苏少版-音乐-六年级下册-【推荐】《牧歌》教案

蒙古族民歌《牧歌》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识蒙古族民歌《牧歌》的文化背景和特点。

2. 通过学习《牧歌》，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。

3. 提高学生对音乐的理解力、表现力和创造力。

二、教学内容1. 蒙古族民歌《牧歌》的简介，包括歌曲的背景、特点等。

2. 歌曲《牧歌》的歌词、旋律、节奏等方面的学习。

3. 歌曲《牧歌》的演唱技巧和表演方式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《牧歌》的歌词、旋律、节奏等方面的学习。

2. 教学难点：歌曲《牧歌》的演唱技巧和表演方式。

四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲《牧歌》的背景、特点等。

2. 示范法：教师演唱歌曲《牧歌》，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

4. 创作法：学生创作类似的民歌，进行表演。

五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古族民歌《牧歌》的文化背景和特点。

2. 新课教学：学习歌曲《牧歌》的歌词、旋律、节奏等方面。

3. 示范演唱：教师演唱歌曲《牧歌》，学生跟随模仿。

4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 创作与表演：学生创作类似的民歌，进行表演。

6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈。

六、教学评价1. 学生对蒙古族民歌《牧歌》的认知程度，包括歌曲的背景、特点等。

2. 学生对歌曲《牧歌》的歌词、旋律、节奏等方面的掌握程度。

3. 学生演唱歌曲《牧歌》的表现力和创造力。

4. 学生对民族音乐的兴趣和热爱。

七、教学资源1. 蒙古族民歌《牧歌》的音频、视频资料。

2. 音乐教材、乐谱。

3. 录音机、音响设备。

4. 课堂用的乐器，如吉他、手鼓等。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍蒙古族民歌《牧歌》的背景、特点等。

2. 第二课时：学习歌曲《牧歌》的歌词、旋律、节奏等方面。

3. 第三课时：示范演唱，学生跟随模仿。

4. 第四课时：分组练习，教师巡回指导。

5. 第五课时：学生创作与表演。

九、教学反思1. 反思教学目标是否达成，学生对蒙古族民歌《牧歌》的认知程度是否提高。

一、教案基本信息教案名称：《牧歌》教学设计教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并感受《牧歌》的艺术魅力，提高学生对音乐的鉴赏能力。

2. 通过学习《牧歌》，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

3. 引导学生体验音乐与舞蹈的融合，提高学生的综合素质。

教学内容：1. 欣赏《牧歌》音乐作品，感受其独特的风格和意境。

2. 学习《牧歌》的舞蹈动作，体验音乐与舞蹈的和谐统一。

3. 了解《牧歌》背后的文化内涵，传承我国优秀的民族音乐文化。

教学重点：1. 感受《牧歌》的音乐特点，理解其艺术价值。

2. 学会《牧歌》的舞蹈动作，展现民族风采。

教学难点：1. 深入理解《牧歌》的音乐内涵，把握其风格特点。

2. 熟练掌握《牧歌》的舞蹈动作，达到动作与音乐的和谐统一。

二、教学过程第一课时：1. 导入：介绍《牧歌》的背景、作曲家及表演者，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏《牧歌》：完整播放《牧歌》音乐作品，让学生初步感受其独特的风格和意境。

3. 分析《牧歌》：引导学生关注《牧歌》的音乐特点，如旋律、节奏、速度等，深入理解其艺术价值。

4. 学唱《牧歌》：教唱《牧歌》，让学生掌握歌曲的演唱技巧，体会音乐的美感。

5. 练习舞蹈动作：教授《牧歌》的舞蹈动作，让学生在音乐中舞动，体验音乐与舞蹈的和谐统一。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：1. 复习《牧歌》：复习上节课学唱的《牧歌》和舞蹈动作，巩固所学知识。

