第一章 学前教育学概述
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学前教育学教案(第一部分)第一章:学前教育学概述一、教学目标1. 理解学前教育学的定义和研究对象。
2. 掌握学前教育学的基本原理和我国学前教育的发展现状。
3. 了解学前教育学的重要性和发展趋势。
二、教学内容1. 学前教育学的定义和研究对象a. 学前教育学的概念b. 学前教育学的研究对象2. 学前教育学的基本原理a. 儿童发展观b. 教育观c. 学习观3. 我国学前教育的发展现状a. 我国学前教育的政策法规b. 我国学前教育的现状和问题4. 学前教育学的重要性和发展趋势a. 学前教育对儿童发展的影响b. 我国学前教育的发展趋势三、教学方法1. 讲授法:讲解学前教育学的定义、基本原理和发展现状。
2. 讨论法:分组讨论学前教育学的重要性和发展趋势。
四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对学前教育学定义和研究对象的理解。
2. 小组报告:评估学生在讨论中的表现和对学前教育发展趋势的了解。
第二章:儿童发展概述一、教学目标1. 理解儿童发展的概念和特点。
2. 掌握儿童身心发展的基本规律和影响因素。
3. 了解儿童发展的阶段特征和个体差异。
二、教学内容1. 儿童发展的概念和特点a. 儿童发展的定义b. 儿童发展的特点2. 儿童身心发展的基本规律和影响因素a. 儿童身心发展的基本规律b. 影响儿童发展的因素3. 儿童发展的阶段特征和个体差异a. 儿童发展的阶段特征b. 儿童个体差异的原因和意义三、教学方法1. 讲授法:讲解儿童发展的概念、特点和基本规律。
2. 案例分析法:分析儿童发展的实例,探讨个体差异的原因和意义。
四、教学评估1. 课堂问答:检查学生对儿童发展概念和特点的理解。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现和对儿童个体差异的认识。
第三章:学前教育课程与教学方法一、教学目标1. 理解学前教育课程的概念和重要性。
2. 掌握学前教育课程的设计原则和方法。
3. 了解学前教育教学方法的选择和使用。
二、教学内容1. 学前教育课程的概念和重要性a. 学前教育课程的定义b. 学前教育课程对儿童发展的作用2. 学前教育课程的设计原则和方法a. 课程设计的原则b. 课程设计的方法3. 学前教育教学方法的选择和使用a. 教学方法的选择原则b. 常用教学方法的特点和适用场合三、教学方法1. 讲授法:讲解学前教育课程的概念、重要性以及设计原则和方法。
学前教育学教案(全)第一章:学前教育学概述1.1 教学目标了解学前教育学的定义和研究对象理解学前教育的重要性掌握学前教育的基本原则和方法1.2 教学内容学前教育学的定义和研究对象学前教育的重要性学前教育的基本原则和方法1.3 教学活动引入讨论:对学前教育的理解讲解PPT:学前教育学的定义和研究对象小组讨论:探讨学前教育的重要性案例分析:分析学前教育的基本原则和方法1.4 作业与评估编写一篇关于学前教育重要性的短文参与小组讨论的表现第二章:儿童发展理论2.1 教学目标了解儿童发展的重要性掌握主要儿童发展理论学会运用儿童发展理论分析儿童行为2.2 教学内容儿童发展的重要性主要儿童发展理论:心理发展理论、社会文化理论、生物心理社会理论运用儿童发展理论分析儿童行为2.3 教学活动引入讨论:儿童发展的重要性讲解PPT:主要儿童发展理论小组讨论:分析儿童行为角色扮演:模拟运用儿童发展理论2.4 作业与评估选择一种儿童发展理论,编写一篇分析儿童行为的短文参与小组讨论的表现第三章:学前教育课程设计3.1 教学目标理解学前教育课程设计的重要性掌握学前教育课程设计的基本原则和方法学会编写学前教育课程计划3.2 教学内容学前教育课程设计的重要性学前教育课程设计的基本原则和方法编写学前教育课程计划3.3 