初中音乐人音版(简谱)(吴斌主编)七年级上册《草原牧歌 演唱 ☆牧歌》优质课公开课教案D012

初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册
《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一教学目标
1.情感态度与价值观目标：初步感受蒙古族的地域及民族风俗特点，通过动听的旋律表达内心对蒙古族的向往与热爱之情。

2.过程与方法目标：在课堂探究的过程中，体验歌曲辽阔的情绪和
优美的旋律。

3.知识与技能目标：能用和谐统一的声音演唱歌曲《牧歌》以及马
头琴的特点。

二教学重、难点
重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。

难点：歌曲节奏的掌握和歌唱气息。

教学准备钢琴多媒体黑板
三教学过程
1.激情导入——师：上课。

初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标：
1．通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱祖国的情感。

2．了解蒙古族的长调和短调
二、教学重、难点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

三、教学准备：钢琴，多媒体
四、教学过程
1．新课导入：欣赏视频
师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？
每个民族都有自身的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：。

人音版七年级上册音乐第一单元《草原牧歌》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元是人民音乐出版社七年级上册第三单元的内容。

按照最新《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，教学中围绕核心素养的目标，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面引导学生掌握以下内容：1.通过学唱、欣赏歌曲，感受、体验歌曲的情绪特征，体验蒙古族民歌鲜明的地方色彩，增强中华民族音乐文化自信心。

2.能够用自然的声音、准确的节奏演唱及表现蒙古族歌曲。

在感知音乐旋律和节奏的过程中，感受人声音色的特点，学习“短调”、“长调”、“民歌”、“变换拍子”、“装饰音”等音乐知识。

3.在学习过程中体验、感受装饰音的韵味，理解倚音、下滑音、波音的运用对音乐风格的影响。

通过跟随图谱与乐谱听赏音乐作品，探索影响蒙古族音乐风格形成的主要因素。

4.通过欣赏乐曲，了解蒙古族独特的乐器一一马头琴的音色特点，能够听辨歌曲的不同情绪，加深对民族音乐特征的感知、体验与理解，提高音乐欣赏能力，增强文化自信。

同时，在相关的音乐活动中，鼓励学生个性化的理解和创意表达，在实践中增强交流与合作能力。

（一）教材分析1.单元内容分析“草原牧歌”是初中阶段重点学习和介绍中国少数民族音乐文化的单元之-O从教材单元设置上来看，七年级到九年级的中学音乐课每学期都在第三单元安排了我国少数民族的音乐内容。

“草原牧歌”这一单元开启了学生中学阶段理解我国民族音乐文化、增强文化自信的新篇章，同时作为七年级上册音乐教材的内容，也是衔接中小学音乐学习的一个重要部分。

蒙古族民族音乐，特别是民歌中的长调、短调，民族乐器马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。

同时，长调被列为“人类口头和非物质遗产代表作”。

本单元共有5首歌曲和一首器乐曲。

包括长调、短调、合唱、流行音乐、民族器乐曲等不同种类和形式，围绕蒙古族音乐风格而编选，对于厚植学生的爱国情怀、弘扬中华民族的光荣传统有着重要意义。

人音版七年级音乐上册《草原牧歌》教学设计课题：《牧歌》课型：歌唱欣赏课教学内容： 1、欣赏《万马奔腾》 2、学习有关音乐知识：变换拍子 3、完成实践与创造第五、六题 4、复习歌曲《银杯》和《牧歌》 5、继续学习评价一、二教学目标： 1、聆听《万马奔腾》，感受、体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力，认识了解马头琴的形制及独奏、齐奏的演奏形式。

2、通过对本单元所学的歌曲及音乐知识，能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐的。

教学重点、难点： 1、结合“实践与创作”第四题，感受、体验、判断马头琴的音色。

2、通过“实践创造第六题”，初步学习变换拍子的创作。

教具准备：多媒体课件和电子音响设备教学过程：一、导入新课 1、复习演唱上节课歌曲《牧歌》 2、提问：最有代表性的蒙古族乐器叫什么名？属于哪一类？（马头琴、拉弦乐器）二、认识马头琴 1、马头琴，蒙古族拉弦乐器。

因琴首雕有马头而得名。

马头琴的音箱为木制，呈梯形，两面蒙饰有图案的马皮〔或羊皮〉。

琴身由硬木制作，并张有两根弦。

马头琴流行于内蒙古自治区，以及辽宁、黑龙江、甘肃、青海、新疆维吾尔自治区等蒙古族居住的地区。

最初的马头琴琴首的雕饰并不是马头，而是“马特尔”，传说此图像类似古代图腾崇拜时期的“龙马”，以示吉祥和幸福。

而西部却流传着这样一个关于马头琴的传说:牧人为了怀念已死去的心爱的小马，制作出了马头琴:用马皮蒙琴面，马头骨为音箱，腿骨做琴杆，马尾为琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小马头像等。

马头琴是蒙古族音乐最重要的乐器。

2、马头琴的演奏特点是以指甲从弦侧触弦发音，音色清晰、明亮，宜于奏出丰富的泛音。

善于表现柔和深情的乐曲，特别适合演奏悠长辽阔的旋律。

用马尾弓在琴弦外方拉奏，可奏双音，发音圆润，音量较小。

马头琴除独奏外，还用于民歌、说书的伴奏，在伴奏民歌时，多用三度、四度的颤音来模仿演唱的特点。

马头琴也常与四胡等乐器合奏。

三、欣赏《万马奔腾》 1、欣赏前认真查看曲谱中带有马头图像的旋律，并查看乐曲的拍号； 2、初听乐曲，感受三种变换拍子的旋律特点变化和马头琴在演奏“风吹”“马叫”时的音色变化及演奏方法。

初中音乐人音版（简谱）（吴斌主编）七年级上册《草原牧歌演唱☆牧歌》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标 :
1.通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，培养学生热爱。

2.热爱祖国河山的情感。

3.学会演唱蒙古族民歌《牧歌》。

4.了解蒙古族民歌的基本常识和马头琴的音色。

教学重、难点：
重点：
学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

难点：
结合音乐启发学生参与表演及创作。

设计意图：。