2. 舞蹈排练：分组进行舞蹈排练，让学生在实际操作中提高舞蹈水平。

3. 合奏《牧歌》：组织学生进行合奏，检验学习效果，培养团队协作能力。

4. 课堂展示：邀请学生进行课堂展示，鼓励他们自信地展现自己的才艺。

5. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学方法。

三、教学评价1. 学生对《牧歌》的音乐理解和鉴赏能力。

2. 学生掌握《牧歌》舞蹈动作的情况。

3. 学生在课堂展示中的表现及团队协作能力。

一、组织教学1男女生分开坐。

2打招呼：今天让我们以热烈的掌声来互相打招呼。

12345/54321。

3导入。

同学们，你喜欢大草原吗？你心目中的草原是什麽样子的呢？（天空、白云、草地、羊群。

）今天让我们一起通过音乐来感受天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊的大草原风情。

二、感受学习1首先让我们一起来欣赏一首蒙古族民歌《牧歌》。

同时感受歌曲所表达的情绪和思想感情。

是淡淡的忧伤还是强烈的感叹和赞美？（放音乐）（听后学生发言）2今天这节课我们们一起来学习这首歌曲。

要求能用感叹赞美的情绪来歌唱。

同时欣赏蒙古族的歌曲和器乐曲，了解蒙古族民歌的基本常识，感受马头琴的音色。

另外，学吹竖笛《蒙古小夜曲》。

同学们听清楚了吗？3下面让我们一起来有感情的朗诵这首歌曲的歌词。

4下面再让我们来听一遍歌曲《牧歌》，同时打着节拍用呜哼唱。

5接下来再让我们听琴来学唱这首歌曲。

6强化学习二拍半的5、6、1及跨小节的1、2音。

7采用男女分组练唱、接唱、两声部用呜烘托练唱。

8再次随琴完整地唱歌曲。

三、拓展延伸。

1,《牧歌》后来被改成了多种舞台表演形式。

下面我们听听有作曲家取瞿希贤改编的无伴奏合唱<牧歌〉。

（放录音）同时体会它与原民歌的表演方式上的不同。

（学生讨论发言）2无伴奏合唱，它没有伴奏乐器，由人声不同的音色通过不同的方式进行组合，具有很强的音乐表现力，曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。

我们现在所听到的要比原民歌的单声部丰富的多，营造了那种“天苍苍、野茫茫、”的大草原场景。

3下面我们在来欣赏一首蒙古族歌曲《辽阔的草原》，注意体会它与《牧歌》的不同。

（学生讨论）4学生学习30页的文字，说明蒙古族民歌大体分为哪两种旋律形态，《辽》属哪一种？讨论后发言。

5下面我们来欣赏一首马头琴独奏器乐曲《万马奔腾》。

马头琴是蒙古族最具代表的乐器，因为在琴头上雕有马头而得名，音色独特。

注意倾听。

四、练习提高。

1我们课本上有一首《蒙古小夜曲.》，同学们也能自己用竖笛吹奏。

听：牧歌在那东山顶上-苏少版六年级音乐下册教案一、教学背景本节课主要是讲解音乐中的节拍、旋律和歌词，并通过苏少版六年级音乐下册中的一首歌曲——《牧歌》，来让学生们更好地理解和学习这些知识。

二、教学目标1.了解什么是节拍，能够听出简单的节拍，并能够用自己的方式跟着节拍拍手。

2.了解什么是旋律，能够用自己的方式模仿老师唱出的旋律。

3.通过学唱《牧歌》，掌握和练习唱歌的基本技能。

4.培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

三、教学内容歌曲欣赏首先，老师要播放《牧歌》的音乐，让学生们先听一遍，然后再重复播放几遍，让学生们熟悉这首歌曲。

在播放过程中，老师可以指导学生们注意听歌曲中的节奏、旋律和歌词。

节拍教学接着，老师要教授歌曲中的节拍。

在教学中，可以利用教室中的各种物品，如椅子、课桌和书本等，给出不同的节拍声，并让学生们跟着节拍拍手，帮助他们更好地理解和掌握节拍的概念。

旋律教学学生熟悉了歌曲的节奏后，老师可以开始教授歌曲的旋律。

在教学中，老师可以先演示，再让学生们模仿自己唱出歌曲的旋律。

同时，老师也可以给学生们一些口头提示，如“唇齿不封、声音清晰、感情真挚”等，帮助他们更好地唱出这首歌曲。

唱歌练习学生们学习了节拍和旋律后，就可以进行唱歌练习了。

老师可以分别带领学生们练习合唱和独唱，让每个学生都能够在音乐中找到自己的位置，并借此加深对之前所学知识的理解和掌握。

诗歌赏析最后，老师可以通过赏析歌词，让学生们更深入地学习这首歌曲。

例如，老师可以讲解歌曲中的词语、语言表达方式等，引导学生理解歌曲的内在含义和情感表达。

四、课后作业要求学生回家后继续听这首歌曲，并在家中进行唱歌练习，尽可能地通过反复练习来巩固和加深对之前所学知识的理解和掌握。

五、教学反思本节课主要通过《牧歌》这首歌曲，让学生们更好地学习和掌握音乐中的节拍、旋律和歌词等知识。

同时，通过唱歌练习的形式，还培养了学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

尽管本节课还有一些不足之处，但在实际教学中，我会根据学生的实际情况，做出相应的调整，以达到更好的教学效果。

《牧歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《牧歌》的作者、背景及文学价值。

分析《牧歌》的诗歌形式、韵律和修辞手法。

学会欣赏和解读《牧歌》中的自然景观和人物形象。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《牧歌》的主题和情感。

