小马过河
- 格式:doc
- 大小:13.50 KB
- 文档页数:1
小马过河教案优秀8篇《小马过河》优秀教案篇一教材分析:这是一篇童话故事,作者运用拟人化手法,通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话,把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现,使小读者读起来感到特别亲切。
学习本课,要启发孩子们做事要认真思考,开动脑筋,努力亲自去实践,这样就能锻炼自己的生活能力。
教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
2、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,具体分析,勇于实践才能找到解决问题的办法。
教学重难点:懂得于是要开动脑筋,具体分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。
教学准备:多媒体课件老马、小马、老牛、松鼠的。
头饰教学过程:一、故事导入,板书课题。
1、“同学们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事,题目是《小马过河》。
”(出示课题)2、教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。
”3、接下来发生了什么事呢?请同学们来看录像,边看边思考:小马几次来到河边?每次的结果怎样呢?”(放录像)(4).学生回答。
(设计意图:使学生带着儿童特有的好奇心走进文章。
)二、初读感知,了解大意。
1.用自己喜欢的方式读课文,要求:字字读准,句句读通,标出自然段。
2.开火车检查朗读,师生评议。
3.在括号里填出适当的量词。
一(座)马棚一(间)磨房一(只)松鼠一(匹)老马一(条)小河一(棵)大树一(匹)小马半(袋)麦子一(头)老牛过渡:这几种事物之间有什么联系呢?请同学们先自读课文1——6自然段,然后同桌之间进行讨论。
(设计意图:文章脉络的清晰,让学生对课文有了大致的了解。
)三、精读训练,读中感悟。
(一).学习第一部分1、(出示老牛、小马图):找出老牛和小马的对话,指导感情朗读。
2、男女生分角色感情朗读第一次对话。
3、(出示松鼠、小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?4、指导感情朗读,练习分角色朗读第二次对话。
过渡:听了松鼠的话,小马又连忙收住脚步,不知怎么办好。
语言《小马过河》教案5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!语言《小马过河》教案5篇我们不能忽视实际的教学进度和学生的学习状况来设计教案,教案在撰写的时候需要教师对教学资源的充分利用,以提高教学的效益,以下是本店铺精心为您推荐的语言《小马过河》教案5篇,供大家参考。
寓言故事《小马过河》1.哎呀,我就像那匹小马一样,面对困难的时候心里也直打鼓呢!就说那次我要上台演讲,我心里那个慌呀,这不就跟小马面对那条河一样嘛!我问自己:“我能行吗?”例子:那天要演讲,我站在后台,手心里都是汗,看着前面的舞台,我感觉那就像一条波涛汹涌的大河,我能跨过去吗?2.嘿,你们知道吗,小马过河多需要勇气呀!就好像我学骑自行车的时候,那摇摇晃晃的感觉,真怕自己摔倒呀,我当时也在想:“我要不要继续呀?”例子:我推着自行车来到院子里,刚一上去,车子就歪了,我吓得赶紧跳下来,心里直犯嘀咕,这和小马面对未知的河有啥区别呀!3.哇,小马在河边纠结的样子,跟我纠结要不要参加比赛的时候简直一模一样!我也在那问小伙伴们:“我去还是不去呢?”例子:看着比赛的通知,我犹豫不决,找朋友们商量,大家你一言我一语,我就像那匹小马不知道该听谁的好。
4.哎呀呀,小马的妈妈多智慧呀!就像我妈妈鼓励我去尝试新事物一样。
我还问妈妈:“真的可以吗?”例子:我想学画画,又怕画不好,妈妈笑着鼓励我,就像小马妈妈鼓励小马过河一样,让我有了勇气。
5.你们瞧,小马过河的故事多有意思呀!这就像我第一次自己去上学,站在路口,心里七上八下的,我问自己:“我能找到学校吗?”例子:那天早上,我背着书包,看着陌生的街道,感觉自己就像要去探索一条未知的河流的小马。
6.哈哈,小马最后勇敢地过河了,真了不起!我也有勇敢的时候呢,那次爬山,我也对自己说:“我一定能爬上去!”例子:山好高呀,我累得气喘吁吁,但还是咬着牙往上爬,就像小马坚定地走进河里一样。
7.哎呀,要是小马不敢过河会怎样呢?这就好像我如果不敢去尝试做手工,那我永远也不知道自己能做出漂亮的作品呀!我当时就想:“不试试怎么知道呢?”例子:看着一堆手工材料,我有点发怵,但最后还是动手了,边做边想,这不就是小马面临的选择吗?8.哇塞,小马过河的经历好难忘呀!我也有那种很难忘的经历,比如第一次自己睡觉,我紧张地问:“我会不会害怕呀?”例子:晚上躺在床上,关了灯,房间里黑黑的,我抱紧了被子,心里可忐忑了,跟小马似的。