教学活动引入讨论:学前教育课程设计的重要性讲解PPT:学前教育课程设计的基本原则和方法小组讨论:编写学前教育课程计划分享与反馈:展示并评价各小组的学前教育课程计划3.4 作业与评估编写一份完整的学前教育课程计划参与小组讨论的表现第四章:学前教育环境创设4.1 教学目标理解学前教育环境创设的重要性掌握学前教育环境创设的基本原则和方法学会评价学前教育环境创设的效果4.2 教学内容学前教育环境创设的重要性学前教育环境创设的基本原则和方法评价学前教育环境创设的效果4.3 教学活动引入讨论:学前教育环境创设的重要性讲解PPT:学前教育环境创设的基本原则和方法小组讨论:评价学前教育环境创设的效果实地考察:观察并分析实际学前教育环境创设的情况4.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育环境创设效果的短文参与小组讨论的表现第五章:学前教育师资培养5.1 教学目标理解学前教育师资培养的重要性掌握学前教育师资培养的基本原则和方法学会评价学前教育师资培养的效果5.2 教学内容学前教育师资培养的重要性学前教育师资培养的基本原则和方法评价学前教育师资培养的效果5.3 教学活动引入讨论:学前教育师资培养的重要性讲解PPT:学前教育师资培养的基本原则和方法小组讨论:评价学前教育师资培养的效果角色扮演:模拟学前教育师资培养的过程5.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育师资培养效果的短文参与小组讨论的表现第六章:学前教育家庭与社区合作6.1 教学目标理解家庭与社区在学前教育中的重要性掌握家庭与社区合作的基本原则和方法学会评价家庭与社区合作的效果6.2 教学内容家庭与社区在学前教育中的重要性家庭与社区合作的基本原则和方法评价家庭与社区合作的效果6.3 教学活动引入讨论:家庭与社区在学前教育中的作用讲解PPT:家庭与社区合作的基本原则和方法小组讨论:评价家庭与社区合作的效果案例分析:分析实际家庭与社区合作的情况6.4 作业与评估编写一篇关于评价家庭与社区合作效果的短文参与小组讨论的表现第七章:学前教育游戏与玩具7.1 教学目标理解游戏与玩具在学前教育中的重要性掌握游戏与玩具选择和使用的原则学会评价游戏与玩具的效果7.2 教学内容游戏与玩具在学前教育中的重要性游戏与玩具选择和使用的原则评价游戏与玩具的效果7.3 教学活动引入讨论:游戏与玩具在学前教育中的作用讲解PPT:游戏与玩具选择和使用的原则小组讨论:评价游戏与玩具的效果实践操作:演示游戏与玩具的使用方法7.4 作业与评估编写一篇关于评价游戏与玩具效果的短文参与小组讨论的表现第八章:学前教育健康与安全教育8.1 教学目标理解健康与安全教育在学前教育中的重要性掌握健康与安全教育的原则和方法学会评价健康与安全教育的效果8.2 教学内容健康与安全教育在学前教育中的重要性健康与安全教育的原则和方法评价健康与安全教育的效果8.3 教学活动引入讨论:健康与安全教育在学前教育中的作用讲解PPT:健康与安全教育的原则和方法小组讨论:评价健康与安全教育的效果角色扮演:模拟健康与安全教育的场景8.4 作业与评估编写一篇关于评价健康与安全教育效果的短文参与小组讨论的表现第九章:学前教育艺术教育9.1 教学目标理解艺术教育在学前教育中的重要性掌握艺术教育的基本原则和方法学会评价艺术教育效果9.2 教学内容艺术教育在学前教育中的重要性艺术教育的基本原则和方法评价艺术教育效果9.3 教学活动引入讨论:艺术教育在学前教育中的作用讲解PPT:艺术教育的基本原则和方法小组讨论:评价艺术教育效果创作实践:进行艺术教育活动的设计与实施9.4 作业与评估编写一篇关于评价艺术教育效果的短文参与小组讨论的表现第十章:学前教育评价与管理10.1 教学目标理解学前教育评价与管理的重要性掌握学前教育评价与管理的基本原则和方法学会制定学前教育管理计划10.2 教学内容学前教育评价与管理的重要性学前教育评价与管理的基本原则和方法制定学前教育管理计划10.3 