运用比较分析法，探讨《牧歌》与其他相关作品的异同。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观：感受《牧歌》中对于自然和生活的热爱，培养学生的环保意识和生活情趣。

理解并尊重不同文化和历史背景下的文学表达方式。

第二章：教学内容2.1 课文内容：简要介绍《牧歌》的作者、背景及文学地位。

分析《牧歌》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法。

解读《牧歌》中的自然景观描绘和人物形象塑造。

2.2 拓展内容：介绍其他相关作品，比较《牧歌》的独到之处。

探讨《牧歌》在当代社会的意义和价值。

分析《牧歌》中的象征主义和寓意。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：《牧歌》的作者、背景及文学价值。

诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析。

自然景观和人物形象的解读。

3.2 教学难点：《牧歌》中的象征主义和寓意。

与其他相关作品的比较分析。

培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。

比较分析法，引导学生深入理解《牧歌》的主题和情感。

提问法和讨论法，促进学生思考和表达。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示《牧歌》的相关图片和视频资料。

提供相关文学作品，供学生阅读和参考。

利用网络资源，拓展学生的学习视野。

第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度、提问和讨论的表现。

课后作业和小测验的成绩。

个人或小组的汇报和展示。

5.2 评价内容：对《牧歌》的作者、背景和文学价值的理解。

诗歌形式、韵律特点和修辞手法的分析能力。

对自然景观和人物形象的解读和表达能力。

5.3 评价标准：准确理解《牧歌》的相关知识，能够流畅表达自己的观点。

年级音乐《牧歌》教案简介本教案是针对年级音乐课程的教师所编写的教学指南，主要介绍了如何教授年级音乐作品《牧歌》。

《牧歌》是一首著名的指挥合唱曲，由中国著名作曲家刘德海所作。

这首曲子充满了温馨、感人的情感，被广泛应用在各种社交场合和文艺演出中。

教学目标1.学生能够理解《牧歌》所表达的情感。

2.学生能够通过组合和演唱来呈现《牧歌》的音乐风格。

3.学生能够熟练演唱《牧歌》。

教学内容1. 了解《牧歌》作品背景在开始学习这首曲子之前，老师要将学生带入作品的情境中。

介绍曲子的创作背景、式样、演唱方式等知识，为后续的学习奠定基础。

一些可能需要讲解的基本概念包括：指挥合唱曲、音乐元素等。

2. 分析《牧歌》的音乐特点在掌握《牧歌》的基本知识后，需要通过歌曲的创作语言、情感表达、旋律构成等角度来进行分析。

通过这种方式，帮助学生理解《牧歌》的音乐特点。

3. 学习、练习和排练在了解了作品的基本信息和音乐特点之后，老师可以开始教授歌曲的演唱技巧，如唱法、发声、音准、节奏感等。

通过集体排练和个人练习的方式来提高学生的演唱水平。

教学流程1.引入：介绍《牧歌》作品的创作背景及作品特点，并能够引起学生兴趣。

2.分析：通过听《牧歌》来让学生更好地了解这首歌曲，分析作品的音乐特点，理解其情感表达以及旋律构成。

3.学习、练习：为学生展示正确的演唱技巧，带领学生逐渐熟悉各个部分的唱法，并逐渐进行全曲的练唱。

4.排练：在练习过程中，老师应该监督、帮助和指导学生，提供更加细致的指导，帮助学生克服完成演唱技巧、协同能力的障碍。

5.总结：总结完成一次排练所需要的知识和技巧，同时回顾本次课程的内容和要点。

教学评估学生应该在学习过程中承担自己的职责。

老师可以通过考核来进行教学评估以提供指导和反馈，包括以下几个方面：1.学生是否能够准确表达《牧歌》所表达的情感。

2.学生是否能够熟练演唱《牧歌》。

3.学生在学习和排练过程中是否表现出积极参与和努力学习的态度。

《牧歌》教学设计和教学反思1、教学内容分析《牧歌》选自苏少简谱版《音乐》六年级下册第二单元碧野金山，它的主要教学目标是欣赏少数民族音乐，引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情。