小马过河课文原文及启示小马过河课文原文及启示启示是汉语词汇,意思指看完某种事物后,又有了启发指示,使有所领悟。
下面是小编为大家整理的小马过河课文原文及启示,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《小马过河》课文原文马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:“那好哇,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起麦子,飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。
小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好哇!他向四周望望,看见一头老牛在河边吃草。
小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。
”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。
突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马,别过河,别过河,河水会淹死你的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很呢!昨天,我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。
他叹了口气,说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴,跑回家去。
妈妈问:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“一条河挡住了,我……我过不去。
”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是啊!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。
河水是深是浅,你去试一试就会明白了。
”小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么,你不要命啦!”小马说:“让我试试吧。
”他下了河,小心地蹚了过去。
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
小学课文《小马过河》的启示记得小学时,有一篇课文是《小马过河》,大意是小马要过河,小松鼠惊慌地说不能过,危险,说他的一个伙伴曾经被河水淹死了;可是骆驼却对小马说,没问题,过吧,水才到我的大腿跟儿。
《小马过河》教案6篇《小马过河》教案篇1教学目标1.学会本课的15个生字,理解13个词语的意思,小马过河(第一课时)。
能读准多音字“磨没”。
2.学会用“既不像…..也不像…..”写句子;能给指定的句子正确地加上冒号和引号。
3.能分角色朗读课文,读出对话和小马犯难时的心里想的儿句话的语气,能背诵并听写老马教育小马的话。
4.懂得遇事不能光听别人说,要多动脑筋,亲自尝试、实践,初步培育分析问题的技能。
教学重点、难点教学重点:〔1〕学会本课13个生字,理解17个词语的意思;〔2〕理解小马第1次为什么过不了河,而第2次就过去了;〔3〕用“既不像…..也不像….”写句子。
教学难点:〔1〕掌控生字“鼠”的字形、笔顺;〔2〕理解“拦住、挡住、当然”的意思;〔3〕理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”;〔4〕用词造句。
教学预备挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片教学时间:3课时第1课时教学目标1.初步了解课文内容,自同学字,教学课文第1、2自然段,学校三班级语文教案《小马过河(第一课时)》。
2.了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。
教学过程1.揭题,明确阅读思路。
〔1〕揭题后,指出阅读思路:小马为什么过河?小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的?〔2〕让同学带着以上问题自读课文。
要求遇到带拼音的生字多读几遍,把句子读顺口。
2.朗读课文。
小马为什么过河?(谁能用“为了……所以……”说有句话)3.自同学字词。
〔1〕划出带生字的词,想想这些词语的意思。
〔2〕查字典,了解“驮”的意思。
4.检查自学状况。