教学活动引入讨论:学前教育评价与管理的重要性讲解PPT:学前教育评价与管理的基本原则和方法小组讨论:制定学前教育管理计划案例分析:分析实际学前教育评价与管理的情况10.4 作业与评估编写一份关于制定学前教育管理计划的短文参与小组讨论的表现第十一章:学前教育实习与实践11.1 教学目标理解实习与实践在学前教育专业发展中的重要性掌握实习与实践的基本原则和方法学会评价实习与实践的效果11.2 教学内容实习与实践在学前教育专业发展中的重要性实习与实践的基本原则和方法评价实习与实践的效果11.3 教学活动引入讨论:实习与实践在学前教育专业发展中的作用讲解PPT:实习与实践的基本原则和方法小组讨论:评价实习与实践的效果分享反馈:展示并评价学生实习与实践的经历11.4 作业与评估编写一篇关于评价实习与实践效果的短文参与小组讨论的表现第十二章:学前教育发展趋势与挑战12.1 教学目标理解学前教育发展趋势与挑战的重要性掌握学前教育发展现状与未来趋势学会应对学前教育挑战的策略12.2 教学内容学前教育发展趋势与挑战的重要性学前教育发展现状与未来趋势应对学前教育挑战的策略12.3 教学活动引入讨论:学前教育发展趋势与挑战的重要性讲解PPT:学前教育发展现状与未来趋势小组讨论:应对学前教育挑战的策略研究任务:搜集并分析学前教育发展趋势的相关资料12.4 作业与评估编写一篇关于应对学前教育挑战的策略短文参与小组讨论的表现第十三章:特殊教育需求儿童在学前教育中的融合13.1 教学目标理解特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性掌握特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法学会评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.2 教学内容特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.3 教学活动引入讨论:特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的作用讲解PPT:特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法小组讨论:评价特殊教育需求儿童融合教育效果案例分析:分析实际特殊教育需求儿童融合教育的情况13.4 作业与评估编写一篇关于评价特殊教育需求儿童融合教育效果的短文参与小组讨论的表现第十四章:学前教育中的家长参与14.1 教学目标理解家长参与在学前教育中的重要性掌握家长参与的基本原则和方法学会评价家长参与的效果14.2 教学内容家长参与在学前教育中的重要性家长参与的基本原则和方法评价家长参与的效果14.3 教学活动引入讨论:家长参与在学前教育中的作用讲解PPT:家长参与的基本原则和方法小组讨论:评价家长参与的效果家长访谈:模拟家长参与的访谈过程14.4 作业与评估编写一篇关于评价家长参与效果的短文参与小组讨论的表现第十五章:学前教育案例研究15.1 教学目标理解案例研究在学前教育中的重要性掌握案例研究的基本原则和方法学会评价案例研究的效果15.2 教学内容案例研究在学前教育中的重要性案例研究的基本原则和方法评价案例研究的效果15.3 教学活动引入讨论:案例研究在学前教育中的作用讲解PPT:案例研究的基本原则和方法小组讨论:评价案例研究的效果15.4 作业与评估编写一篇关于评价案例研究效果的短文参与小组讨论的表现重点和难点解析重点:1. 学前教育学的基本概念、研究对象和重要性。
《第一章学前教育学绪论》课件第一章:学前教育学绪论一、教学内容本章主要介绍了学前教育学的基本概念、学前教育的重要性、学前教育的目标以及学前教育的基本原则。
具体内容包括:1. 学前教育学的定义:学前教育学是一门研究学前教育现象、规律和问题的学科。
2. 学前教育的重要性:学前教育对儿童的身心发展具有重要的影响,是儿童成长的重要阶段。
