课堂教学设计表教学流程图

12《小马过河》教学案例张明燕教学目标：1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，

北师大版小学语文《小马过河》教学案例与评析2015-1-31|小马案例教学xxxx《北师大版小学语文“小马过河”教学案例与评析》摘要：河。然后回来比一比，老牛浸水的部位到底在小马的什么高度？这样小马就心里有数啦!学生：不用那么麻烦，课文里不是已经说了，河水刚没老牛的小腿，小马是过去和老牛直接比一下就可以了。（师评：挖掘文本里的知识...相关：◇语文S版：《小

小马过河活动领域：游戏活动活动目标：1、练习立定跳远和助跑跨跳。2、发展腿部肌肉的力量和动作的协调性。活动准备：场地《小马过河》视频小棍呼啦圈绳子活动过程：一、热身运动：老师带着幼儿玩“石头，剪刀，布”的游戏。胜利的幼儿可以向前跳一步。二、开始游戏：1、幼儿观看视频故事《小马过河》。老师提问：小马最后把粮食送出去没有？有没有掉进河里？2、师：小马的粮食还没有

情景教学 “小马过河”

《小马过河》教学案例一、背景分析《小马过河》是一篇童话故事，课文语言生动，情节有趣，寓意深刻，很受孩子们的喜欢。然而教学这一类型的课文往往会遇到一个难题：点与面的把握。即如何在较长的课文中抓住重点词句进行有效的语言文字训练；如何结合语言文字去挖掘故事中深刻的内涵。为了让《小马过河》带着孩子们真正去过一条知识与道理的河。我及时地捕捉学生的生成性资源并对其加以合

《小马过河》教学案例教学目标：一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。三．练习分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。重难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。教具：多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。一、故事导入，板书课题。(1).“同学

大班艺术活动：小马过河执教者：［活动目标］1.初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。2.引导幼儿听辨“马跑”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来，体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。[活动准备]1.云南民歌《放马山歌》音乐。2.教学PPT。3.平衡木两根。［活动过程］一、安静欣赏音乐1.完整播放音乐一遍。2.提问：马在老师的音乐干什么呢？

《小马过河》教学反思《小马过河》这篇课文是二年级上册第12单元中的一篇阅读课文。通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感觉自己得到了锻炼和提高。为了讲好这篇课文，我反复地读课文，这样做的目的就是熟悉课文，将课文内容烂熟于心，这样才能较准确地把握课文，在面对学生时才能从容应答。课文的每一个细节都要重视，而且应把自己当成文中角色去体会各自的心情、感受，把自己融入

《小马过河》教学设计第一课时教学目标1、认识要认的生字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得遇到事情要开动脑筋，勇于实践.。重难点重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：懂得遇事要开动脑筋，勇于实践教学过程。一、开门见山，揭示课题导入1、教师导语：今天，我们来认识一位新朋友——一匹可爱的小马！小马见到这么多新朋友真高兴啊！接下来我们要去学习一篇关

2018新人教版部编本二年级下册语文《小马过河》教学案例案例背景：新课程要求，课堂中要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞。《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述的是小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，两次去河边的不同表现和不同结果。教学的重点是让学生理解老马对小马说的话，懂得遇到问题不能

新人教版(部编)二年级语文下册《文 14 小马过河》示范课教案_16

《小马过河》公开课优秀教学设计《小马过河》公开课教学设计秦峰中心小学郑文茜教学目标一、知识与能力1.巩固本课14个词语，会写词语“愿意”。2.有感情地朗读课文，能够分角色朗读。3.理解故事内容。二、过程与方法1.朗读法，以读代讲，在朗读中理解故事起因。2.表演法，以演代讲，在表演中体会人物特点。3.议论法，以议代讲，在议论中发表自己看法。三、情感态度与价值观

小马过河课文讲解

《小马过河》教学案例本文是关于《小马过河》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。案例背景：新课程要求，课堂中要建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞。《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述的是小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，两次去河边的不同表现和不同结果。教学的重点是让学生理解

《小马过河》教学反思《小马过河》是一篇童话，训练朗读是本节课教学的一个重点。我侧重指导朗读小马心里的想法，松鼠大叫的话，老马教育小马的话。出于对时间的考虑，其他对话我一带而过。上课时，我没想到孩子们胆子小，积极发言的不多，朗读没有达到预期效果。引导几次后，本来就觉得时间紧张的我慌了神，很急，接下来就匆匆忙忙往前赶。我感觉本节课上学生个性化阅读交流时间少，每个

《小马过河》教学案例研究设计本文是关于《小马过河》教学案例研究设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一、案例背景。由于新的《语文课程标准》大力提倡培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，为了充分尊重学生的自主性，从教育规律和学生的身心发展的规律看，教师合理适当的引导是必不可少的，能使学生的思维更为深入，感悟更为深刻。要在课堂上“充分发挥师生双方在教学中

《小马过河》优秀教案教学设计教学目标1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。教学重点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。教学难点：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而

《小马过河》教学案例案例背景：《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述的是小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸磨坊去，两次去河边的不同表现和不同结果。教学的重点是让学生理解老马对小马说的话，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋，独立思考，亲自从实践中寻求问题的答案。案例片断：片段一：感知课文内容，引导主动参与。师：同学们，你们愿意让老师读课文呢？还是自己试着

《小马过河》教学案例与评析教学案例：教《小马过河》时，学完小马第一次过河的经过，同学们都纷纷举手发言：“这小马也太不爱动脑筯了，别人怎么说它就怎么做。”“它的耳朵根子很软，老牛说可以过它就下河，松鼠说危险它就止步。”正在其他同学不约而同点头赞同的时候，有个学生高高举起了手：“老师，我认为小马做的有道理，它做事非常小心。因为如果河水真的很深，那么小马一下水一不