法和操作练习法。理论依据：杜威的做中学。1、实验法（1）概念：实验法是根据研究假设，运用一定人为手段，主动干预或控制研究对象的发生，发展过程。并通过观察，测量，比较等方式探索验证教育现象因果关系的研究方法。（2）理论基础：

优质文档可下载学前教育学-黄人颂第一章学前教育学的对象、任务和发展第一节学前教育学的对象和任务一学前教育学的对象：专门研究从出生到六岁前儿童教育的规律的科学。1学前教育学包括学前社会教育和家庭教育。2 学前社会教育：由社会设施或资助，指派专人实施或辅导的各种机构和组织。二学前教育学的任务：总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，引进国外学前教育的理论和实践

《学前教育学》说课稿一、课程设置与教学目标（一）课程性质、地位与作用学前教育学是学前教育专业的一门专业必修课，本门课程既有一定的理论性，又有一定的基础性。作为学前教育专业的必修主干课程之一，《学前教育学》是以《学前心理学》、《学前卫生学》、《教育学》等基本理论及最新研究成果为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律。本课程培养学生

2015年×××课程团队说课竞赛《学前教育学基础》说课稿团队成员：×××2015年7月《学前教育学基础》说课稿尊敬的×××校长、各位评委老师：大家好！我们是来自学前教育学院的《学前教育学基础》说课团队。课程说课由我、×××老师、×××老师承担，示范教学由×××老师承担。首先我对《学前教育学基础》这门课的开设背景做一简要说明。一、开课背景：兼顾学前教师从业标准