〔1〕“驮”是什么意思?什么结构?〔2〕什么叫“拦住、挡住、磨坊”?5.理清课文思路,练习说话.小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的?板书: 过不了河趟过了河填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马( )的状况,然后写老马( ),最末写小马( )。
5.学习课文第1、2自然段。
小学语文《小马过河》教案5篇小学语文《小马过河》教案5篇小学语文《小马过河》教案1一、导入1、这节课,我们一起来学习一篇童话故事。
《小马过河》。
请小朋友们和老师一起书写课题:2、读了课题,会读书的你们肯定有了疑问,你想问什么呢?3、小朋友们可真了不起,提出的问题都很有价值。
你们想去理解这个故事吗?就让我们读读这篇课文,找出答案吧!请小朋友们把书翻到P49,请你们自由的朗读课文,请读准字音,读通句子,快快开场吧!4、认字【课件出示:字】(1)听你们读得这么认真,生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?(2)小朋友们在读得时候,注意读好了后鼻音,平、翘舌的字,如今老师把拼音去掉,你们能读好吗?谁想试试!(3)你们读得很认真,把字音读得很准,如今组成词语了,谁愿意试试?注意:轻声(4)小结:小朋友们在这么短的时间里,认识了这么多的生字,你们可真了不起,请把掌声送给自己。
5、(1)【课件出示】请小朋友们看幻灯,老师这里有4个句子,请观察,你发现了什么?带有问号的句子,应该怎样读好呢?(读出疑问的语气,是的在读时把语调抬高些) 如今你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!生展示:谁来评评他读得怎样?(2)同学们读得很认真,把疑问的语气都读出来了,老师这里还有2句带有感慨号的句子,你们能读好吗?(3)出示:既有问号又有感慨号的句子,看谁读得好!大家先自己读读。
谁愿意来读?二、新课1、如今回到课文,告诉老师这篇课文一共有几个自然段?2、你们的预习工作做的真好。
刚刚我们读了这个故事,如今老师请你们听听这个故事,我们可以边听、边看,还要边考虑:小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!3、故事听完了,这篇课文到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然然段。
【出示相关句子】(1)(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。
童话故事小马过河一、故事背景在一片美丽的森林里,有一匹聪明可爱的小马。
它善良、勇敢,乐于助人,深受森林里其他动物们的喜爱。
有一天,小马收到了远方亲戚的邀请,希望它能到对岸的村庄参加一场盛大的庆典。
然而,森林中间流淌着一条宽阔的河流,小马必须找到过河的方法才能如约参加庆典。
二、故事情节1.寻找过河方法小马来到河边,看着湍急的河水,犯了难。
它想起妈妈曾经告诉它,遇到困难要勇敢面对,于是决定寻找过河的方法。
小马先向森林里的长者请教,长者告诉它:“河水深浅不一,有的地方浅,有的地方深。
你要先了解河水的深浅,再决定如何过河。
”2.请教其他动物小马决定向其他动物请教过河的方法。
它先找到了大象,大象告诉它:“我可以帮你过河,但你得帮我找到一片香蕉林。
”小马又找到了长颈鹿,长颈鹿说:“我可以帮你过河,但你得帮我找到一片树叶。
”小马还请教了其他动物,但每个动物都提出了一个条件。
小马意识到,要想过河,必须付出努力。
3.勇敢过河小马决定自己尝试过河。
它来到河边,小心翼翼地走进水中。
河水渐渐漫过了小马的膝盖,但它并没有退缩。
小马一步步向前,终于成功地过了河。
它高兴地跳了起来,为自己的勇敢和坚持感到自豪。
4.参加庆典小马顺利地来到了对岸的村庄,参加了盛大的庆典。
庆典上,小马结识了许多新朋友,还收获了一份特别的礼物——一顶美丽的皇冠。
小马明白了,勇敢面对困难,付出努力,就能收获成功和喜悦。
三、故事寓意《小马过河》这个童话故事,告诉我们勇敢面对困难,积极寻求解决办法的重要性。
在生活中,我们都会遇到各种各样的困难,但只要我们勇敢地去面对,不退缩,就一定能够找到解决问题的方法。
同时,故事也告诉我们,付出努力是成功的必要条件。
小马在过河的过程中,虽然没有得到其他动物的帮助,但它通过自己的努力,成功地过了河。
故事还强调了友谊的可贵。
小马在庆典上结识了许多新朋友,收获了友谊和喜悦。
四、教育意义《小马过河》这个童话故事,具有很好的教育意义。
小马过河故事内容
1. 小马呀,那可是匹勇敢的小马!它站在小河边,心里可纠结啦!就像我们遇到困难选择时一样,苦恼得很呢。
它问妈妈可以过河不,妈妈说要自己试试,嘿,这小马真就打算去试试嘞!
2. 小马慢慢走向小河,河水哗哗地流,它心里有点怕怕的,哎呀,这不就像我们开始新挑战时会紧张一样嘛!旁边的老牛还说河水很浅很浅,小马能过去,真的吗?
