《草原牧歌》教案教学内容：欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》独唱《美丽的草原我的家》马头琴独奏《万马奔腾》教学目标：1、欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感，同时也了解内蒙古民歌中的长调民歌和短调民歌的含义。2、通过欣赏藏族民歌与蒙古民歌还有维吾尔族民歌，让学生更能了解藏

《牧歌》教学设计【教学年级】七年级（根据人教版七年级上册教材）【教学课时】一课时【教学内容】1、欣赏独唱、无伴奏合唱、小提琴、大提琴独奏等不同版本的《牧歌》改编曲。2、学唱蒙古族民歌《牧歌》。3、认识蒙古族乐器马头琴并了解其音色。【教学目标】1、通过欣赏不同演唱、演奏风格的乐曲《牧歌》，感受草原的辽阔、壮丽，草原人民的热情、豪放以及草原民族音乐的独有风格，体

初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【学情分析】七年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。七年级学生处于变声期，在唱歌教学中，教师要引导学生运用正确的发

课题：《牧歌》课时：一课时课型：唱歌课教具：多媒体钢琴教材分析这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。设计思路本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音

《牧歌》教学目标1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。教学重难点1、通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。2、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养

《牧歌》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课年级：七年级上课时：一课时教学内容：学唱歌曲《牧歌》，欣赏无伴奏合唱《牧歌》（选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌》）。教材分析：《牧歌》是一首蒙古族长调歌曲，五声宫调式，一段体（单乐段）结构，旋律优美，音乐上带有舒展辽阔的特征，意境深远，给人留有无限想象空间。曲调由两个乐句组成，第一乐句旋律在高音区，以

《牧歌》名师教案一、教学目标【情感态度与价值观】欣赏《牧歌》感受蒙古族音乐的特点，激发学生对民族民间音乐的兴趣。【过程与方法】聆听小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色与丰富的表现力。【知识与技能】认识乐器小提琴，并且能够自然的哼唱音乐主题。二、教学重难点【重点】能够自然流畅有感情的哼唱歌曲的主题旋律。【难点】认识乐器小提琴，并能够听辨其音色变化。三、教学过程(

欣赏《牧歌》教案教学对象：七年级教学时间：一课时教学地点：音乐教室一、教学目标1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的二、教学重难点1、体验

七年级音乐上册第三单元草原牧歌第一课时教学内容：学唱《银杯》，聆听歌曲《牧歌》，学习一段体、蒙古族民歌长调与短调知识。教学目标：一、能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。二、通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，对比感受长调、短调的特点。三、能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演

课题：《牧歌》课时：一课时课型：唱歌课教具：多媒体钢琴教材分析这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。设计思路本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音

教学设计

草原牧歌教学目标：知识与技能：欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。过程与方法：通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识民歌特征与地域文化的联系，培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力情感态度与价值观：通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热

《牧歌》教案设计

七年级上册音乐教案《牧歌》人音版

课题：《牧歌》课时：一课时课型：唱歌课教具：多媒体钢琴教材分析这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。设计思路本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音

人教版八年级下册音乐第四单元《牧歌》优质教案教学目标：知识与技能了解蒙古族民歌旋律特点。问题解决与思考通过《牧歌》的欣赏与学唱，使学生进一步感受歌曲的意境美。情感态度与价值观通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点。教学重点：体验蒙古族民歌风格，把握《牧歌》演唱特点。教学难点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识蒙古族民族特点，扩大学

人教版八年级下册音乐第四单元《牧歌》优质教案教学目标：知识与技能了解蒙古族民歌旋律特点。问题解决与思考通过《牧歌》的欣赏与学唱，使学生进一步感受歌曲的意境美。情感态度与价值观通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点。教学重点：体验蒙古族民歌风格，把握《牧歌》演唱特点。教学难点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识蒙古族民族特点，扩大学

课题：《牧歌》课时：一课时课型：唱歌课教具：多媒体钢琴教材分析这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。设计思路本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音

课题：《牧歌》课时：一课时课型：唱歌课教具：多媒体钢琴教材分析这是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让对地域性民歌特征不甚了解的七年级学生感受蒙古族民歌的风格特点。设计思路本课教学以音乐审美为核心，面向全体同学，通过同学们的听、唱、看、感受、体验、创作让同学充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音

初中音乐欣赏课《牧歌》教学教案设计教学目标l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。3、了解马头琴的音色。教学重、难点学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。