3. 学前教育目标:培养儿童的全面发展,包括智力、情感、社会、道德和身体等方面。
4. 学前教育的基本原则:以儿童为本,尊重儿童的人格和权利,以及因材施教等。
二、教学目标1. 使学生了解学前教育学的基本概念和性质。
2. 使学生理解学前教育的重要性,认识到学前教育在儿童成长中的作用。
3. 使学生明确学前教育的目标,理解培养全面发展的儿童的意义。
4. 使学生掌握学前教育的基本原则,能够在实践中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点:学前教育学的定义和性质,以及学前教育的基本原则。
2. 教学重点:学前教育的重要性,以及学前教育的目标和原则。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、课本。
五、教学过程1. 引入:通过向学生提问,引发他们对学前教育学的思考,激发学习兴趣。
2. 讲解:详细讲解学前教育学的定义、性质,以及学前教育的重要性、目标和原则。
3. 举例:通过实际案例,让学生理解学前教育对儿童发展的影响。
4. 讨论:组织学生进行小组讨论,分享他们对学前教育的看法和经验。
5. 练习:通过随堂练习,巩固学生对学前教育学知识的理解和运用。
六、板书设计1. 板书学前教育学绪论2. 板书内容:学前教育学的定义和性质学前教育的重要性学前教育的目标学前教育的基本原则七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述学前教育学的定义和性质。
(2)请说明学前教育的重要性。
(3)请列举三项学前教育的基本原则,并简要解释其含义。
2. 答案:(1)学前教育学是一门研究学前教育现象、规律和问题的学科。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------学前教育学(高教)第一章概述学前教育学第一章学前教育学第一章学前教育概述一、案例引入为什么要学习学前教育学,下面我们讲述三个情景:学前教育概述一、案例引入为什么要学习学前教育学,下面我们讲述三个情景:什么是教育?教育在我们的生活中无处不在。
教育是一种培养人的社会实践活动。
教育有广义和狭义之分。
广义的教育是指一切能增进人的知识和技能,影响人的思想观念或改变人的行为的活动。
怎么理解这个概念?给大家举几个例子说明一下。
木匠带徒弟是不是教育?是三岁的孩子送到私塾读书是不是教育?是妈妈教小孩子用筷子吃饭是不是教育?是猫妈妈教小猫抓鱼是不是教育?不是。
教育是人类社会特有的现象。
那我们为什么要接受教育?在大家新生入学的教育活动中,我跟大家提到过,我们希望他成为什么样的人,我们就对他进行教育。
希望他成为一个木匠,我们就教木工,希望他成为一名教师,我们就教她教育理论和方法。
当然,教育要讲究全面发展,所以我们除了教育学、心理学这样的理论课,以后还有教学实践课,当然,还有思想教育课,学习十八1 / 14大。
因为老师要是思想不正,教出来的学生就会很可怕。
好了,我们说了广义的教育是指一切能增进人的知识和技能,影响人的思想观念或改变人的行为的活动。
那么平时我们经常讲到的教育是指狭义的教育。
狭义的教育主要指学校教育。
它是指-------- 这是我们讲的广义和狭义的教育,明确了教育的概念后,我们需要明确什么是教育学。
教育学就是专门研究教育现象,提示教育规律的科学。
理解了教育的概念,学前教育的概念就好理解了。
学前教育就是对学龄前儿童所实施的教育。
指哪个年龄段?从出生到学龄前,也就是0--6 岁。
学前教育学各章知识点第一章:学前教育学概述
-学前教育的定义、特点和意义
-学前教育学科的研究对象和研究内容
-学前教育教师的角色和职责
-学前教育的国际发展和趋势
第二章:幼儿的身心发展
-幼儿的身体发育和运动发展
-幼儿的认知发展和语言发展
-幼儿的社会性发展和情感发展
-幼儿的道德发展和性别认同发展
第三章:幼儿的游戏教育
-游戏的定义、特点和分类
-游戏对幼儿发展的促进作用