3. 可小松鼠突然跳出来喊,不行不行!水可深啦,会淹死小马的!哎呀呀,这可把小马弄糊涂咯,到底该信谁呀,就像我们有时候听了不同意见也会迷茫呀!
4. 小马站在那,左想想右想想,怎么办呀!它多纠结呀!这不就是我们面对选择时的那种纠结心情吗?最后它咬咬牙,决定自己去过河!
5. 小马一步一步走进河里,河水慢慢没过它的腿,哎呀,好紧张哟!就好像我们跨出那重要一步时,心都提到嗓子眼啦!慢慢的,小马发现河水其实没有老牛说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深!
6. 小马成功过了河,它可高兴啦!这不是和我们完成一个挑战后特别开心一样嘛!它明白了,凡事都要自己试试才知道呀!
7. 要是小马一开始就不敢尝试,那它怎么能知道自己能不能过河呢?我们不也一样,要是不敢尝试,怎么会知道自己行不行呀!
8. 想想看,如果我们都像小马那样勇敢去试,是不是很多事情都能做成啊!所以呀,我们都要学小马哟!
9. 小马过河的故事告诉我们,不要光听别人说,要自己去实践,自己去感受,才能得到最真实的答案呀!。
部编版小学语文《小马过河》课文原文及赏析《小马过河》课文原文:马妈妈让小马把一袋麦子送到磨坊去。
小马驮着麦子,高高兴兴地出发了。
走着走着,小马来到一条小河边。
河水哗哗地流着,小马不知道河水深浅,不敢过河。
这时,一只老牛走了过来,小马问:“牛伯伯,这条河我能蹚过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。
”小马听了,准备过河。
突然,一只松鼠跳过来,大叫:“小马,别过河!河水会淹死你的!”小马吃惊地问:“河水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很呢!昨天,我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。
他跑回家去问妈妈。
妈妈说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。
你去试一试,就会明白了。
”小马跑到河边,小心地蹚了过去。
原来,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
赏析:《小马过河》是一篇寓言故事,通过小马过河的经历,教育孩子们要敢于尝试,亲身实践,不能仅仅依赖他人的意见。
故事中的小马、老牛和松鼠分别代表了不同的观点和经验。
老牛以其高大的身躯和深厚的阅历告诉小马河水很浅,而松鼠以其小巧的身形和自身的经历警告小马河水很深。
这两种截然不同的观点使小马感到困惑,不知所措。
在这个过程中,马妈妈的话起到了关键的引导作用。
她告诉小马,不能只听别人的意见,还要自己去尝试和体验。
这是对孩子们进行独立思考和实践探索的重要教育。
最后,小马亲自尝试过河,发现河水的深度介于老牛和松鼠的说法之间,这进一步强调了实践出真知的道理。
总的来说,《小马过河》这篇课文通过生动的故事和鲜明的角色形象,教育孩子们要有独立思考和勇于实践的精神,对于培养孩子们的自主性和探索精神具有重要的启示意义。
小马过河作文【优秀6篇】小马过河作文篇一今天,在马棚里,小马告诉妈妈:“我已经长大了,我可以帮妈妈干活了。
”小马告别的妈妈,来到磨坊驮上了一袋面粉,这袋面粉是妈妈要送给河对岸的兔阿姨的。
小马来到河边,看到一条河挡住了去路,很是为难,不知道要怎么办,突然河边牛伯伯看到了,对小马说:“小马,不用怕,这河水不深,它只到我的小腿肚。
”小马听了牛伯伯的话后,抬腿正打算要过河,树上的松鼠妹妹吃惊的对小马大叫:“小马,千万不敢过河,这河水深得很!能把我淹死了!”小马听了松鼠妹妹的话后左右为难,不知道到底要听谁的话,低着头,闷闷不乐的回家了。