按教材的要求，本课需要通过《牧歌》的欣赏，了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，欣赏无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果，感受歌曲的意境美。

2、教学对象分析六年级的学生已经具备了一定的小组合作探究能力，笔者想通过未来教室下BYOD的教学模式，创新教学设计，让学生掌握歌曲主旋律、内蒙古长调，了解蒙古族的风土人情和蒙古族民歌的基本常识，并能够运用到具体的实践活动中，为自己的生活服务。

3、教学目标制定知识与技能目标：学习和了解音乐基础知识：长调、无伴奏合唱，通过项目式学习培养学生积极参与的意识和勇于探索的能力。

过程与方法目标：以翻转课堂的教学模式，课前学生通过移动APP课件自主学习，课上在未来教室借助BYOD进行知识深化，通过对比、情景展示、体验等教学过程，使学生认识蒙古族民歌特征与地域文化的联系。

情感态度与价值观目标：让学生了解蒙古民族的风土人情、民族文化等。

感受蒙古族长调民歌的风格特点，探究地域文化对草原民歌的影响，体验内蒙古民歌独特的魅力。

让学生感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，增强学生热爱我国民族文化和热爱家乡的情感。

4、教学重点、难点重点：通过对《牧歌》的学唱和欣赏，让学生感受蒙古民歌的音调，体验蒙古族民歌的风格，把握蒙古长调歌曲的特点。

难点：让学生了解蒙古民族的风土人情、民族文化等。

探究地域文化对草原民歌的影响。

5、教学方法：针对本课内容的教学目标、教学内容、学生特点、教学条件、和教师特征，对音乐教学方法进行多维度的选择，优化组合后总结为以讲授法、聆听法、讨论法为主，再辅以网络题库互动训练、视频资源自主学习的教学。

6、教学媒体分析为了达到预期的教学效果，本课教学主要选择了现代信息技术教学设备（包括可触摸式白板、投影仪、图片和音频输出等）和平板电脑等移动终端（内置《牧歌》APP）。

六年级音乐《牧歌》教案教学目标1、学会演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。

2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。

3、通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。

4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

教法学法试唱法、表演法、听赏法、讨论法。

教学手段多媒体课件、录音机、磁带。

教材分析本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。

因此在教学中给学生听无伴奏合唱《牧歌》，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱《牧歌》，从中体会音乐与地理环境之间的关系。

在充分激发学生情感的基础上，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。

教学重点通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学难点音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。

教学过程一、导入提问，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫……”的大草原风情吗？二、欣赏无伴奏合唱《牧歌》1、师：今天我们来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？听后请同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。

（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫《牧歌》。

它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。

那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）2、师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。

（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。

这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像天空的云，女低音就像广阔的天空，男高音就像洁白的羊群，男低音就像无边无际的大草原。

《牧歌》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《牧歌》的背景知识及文学价值；（2）能够分析《牧歌》的艺术特色和表现手法；（3）能够欣赏《牧歌》的音乐美、意境美和情感美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《牧歌》；（2）通过对比分析，了解《牧歌》与其他作品的异同；（3）通过创作练习，培养学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和传承意识；（2）培养学生对美好生活的向往和追求；（3）培养学生的人与自然和谐共处的理念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《牧歌》的内容和主题；（2）分析《牧歌》的艺术特色和表现手法；（3）欣赏《牧歌》的音乐美、意境美和情感美。

2. 教学难点：（1）《牧歌》中的生僻字词理解；（2）《牧歌》艺术手法的深入剖析；（3）如何培养学生对《牧歌》的感悟和欣赏能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《牧歌》的背景知识、内容和相关文献；（2）准备教学课件和教学素材；（3）设计好教学活动和课堂讨论题目。

2. 学生准备：（1）预习《牧歌》，了解作品的基本内容；（2）收集与《牧歌》相关的资料，加深对作品的理解；（3）准备课堂讨论和发言。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简介《牧歌》的背景知识和作者；（2）激发学生对《牧歌》的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《牧歌》，理解作品内容；（2）引导学生关注《牧歌》中的艺术特色和表现手法。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论，分析《牧歌》的艺术特色和表现手法；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏《牧歌》的音乐美、意境美和情感美；（2）让学生分享自己对《牧歌》的感悟和欣赏。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作精神；（2）评价学生在课堂讨论中的表现和思考深度。