-幼儿游戏的评价和指导
-游戏与学前教育课程的融合
第四章:幼儿园教育
-幼儿园的历史沿革和发展
-幼儿园的目标和任务
-幼儿园的组织与管理
-幼儿园教育环境与教育活动设计
第五章:家庭教育
-家庭教育的重要性和特点
-家庭教育的内容和方式
-家长教育的重要性和方法
-家庭与学前教育机构的合作
第六章:学前教育研究方法
-学前教育研究的目的和意义
-学前教育的研究方法和设计
-学前教育研究的数据分析和结果解释
-学前教育研究的伦理和科学性问题
以上是学前教育学各章的主要知识点概述。
在学习学前教育学的过程中,学生还需要深入理解每个知识点的详细内容,并能够将其运用于实际教育实践中。
学前教育学的研究和实践可以帮助提高幼儿的发展水平、促进幼儿的全面发展。
大一学前教育学每章知识点第一章:学前教育概述学前教育是指对幼儿进行教育和教学活动的过程,旨在培养幼儿的综合素质和发展潜能。
学前教育的重要性日益凸显,它对幼儿的身心健康、认知能力、语言表达、社会交往等方面都有积极影响。
学前教育的目标是促进幼儿全面发展,并为他们顺利过渡到小学教育阶段做好准备。
第二章:幼儿发展心理学幼儿发展心理学研究幼儿在不同阶段的身心发展规律,以及影响其发展的因素。
其中,主要包括幼儿认知、情感、语言、社会性等方面的发展。
了解幼儿心理发展的规律,对于学前教育工作者能够更好地进行教育实践具有重要指导意义。
第三章:幼儿园教育计划与教学设计幼儿园教育计划是指为幼儿制定的一系列教育活动和教学内容。
它根据幼儿的年龄特点和学习需求,结合学前教育的目标,有针对性地选择内容和方法。
教学设计则是具体实施教育计划的过程,需要考虑教学目标、教具准备、教学方法等因素。
第四章:儿童游戏与玩具儿童游戏是幼儿自主、自发地进行的一种活动形式,有助于幼儿的身心发展。
游戏可以培养幼儿的创造力、想象力以及社交能力。
玩具则是儿童游戏的重要工具,适合幼儿年龄特点的玩具有助于促进他们的感官发展和智力发展。
第五章:幼儿教育活动设计与评价幼儿教育活动设计是指针对幼儿的学习需求和教育目标,有计划地设计教育活动。
设计好的教育活动能够激发幼儿的学习兴趣,促进他们的综合发展。
教育活动评价则是对教育活动效果进行反思和总结,以不断提高教育质量。
第六章:幼儿身心发展评估与干预幼儿身心发展评估是指通过各种评估工具和方法对幼儿的身体、认知、语言、社交等方面进行评估,了解他们的发展情况。
评估结果可以为幼儿教育提供有针对性的干预措施,帮助他们克服困难,促进健康发展。
第七章:幼儿卫生与保健幼儿卫生与保健是指对幼儿身体健康和生活习惯进行管理和保护的工作。
幼儿在日常生活中容易受到疾病和伤害的威胁,因此,保障幼儿的卫生与保健问题十分重要。
幼儿教育工作者需要了解幼儿疾病防护、常见疾病的预防与控制等知识,为幼儿提供安全健康的学习环境。
学前教育学各章节知识要点第一章:学前教育学概述-介绍学前教育的定义、研究对象和范畴;-探讨学前教育与其他教育阶段的关系;-论述学前教育的历史演变和发展现状。
第二章:学前儿童发展与教育-论述学前儿童的身体、智力、语言、情感和社会发展特点;-探讨学前教育对儿童发展的影响;-研究学前教育对特殊儿童发展的重要性。
第三章:学前教育目标与内容-论述学前教育的目标,包括智力、语言、情感、社会、艺术和科学六个方面;-研究学前教育的核心内容,包括学科知识、生活技能和学习方法等方面。
第四章:学前教育教学方法与手段-探讨学前教育的教学方法,如观察法、活动法、研究法等;-研究学前教育的教学手段,如游戏、艺术、音乐、故事等;-论述学前教育的教学环境和教育资源。
第五章:学前教育组织与管理-研究学前教育的组织形式,如托儿所、幼儿园、家庭教育等;-探讨学前教育的管理机构与管理人员的职责和作用;-论述学前教育的质量评估和监控。
第六章:学前教育师资培养与教育-探讨学前教育师资的基本要求和培养标准;-研究学前教育师资培养的途径和方法;-论述学前教育师资培养的重要性。