马妈妈看到了,就赶紧问小马:“孩子,怎么了?你为什么面粉没送给兔阿姨?”小马一五一十的把在河边遇到的事告诉了妈妈,妈妈听到后哈哈一笑,对小马说:“牛伯伯这么高大强壮,而松鼠妹妹又那么小,他们俩说的话谁对谁错,你自己不去尝试一下,去体验一下,你怎么知道谁说的是对的呢?”小马听了妈妈的话后难为情地羞红了脸。
小马再次告别妈妈,驮着面粉来到河边,小心翼翼地慢慢淌过了河,上了岸后,把面粉顺利的送给了兔阿姨。
他终于明白牛伯伯和松鼠妹妹都说的没错,真的像妈妈说的。
一样,遇到任何事要勇于尝试,不怕困难!小马过河篇二清晨,空气清新,马妈妈对小马说:小马,你长大了,可以帮我把麦子驮到河对岸的姥姥家吗?小马高兴地说好呀!好呀!嗒嗒嗒,嗒嗒嗒小马驮着麦子来到了小河边,看到河水正在急速流淌着,小马愣住了,心里有些不安。
这时,它看到了在旁边吃草的老牛,小马上前问道:牛伯伯,请问这条河深不深呀?牛伯伯回答它:水很浅,只没过小腿,你可以的!小马听了,缓缓伸出蹄子,想看看水有多浅。
突然,一只小松鼠从树上跳了下来,大声喊道:小马,别过河!别过河!水很深,你会被淹死的,千万不要去过河。
我的朋友就是在这里淹死的!小马大吃一惊,赶忙收回前蹄,不知道怎么办才好了。
小马没办法,只好回去问马妈妈。
妈妈,妈妈!小松鼠说水很深,而牛伯伯又说水很浅,我该怎么办?妈妈语重心长地说:你可以自己去试一试啊!于是,小马快速地跑回小河边,它伸了伸蹄子,踏进了小河里。
《小马过河》优秀教案(优秀10篇)小马过河教案篇一第三册的《小马过河》是篇童话。
课文借小马过河这件事,说明遇事不能光听别人说,而要开动脑筋,具体分析,还要勇于实践,才能找到解决问题的方法。
这篇童话情节生动有趣,对话很有特点,又特别接近儿童的口语,适合有感情地朗读课文。
但课文篇幅较长,故事含义深刻,对低年级学生来讲,理解会有一定困难。
针对课文特点及学生的实际,本课的训练重点可放在:①按故事的经过引导学生一步一步读懂课文,在理解内容的基础上,明白老马讲的道理;②指导有感情地朗读课文。
具体教学过程,可采用以下步骤:一、借助拼音朗读课文,做到读准读通,对课文内容有初步了解。
二、逐段读讲,具体理解课文内容。
1.第1段(1、2节)(1)什么事使小马高兴得连蹦带跳?(2)怎样读才能表现出小马当时的心情?(应以天真、活泼、高兴而又肯定的语气读。
)2.第2段(3、4、5、6节)(1)一条河挡住了小马的去路,什么事使小马为难了?理解“为难”的意思。
用“为难”的语气读小马心里想的话。
(2)小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问)(3)老牛的回答用什么语气?(平静,因为他认为河水很浅。
)(4)小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?(急促,声音要高,速度要快,尤其第二个“别过河”语气还要加重。
)(5)小马轻信别人的话,不动脑筋,连忙收住脚步,理解“连忙”。
3.第3段(第7小节)(1)小马回家后,怎样回答***问话的?理解“难为情”(害差、难过或惭愧的意思)。
(2)在小马的两次答语中,都出现省略号,这里的省略号不表示省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续的。
(3)老马是怎样教育小马的?(要读出既严肃又亲切的语气。
)4.第4段(第8小节)小马听了老马的话后小心地趟过了河,要注意读出小马自信、不怕困难的语气。
三、抓住重点段落,读段识篇。
《小马过河》的第7自然段是全文的重点段。
段中妈妈教育小马的一句话是这篇童话的重点难点所在,教学本段可采用以下方法:1.突出重点词句,启发学生思维。
小马过河的理解
“小马过河”是一则经典的寓言故事,它讲述了一匹小马想过河,但不知道河水深浅,于是它分别询问了老牛、小松鼠和大象。
老牛告诉它水很浅,而小松鼠和大象则警告它水很深,会淹死。