2. 作业与测试：（1）检查学生课后作业，评估学生对《牧歌》内容的理解和掌握程度；（2）进行课堂小测，测试学生对《牧歌》艺术特色的分析能力。

牧歌教案设计第一篇：牧歌教案设计牧歌教案设计教学目的：1、了解蒙古族的风土人情。

2、通过《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。

教学难点：充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

教具：多媒体弦律线卡片教材分析：《牧歌》流传于东蒙昭乌达盟的一首蒙古族民歌。

歌词原为：蓝蓝的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群。

羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人！在短短的四句淳朴而形象的歌词中，却溶进了如此诗情画意。

旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏。

淋漓尽致地展现了美丽富饶的草原一派迷人景色，也抒发了内蒙古人民对自己家乡深沉真挚的恋情。

歌曲是由两个乐句组成的单乐段结构。

第一乐句的旋律处在较高音区，以“suo”音为中心上下回旋，作波浪形进行，仿佛是蓝天上飘着朵朵白云，第二乐句是上句的下五度自由模进，以“do”音为中心，旋律低回婉转，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。

作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。

不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。

由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。

在欣赏民歌版本的时候，通过哼唱旋律，勾画歌曲旋律线，学唱歌曲等方法，对民歌有一个更深的了解，也为无伴奏合唱的欣赏奠定基础。

设计思路：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。

《牧歌》教学设计【教材分析】《牧歌》是苏少版音乐六年级下册第二单元《碧野金山》中的第一课时。

这是一首蒙古族长调民歌，由作曲家瞿希贤编曲海默作词。

歌曲为二四拍，F大调，速度偏慢，节奏较自由，整首歌曲为两句是不带再现的一段体歌曲。

旋律朴素，宛转悠扬，将蒙古族连绵悠长的山峦体现的淋漓尽致；歌词分为三段，表达了蒙古族的人民对草原浓浓的热爱与赞美之情；【教学目标】1、知识与技能：认识后倚音，能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受蒙古族长调民歌的特点，认识强弱记号并能够在演唱歌曲时体现出来，了解无伴奏合唱概念；2、过程与方法：通过聆听、模唱学习欣赏歌曲《牧歌》，能对蒙古族的民歌及相关音乐文化产生一定的兴趣，尝试进行无伴奏合唱。

3、情感态度与价值观：能感受音乐中蒙古族人民对自己生活家园的依恋和赞美之情，体会蒙古族人民通过音乐抒发对草原的那种赞美心情。

【教学重难点】重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。

难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。

唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民的幸福和赞美的心声。

【设计理念】本课音乐设计以体验音乐、表现音乐为主线。

以学生为主体、师生互动，将学生对音乐的感知和音乐活动的参与放在重要位置，重视与学生生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

【设计思路】1、民俗风情介绍导入激发探索兴趣（有关蒙古族习俗的介绍及相关文化节日等）2、聆听歌曲感受民俗（聆听歌曲，发现歌曲特殊的地方）3、歌曲模唱声临其境（学一学，唱一唱，对蒙古族长调民歌的特点有深入的了解）4、延伸拓展欣赏聆听不同版本的《牧歌》（感受不同乐器演奏的牧歌，体会不一样的音乐风格）【教学过程】一、民俗风情介绍导入激发探索兴趣师：今天老师要带大家认识一个乐器，先听一听它的声音？（学生：议论）请看大屏幕——出示马头琴的图片1和2；这个乐器的名字叫马头琴，它的构造很奇特，琴头是模仿马的头部的形状，共有两根琴弦。

大家知道人们为什么称它为马头琴吗？它有怎样的故事呢？（请学生先说而后老师做补充） 相传，有位蒙古族少年名叫苏和，有一天他在放羊的途中看到一只刚刚出生的小马驹，苏和担心凶恶的野狼会袭击小马驹。

六年级音乐《牧歌》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受牧歌的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习牧歌，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高音乐素养。

3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 牧歌的概念与特点：介绍牧歌的定义、起源和发展，分析牧歌的音乐特点。

2. 牧歌的演唱技巧：教授牧歌的演唱方法，如气息控制、音准把握等。

3. 牧歌的演奏技巧：介绍牧歌的乐器特点，教授牧歌的演奏方法。

4. 牧歌的音乐分析：分析牧歌的旋律、节奏、和声等方面的特点。

5. 牧歌作品欣赏：欣赏经典牧歌作品，如《草原上升起不落的太阳》、《敖包相会》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解牧歌的音乐特点，掌握牧歌的演唱和演奏技巧。