第七章:学前教育与家庭教育-探讨学前教育与家庭教育的关系和互动;-研究学前教育与家庭教育的协作方式和策略;-论述学前教育与家庭教育的重要性。
第八章:学前教育的国际比较与历史发展-探讨不同国家学前教育的发展现状和特点;-研究学前教育的国际比较和经验借鉴;-论述学前教育对不同国家的历史发展的影响。
以上是学前教育学各章节知识要点的简要介绍,每个章节都有更深入的细节和理论。
这些知识要点将帮助学生理解学前教育学的基本概念、原则和实践,以及儿童发展与学前教育的关系。
学前教育学各章知识点学前教育作为儿童教育的重要阶段,涵盖了幼儿的全面发展和教育。
它在培养孩子的认知、语言、社交和情绪等方面起着关键作用。
本文将概述学前教育学的各章知识点,旨在帮助读者全面了解学前教育学的重要内容。
第一章:学前教育的发展与特点学前教育是指对3-6岁幼儿进行系统教育的过程,它具有以下特点:1. 幼儿性格活跃、好奇心强,学前教育应充分满足他们的发展需求。
2. 幼儿的身心发展是学前教育的重点,同时也包括对其感觉、情感和智力等方面的培养。
3. 学前教育需要有合适的教育方法与教育环境,以促进幼儿全面成长。
第二章:幼儿身心发展规律与教育幼儿身心发展规律与教育是学前教育的核心内容之一。
了解以下几个方面的知识点对于实施学前教育至关重要:1. 幼儿认知发展阶段:例如感觉运动阶段、前运算阶段、感性思维阶段等。
2. 幼儿语言发展规律:学习语言的过程和阶段,了解语言能力的培养方法。
3. 幼儿情感发展:关注幼儿情感的培养与管理,包括教师在幼儿情感发展中的作用。
4. 幼儿社会性发展:了解幼儿的社会性需求以及社交技巧的培养。
第三章:学前教育学科与课程学前教育的学科与课程是保障幼儿获得全面发展的重要保证。
主要内容包括:1. 学前数学教育:早期数学意识的培养,包括数量概念、形状识别等。
2. 学前语言教育:注重培养幼儿的听、说、读、写能力,开展一些简单的识字和拼音教学。
3. 学前科学教育:培养幼儿的探索精神、观察能力和实验意识。
4. 学前艺术教育:通过美术、音乐、舞蹈等方式培养幼儿的艺术欣赏和创造能力。
第四章:保教知识与学前教育的管理保教知识与学前教育的管理直接关系到幼儿的安全和教育效果。
以下是重要知识点:1. 儿童保健知识:关注幼儿的健康问题,包括饮食、睡眠、疾病预防等。
2. 幼儿游戏与活动:了解幼儿游戏与活动对其成长的重要性,如户外活动、角色扮演等。
3. 幼儿心理与行为管理:了解幼儿的心理发展特点,学习如何引导幼儿良好的行为和情绪管理。
第一章学前教育学概述
学习目标:
1.了解学前教育学产生和演变的阶段
2.记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想(重点、难点)
3.识记学前教育、学前教育学等相关概念
4.理解学前教育学的研究对象、任务、特点等
5.明确学习学前教育学的意义与方法
第一节学前教育学的产生与演变
一、孕育阶段(16世纪以前)
(一)中国
背景:在这一时期,学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育,学前社会教育尚未产生。
因此,这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。
其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。
颜之推
1.家教著作《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书
2.家教思想
(1)家庭教育要及早进行(及早施教)
(2)要爱与教相结合(威严而有慈)
(3)重视环境的影响(风化陶染)
(4)重视“应世经务”的实学教育(博习致用)
朱熹的儿童教育思想
1.重视蒙养教育
2.要求慎择师友
3.强调学“眼前事”
4.提倡正面教育
(二)国外
1.柏拉图《理想国》
柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题;主张由国家对男女儿童进行公共教育。