最后小马决定亲自去尝试,发现河水既不像老牛说的那么浅,也不像小松鼠和大象说的那么深。
这个故事有着丰富的寓意,其中最核心的寓意是:对于同样的事情,不同的人会有不同的经验和观点,因此不能完全依赖别人的经验和观点来做出决策。
每个人都有自己的实际情况和环境,因此应该亲自去尝试和探索,得出适合自己的结论。
这个故事也可以引申出其他方面的理解:
1.勇于尝试:小马最终决定亲自去尝试过河,这是非常重要的。
很多时候,我们会被别人
的经验和观点所左右,而忘记了我们应该亲自去尝试和探索。
只有勇于尝试,才能真正了解事物的真相。
2.独立思考:小马没有盲目听从别人的意见,而是根据自己的实际情况和环境进行独立思
考。
这说明独立思考是非常重要的,只有通过独立思考,才能得出真正适合自己的结论。
3.不要被恐惧所左右:小马最初被河水声吓到了,但后来它克服了恐惧,勇敢地去尝试过
河。
这说明我们应该勇敢地面对困难和挑战,不要被恐惧所左右。
4.实践是检验真理的唯一标准:小马通过亲自尝试过河,得出了适合自己的结论。
这说明
实践是检验真理的唯一标准,只有通过实践才能得出真正正确的结论。
总之,“小马过河”这则寓言故事寓意深刻,它告诉我们不要被别人的经验和观点所左右,应该勇于尝试、独立思考、克服恐惧、实践是检验真理的唯一标准。
小马过河课文原文《小马过河》是一篇童话故事。
故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去,两次来到河边的不同表现及不同结果,说明了遇到问题要开动脑筋,进行分析,勇于实践,才能找到解决问题的办法。
为了创设一个和谐的氛围,让学生全面自由地发展,我在教学中确立学生的主体地位,营造民主、平等的课堂教学氛围,使学生能够在学习过程中主动探究,勇于创新。
如:在学完课文后,我让学生想一想课后的思考题:“过河后的小马从磨坊回来,会对妈妈说些什么?”听了我的问题,同学们积极思考,有的说:“小马从磨坊磨好面跑回家,妈妈帮小马把面放下来,小马低着头很不开心,妈妈摸摸小马的头亲切的问:‘孩子,你怎么了?’小马抬起头委屈地说:‘妈妈,我太笨了,面对一条小河的问题还要回来问妈妈,这样既耽误时间,又费很大的力气。
’妈妈听了小马的话后,说:‘孩子,妈妈觉得你今天长大了,很了不起呀!因为你没有被困难吓倒,妈妈相信你今后一定是个坚强的孩子。
’小马听了妈妈的安慰后,觉得很有道理,他又自豪地说:‘妈妈,从今天这件事中,我还懂得了一个道理,做什么事都不能光听别人说,只有自己亲自做过了,才会明白。
’老马高兴地点头称赞:‘好孩子,经一堑,长一智,你的收获可真大呀!’小马又赶快说:‘妈妈,今后你有什么活,就让我去做吧,让我多体会成功的快乐吧!’”这时,我班的另一位同学按捺不住自己的思绪了,索性站起来说:“老师,再来听听我的故事吧。
”“小马驮着磨好的面回到家,一蹦三尺高地对妈妈说:‘妈妈,我回来了,面磨好了。
’妈妈称赞说:‘你真是个能干的好孩子。
’小马这时又忍不住对妈妈说:‘妈妈,今天通过这件事,我明白了无论做什么事都应该亲自去试一试,才会找到正确的答案。
’老马亲了亲自己的孩子,点点头。
”这位同学一边说一边用手比划着,好像自己就是那匹快乐的小马。
“你的想象力太丰富了,表演得也很不错。
”我情不自禁地赞叹道,同学们也热情地鼓起掌来。
在教学工作中,我们不难辨认出,学生的思维就是最没束缚的,就是最活跃的,就是无止境的。
《小马过河》教案(11篇)《小马过河》教案篇1主要内容:这是一篇童话故事。
表达了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条小河,老牛说水很浅可以过,松鼠说水很深,它的伙伴刚被淹死。
小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边,自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