2. 教学难点：牧歌的音准、节奏和和声的把握，以及气息控制等演唱技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解牧歌的概念、起源、发展及其音乐特点。

2. 示范法：教师示范牧歌的演唱和演奏技巧。

3. 练习法：学生跟随教师练习牧歌的演唱和演奏。

4. 欣赏法：让学生欣赏经典牧歌作品，提高音乐素养。

五、教学准备1. 教学材料：教案、PPT、音响设备、乐器等。

2. 学生准备：了解牧歌的基本知识，提前预习相关作品。

3. 场地准备：教室或音乐厅，确保音响设备正常运行。

六、教学过程1. 导入：通过播放一首具有代表性的牧歌，引发学生对牧歌的兴趣，进而引入新课。

2. 讲解：详细讲解牧歌的起源、发展及其音乐特点，让学生对牧歌有一个全面的了解。

3. 示范：教师示范牧歌的演唱和演奏技巧，让学生直观地感受牧歌的风格。

4. 练习：学生跟随教师练习牧歌的演唱和演奏，巩固所学技巧。

5. 欣赏：让学生欣赏经典牧歌作品，提高音乐素养。

七、课程作业1. 课后练习：让学生回家后练习牧歌的演唱和演奏，巩固课堂所学。

2. 音乐作文：让学生以牧歌为主题，创作一篇音乐作文，表达自己对牧歌的感悟。

3. 小组讨论：分组讨论牧歌在民间音乐中的地位和作用，提高学生的分析能力。

《牧歌》教学设计一、教学目标1、让学生了解《牧歌》这首歌曲的背景、风格特点以及所表达的情感。

2、培养学生的音乐感知能力，包括节奏感、旋律感和和声感。

3、引导学生学会用优美、抒情的声音演唱《牧歌》，提高学生的歌唱技巧。

4、激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣，增强学生对民族音乐的热爱和传承意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解《牧歌》的音乐风格和情感表达，把握其独特的节奏和旋律特点。

（2）指导学生用正确的发声方法和气息控制，唱出优美、连贯的歌声。

2、教学难点（1）歌曲中的长音和装饰音的演唱处理，如波音、滑音等。

（2）引导学生体会歌曲中所蕴含的蒙古族音乐文化内涵。

三、教学方法1、讲授法：讲解《牧歌》的相关知识，包括歌曲背景、音乐特点等。

2、演示法：教师范唱，让学生直观感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。

4、欣赏法：欣赏不同版本的《牧歌》，拓宽学生的音乐视野。

5、讨论法：组织学生讨论歌曲的内涵和文化价值，激发学生的思考。

四、教学过程1、导入（1）播放一段蒙古族草原风光的视频，让学生感受草原的辽阔和美丽。

（2）提问学生对蒙古族音乐的了解，引出课题《牧歌》。

2、歌曲介绍（1）简单介绍《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

（2）讲述歌曲所描绘的草原上放牧的情景，以及表达的对大自然和生活的热爱之情。

3、聆听歌曲（1）播放《牧歌》的音频，让学生静心聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生关注歌曲的速度、力度、音色等音乐要素。

4、学唱歌曲（1）教师范唱，学生轻声跟唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。

（2）逐句教唱，重点讲解长音和装饰音的唱法，让学生模仿练习。

（3）强调发声方法，如正确的呼吸、共鸣等，帮助学生唱出优美的声音。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感变化，如从平静到激昂，再到舒缓。

（2）根据情感变化，对歌曲的强弱、速度进行处理，使演唱更富有感染力。

《牧歌》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《牧歌》的作者、背景及诗歌的基本内容；（2）培养学生鉴赏古典诗歌的能力；（3）引导学生掌握诗歌中的修辞手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《牧歌》；（2）运用比较分析法，分析《牧歌》的艺术特色；（3）学会运用诗歌中的表现手法进行创作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（3）提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《牧歌》的内容和主题；（2）掌握诗歌中的修辞手法和表现手法；（3）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。

2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻、象征等手法的解读；（2）如何理解诗歌中的意象和意境；（3）将诗歌中的表现手法运用到自己的创作中。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《牧歌》的作者、背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《牧歌》，理解诗歌内容；（2）学生分享阅读心得，讨论诗歌中的关键词语和句子。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《牧歌》中的修辞手法和表现手法；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 诗歌解析：（1）教师引导学生深入解读《牧歌》，讲解诗歌中的隐喻、象征等手法；（2）分析诗歌中的意象和意境，帮助学生更好地理解诗歌。