2.亚里士多德《政治论》
第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育
(三)孕育阶段学前教育学发展的特点
1.丰富性
2.实践性
3.零散性
二、萌芽阶段(16至18世纪初)
夸美纽斯
1.学前教育著作
《母育学校》:世界上第一本学前教育专著
《世界图解》:著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书
2.学前教育思想
(1)论述了幼儿教育的重要性
(2)提出教育顺应自然的原则
(3)强调多给儿童活动机会,认为游戏最适合儿童,重视感观训练,主张直观的教学方法
卢梭《爱弥儿》
1.顺应自然,儿童本位
2.对儿童进行“消极教育”
3.儿童应通过做事来学习,使他对知识的学习有直接的体验
4.对儿童实施身体教育和感官教育
裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》
(1)提出自然适应性原则
(2)提倡与实施爱的教育
(3)首次提出了教育心理学化
萌芽阶段学前教育学的特点
1.专门化
2.完备化
3.理论化
三、初创阶段(18世纪后期至20世纪前半期)
19世纪中叶,学前教育学开始从普通教育学中分化出来,成为一门独立的学科。
陈鹤琴:中国幼儿教育之父
创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园
创建我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师
创立活教育理论
(1)做人、做中国人、做现代中国人
(2)做中教、做中学、做中求进步
(3)大自然、大社会是我们的活教材
五指教学法
五指教学法将课程分为健康、社会、科学、艺术、语文等五项
运用不同的学习活动方式,来达到一个单元的目标
根据幼儿的兴趣和生活经验,由老师安排适切的教材,以单元的方式呈现五种课程的特色
人民教育家陶行知
1.主张“中国化”、“平民化”的学前教育
2.提出“生活教育论”
3.我国儿童创造教育的首创者
解放儿童的头脑;
解放儿童的双手;
解放儿童的嘴;
解放儿童的眼睛;
解放儿童的空间;
解放儿童的时间
(二)国外学前教育学的发展
福禄培尔:幼儿教育之父
主要贡献:
1.首创幼儿园;
2.设计了一套游戏与作业材料—恩物;
3.系统阐明了幼儿园的基本原理和教学方法,著有《幼儿园教育学》(1862年)、《慈母
游戏和儿歌》(1843年)即《幼儿园书信集》等书。
4.使学前教育学开始成为独立学科
蒙台梭利
1.提出学前教育的基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展
2.总结了学前教育的基本原则:重复练习与自由选择
3.注重感官训练,并设计了发展感官的教学材料
4.重视教育环境的作用,教师的任务在于提供一个环境
(三)初创阶段学前教育学的特点
1.针对性
2.系统性
3.理论性
四、发展阶段(20世纪中叶之后)
(一)辩证唯物主义为学前教育学的研究提供科学的世界观和方法论(二)邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础
特点:理论化、科学化水平不断提高
第二节学前教育学的研究对象及意义
一、研究对象
(一)学前教育现象
(二)学前教育规律
(三)学前教育理论
二、学习学前教育学的意义
(一)有助于形成正确的教育观点
(二)有助于掌握具体的教育规律
(三)有助于推动学前教育改革
(四)有助于促进学前教育科学的发展
(五)有助于培养热爱学前教育事业的信念
三、学习学前教育学应注意的几个方面
要坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导
要坚持理论联系实际的原则
要拓展和利用相关学科知识
学习与思考、继承与创新相结合。