说明遇到事情要自己动脑筋,想方法克服困难,找到答案。
重点难点:1、学会本课生字,理解课文内容。
2、理解最末老马对小马说的话。
指导朗读。
重难点解析:1、识字教学:本课生字中,“事、如、然”是翘舌音,“挡”是后鼻音。
着重指导同学分析识记以下几个字:“匹”外面是三框,里面是“儿”字,留意强调笔顺。
“事”也要强调笔顺,要八部件写紧凑,字体不能太长。
“袋”是一字底,上下结构,下边不要写成“伐”。
“突”上边穴宝盖,下边是大字多一点。
“步”下半部不是少。
“麦”上边青字头,下边不要写成反文。
2、词句教学:〔1〕“犯难”的意思是不知道该怎么办。
〔2〕老牛说水很浅,松鼠说水很深,这是摆在小马面前的一组冲突。
可以借助牛、松鼠的图,了解老牛说河水浅,松鼠说和水深的缘由。
〔3〕“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。
河水是深是浅,你去试一试就知道了。
”这是课文要告知我们的道理。
意思是要小马自己动脑筋。
让同学明白:要听别人说,也要动脑想,还要自己去实践。
3、朗读指导:这篇课文生动有趣,对话许多。
富有儿童情趣,是分角色朗读的好材料。
读老马的话要语调平和,像慈爱的妈妈。
如:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”读出商量的语气。
“那么河水究竟是深还是浅呢?你认真想过他们的话了吗?”要读出引导孩子思索问题的语气。
小马的话要天真活泼,“一条小河拦住了去路,我……我过不去了。
”“没……没想过。
”应表达出不好意思的心情。
老牛的话应显得不在乎。
松鼠的话应当急促,给人以焦灼的感觉。
4、扩展活动:〔1〕表演《小马过河》。
〔2〕以“小马过河”另编一个童话故事。
小马过河寓言故事
小马过河是一则寓言故事,它的寓意是教导人们在决策时要谨慎,不能只凭一时冲动。
故事讲述的是有一天,一匹小马不小心跑到了一条河边,它发现对岸有美味的青草,就想过去吃。
可是它不会游泳,于是它决定一试身手,跳下河去。
结果,小马被水冲走了,淹死在了河中。
从这个故事中,我们可以看出,小马的决策太冲动、轻率,没有考虑到自己的实际情况,最终导致了悲惨的后果。
而我们在生活中也需要谨慎、理智地做出决定,以免给自己带来伤害和损失。
此外,这个寓言故事还可以引发我们思考的另一个方面,就是要珍惜眼前的资源,不要总是去追求遥不可及的东西。
比如说,小马想要吃对岸的青草,但是并没有仔细观察自己所处的环境。
在这个故事中,河岸上也许有更多更适合小马的食物,但是小马没有留意到。
同样的道理也适用于人类的生活,有时候我们总是盲目追求不属于我们的东西,却忽略了身边已经有的资源。
因此,我们需要学会察言观色,善于发现身边的优势和资源,不要让自己为了追求不属于自己的目标而错失眼前的机会。
总之,小马过河寓言故事告诉我们,理智决策和珍惜眼前的资源都是非常重要的品质。
只有我们学会了这些,才能更好地生活和工作。
小马过河
活动领域:游戏活动
活动目标:
1、练习立定跳远和助跑跨跳。
2、发展腿部肌肉的力量和动作的协调性。
活动准备:
场地《小马过河》视频小棍呼啦圈绳子
活动过程:
一、热身运动:
老师带着幼儿玩“石头,剪刀,布”的游戏。
胜利的幼儿可以向前跳一步。
二、开始游戏:
1、幼儿观看视频故事《小马过河》。
老师提问:小马最后把粮食送出去没有?有没有掉进河里?
2、师:小马的粮食还没有运完,我们一起帮帮他吧。
但是要经过前面一条河,我们在运粮食过河的时候不要掉进何种。
3、师带着幼儿重点练习立定跳远和助跑跨跳的动作。
4、幼儿分四条纵队运粮食。
三、结束活动:
师幼一起边念儿歌边做放松动作。
大面团,小面团。
揉呀揉呀揉面团。
揉呀揉,搓呀搓,
捏呀捏,捶呀捶,
甩甩手,甩甩脚。
变成一个面娃娃。
我们大家笑哈哈。