5. 创作实践：（1）让学生尝试运用《牧歌》中的表现手法进行创作；（2）学生分享创作成果，进行评价和交流。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；2. 诗歌解析：通过提问、讨论等方式，评价学生对诗歌内容、手法和意境的理解程度；3. 创作实践：评价学生在创作中运用诗歌手法的熟练程度和创意表达能力。

五、教学资源1. 教材：《牧歌》及相关注释、解析资料；2. 课件：诗歌文本、图片、音视频等；3. 参考书目：有关《牧歌》的评论、分析、背景资料等。

苏少版音乐六下第二单元牧歌说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第二单元牧歌》是一首具有浓郁民族特色和田园风格的歌曲。

歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了牧童在草原上放牧的情景，体现了人与自然的和谐共生。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识和一定的歌唱技巧。

他们对民族音乐有了一定的了解，但对于这首歌曲所表现的民族特色和地域文化还需要进一步挖掘。

此外，学生对于牧歌这种体裁可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解牧歌的特点，感受其独特的韵味。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《苏少版音乐六下第二单元牧歌》，培养学生对民族音乐的热爱，提高民族自豪感，增强文化认同。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受牧歌的特点，学会欣赏和分析民族音乐。

3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，了解牧歌的相关文化背景。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《苏少版音乐六下第二单元牧歌》的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的民族特色和文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中感受和体验民族音乐的魅力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

六. 说教学过程1.导入：播放其他牧歌作品，让学生初步感受牧歌的特点，引发学生对牧歌的兴趣。

2.讲解：介绍牧歌的定义、特点以及《苏少版音乐六下第二单元牧歌》的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和歌唱姿势，让学生掌握歌曲的基本演唱技巧。

4.分组演唱：将学生分为若干小组，每组选择一个段落进行演唱，培养学生的团队协作能力。

5.演唱比赛：学生进行演唱比赛，激发学生的竞争意识和表现欲望。

《牧歌》教案《牧歌》教案教学目标：一、情感态度价值观：通过多种艺术形式，激发学生对少数民族音乐的兴趣以及对祖国民族音乐文化的热爱。

二、过程与方法：对音乐与地理环境之间的关系有初步体验;了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色;三、知识与技能：学会演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音乐独特的长调风格。

教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。

教学难点：结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的能力。

教学过程：一、导入：1.通过草原图片的播放，将学生的思绪引入到大草原。

2.学生自主分组，讨论交流我国的草原分布状况及对蒙古族各种文化生活。

二、新课教学：1.初步感知：①欣赏歌曲《牧歌》，学生初步聆听后感受歌曲的意境美。

②复听歌曲《牧歌》，引导学生发现旋律的特点(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广)。

2.探究学习：①老师范唱歌曲，学生跟随老师，看着乐谱和歌词哼唱，找出歌谱中的音乐符号，并探究这些符号的特点。

②学生根据哼唱讨论探究本首歌曲的节奏特点。

③再次跟钢琴哼唱旋律，之后请学生一起有感情的朗诵歌词，通过旋律的哼唱和歌词的朗诵引导学生发现歌词与旋律高低之间的关系。

④有感情的完整演唱全曲。

三、巩固拓展1.欣赏著名歌唱家德德玛演唱的《牧歌》与无伴奏合唱《牧歌》，比较两种演唱形式的区别。

2.欣赏舞蹈片段《牧歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次体会歌曲的意境美。

3.学生以五人为一组，任意选择一项任务(a.编一段歌词或编一段舞蹈律动b.写几句赞美的语言表达此时此刻的感情c.画一幅美图)，在创作过程中，老师不停地播放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。

四、课堂小结请同学们谈一谈学习完这首歌曲之后的感想。

以上为《牧歌》教学设计，希望对大家有所帮助。

小学音乐牧歌教案教案标题：小学音乐牧歌教案教案目标：1. 通过学习牧歌，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 培养学生的音乐表达能力，提高其音乐素养。

3. 通过合唱和伴奏练习，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 学习牧歌的歌曲内容和旋律。

2. 学习合唱和伴奏技巧。

3. 发展学生的音乐感知和表达能力。

教学准备：1. 牧歌音乐录音或视频资源。

2. 教学投影仪或电视机。

3. 合唱练习材料。

4. 乐器（如钢琴、小提琴等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或电视机播放一段牧歌音乐，激发学生对音乐的兴趣。

2. 引导学生谈论他们对牧歌的印象和感受。

二、学习牧歌歌曲（15分钟）1. 向学生介绍牧歌的定义和特点，解释牧歌的起源和意义。

2. 播放牧歌音乐，让学生仔细聆听歌曲的旋律和歌词。

3. 分段教唱牧歌歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

三、合唱练习（20分钟）1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一个学生担任指挥。

2. 指挥学生带领小组进行合唱练习，注意掌握合唱的节奏和和声。

3. 教师逐个指导每个小组，帮助他们解决合唱中出现的问题。

四、伴奏练习（15分钟）1. 选择一位擅长乐器演奏的学生，进行伴奏示范。

2. 教师指导学生学习基本的伴奏技巧，如和弦伴奏或简单的旋律伴奏。

3. 学生分组进行伴奏练习，教师逐个指导每个小组。

五、合唱和伴奏结合（15分钟）1. 将合唱和伴奏结合起来，让学生同时进行合唱和伴奏练习。

2. 教师指导学生掌握合唱和伴奏的配合技巧，注重音乐的整体效果。

六、总结与展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们的合唱和伴奏成果。

2. 引导学生回顾学习牧歌的过程，分享他们的收获和感受。

3. 总结本节课的教学内容，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。

教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的合唱和伴奏技巧。

2. 鼓励学生自主学习其他牧歌歌曲，并进行创作和改编。

教学评估：1. 观察学生在合唱和伴奏练习中的参与程度和表现。

六年级音乐《牧歌》教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。

2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。

3、了解马头琴的音色。

教学重、难点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学方法：采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。

教学准备：钢琴、影碟。

教学过程：一、三分钟欣赏播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面？（情绪热烈，表现草原特有的壮观场面）2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗？（马头琴）3、这是哪个民族独特的乐器？（蒙古族）4、你对这个民族有多少了解.？5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。

二、导入新课马头琴音色柔和浑厚，独具特色。

演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。

蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。

肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。

三、学唱歌曲《牧歌》1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。

听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画？2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。

3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。

4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。

5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。

蒙古族民歌分为长调、短调。

长调比较自由，舒缓;短调比较热情、欢快，结构清晰。

这首歌曲具有长调的特点。

6、有感情演唱。

四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》播放录音。

歌曲牧歌教案歌曲名称：《牧歌》歌曲演唱：张学友教学目标：1.使学生了解并熟悉歌曲中的词汇和句型；2.培养学生对音乐的欣赏能力，培养他们的情感表达能力；3.通过学唱这首歌曲，培养学生的音乐和语言综合能力。

教学准备：1.录音机或者电脑；2.幻灯片或者黑板；3.复印机。

教学步骤：Step 1：引入歌曲（约5分钟）教师可以先给学生放一小段这首歌的音乐片段，让学生先听一下，感受一下这首歌的风格和情感。

然后可以问学生对这首歌的第一印象是什么，是哀伤的、欢快的还是其他的情绪。

鼓励学生说出自己的想法。

Step 2：分段演唱（约15分钟）教师可以将整首歌曲分为两段，在教学时可一段一段进行解析，并分段演唱。

第一段教唱：教师可以播放这一段的歌曲片段，让学生跟读。

然后逐句解析歌词，帮助学生理解并学会发音和语调。

第二段教唱：同样的方法教唱第二段，并逐句解析。

如果学生觉得困难，教师可以重复播放片段，帮助学生更好地理解和学会。

Step 3：理解歌词（约20分钟）教师可以将歌词放在幻灯片上或者在黑板上写出来，然后和学生一起阅读歌词。

然后可以和学生一起思考以下问题：1.歌曲中的“牧歌”是指什么？2.歌曲中所表达的情感是什么？3.你有没有类似的情感或者经历？Step 4：情感表达（约15分钟）教师可以请学生谈一谈他们对这首歌的感受，可以从歌词、旋律、演唱等多个方面进行分析和表达。

教师也可以邀请几位学生上台表演这首歌曲，让更多的学生参与到歌曲的演唱和情感表达中来。

Step 5：总结与作业（约5分钟）教师可以对这节课进行总结，让学生回顾并总结一下他们学到了什么。

然后可以布置一个作业，要求学生用自己的话写一篇关于这首歌的感受和理解的文章。

以上就是对歌曲《牧歌》的一次教案设计，希望对教学工作有所帮助。