知识与技能:(1)使学生理解并掌握盖斯定律的内容(2) 使学生能够应用盖斯定律进行反应热的计算过程与方法:通过有关知识的针对性练习,引导学生进行探究,总结情感态度价值观:从生活经验探究和理解盖斯定律的有关内容,学习用其计算有关的反应热的问题,深刻体会化学知识与生活的密切关系,培养正确的科学价值观.教学重点: 盖斯定律的内容及应用教学难点: 应用盖斯定律进行反

第三节 反应热的计算学案(两个课时)【学习目标】理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的简单计算。【自主探究】1、 什么叫盖斯定律？怎样理解盖斯定律？2、 化学反应的反应热与反应途径有关吗？与什么有关？3、 下图中△H 1、△H 1、△H 1 三种之间的关系如何？4、计算的步骤：【自主整理】1、对盖斯定律的理解：(1)(2)(3)(4)

第一章化学反应与能量第三节化学反应热的计算【学习目标】1．通过阅读、交流、练习巩固，知道盖斯定律的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。2．通过实例分析、练习巩固，能根据燃烧热、热化学方程式进行有关反应热的计算；提高对所学知识和技能的综合运用能力，通过探索总结有关反应热计算的基本方法。【学习重点】盖斯定律及反应热的计算。【温馨提示】盖斯定律的应用可能是

选修四第一章化学反应与能量第三节化学反应热的计算（1）课前预习学案一、预习目标：1、能说出盖斯定律的内容，并理解其实质。2、能运用盖斯定律计算化学反应热。二、预习内容：1．知识回顾：1）已知石墨的燃烧热：△H=-393.5kJ/mol，写出石墨完全燃烧的热化学方程式2）已知CO的燃烧热：△H=-283.0kJ/mol，写出CO完全燃烧的热化学方程式思考：C(

《化学反应热的计算》学案学习目标：1．理解盖斯定律的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算2．能利用键能、热化学方程式和燃烧热进行有关反应热的简单计算环节一：回顾旧知，解决简单计算学生活动1：1．甲醇既是重要的化工原料，又可作为燃料，利用合成气(主要成分为CO 和H 2)在催化剂作用下合成甲醇，发生的反应如下：CO(g)＋2H 2(g)==CH 3OH(

课题《第三节化学反应热的计算》教学案[教学目标]:1、盖斯定律及其应用2、利用反应热的概念、盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的计算[教学重点、难点] 盖斯定律、及反应热相关计算。教学过程[典型例题1]如何测出这个反应的反应热：C(s)+1/2O2(g)==CO(g)①C(s)+1/2O2(g)==CO(g) ΔH1=②CO(g)+1/2O2(g)== C

高中化学反应热的计算学案教案Revised by Petrel at 2021班级：姓名：学案编号：4005第一章第三节第一课时：化学反应热的计算编写：武志良学习任务：1.理解盖斯定律含义及其在科研中的意义2.学会简单化学反应热的计算学习内容：1.复习回顾①反应热可分为多种，如_________ ，_________ ，溶解热等，101kPa时，______

新人教版化学选修4高中《化学反应热的计算》学案一第三节化学反应热的计算【学习目标】：1．知识与技能：理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的简单计算。【重点、难点】：盖斯定律的应用和反应热的计算【学习过程】：【温习旧知】问题1、什么叫反应热？问题2、为什么化学反应会伴随能量变化？问题3、什么叫热化学方程式？问题4、书写热化学方程式的注意

第三节 反应热的计算学案(共两个课时)【学习目标】理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的简单计算。【自主探究】1．知识回顾：3）在25o C 、101kPa 时，有两个由H 2和O 2化合成1molH 2O 的反应，一个生成液态水，放出285.8kJ 的热量，一个生成气态水，放出241.8kJ 的热量。请分别写出这两个变化的热化学方程

课题：第三节化学反应热的计算【学习目标】：1．知识与技能：理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的简单计算。【重点、难点】：盖斯定律的应用和反应热的计算【学习过程】：【温习旧知】问题1、什么叫反应热？问题2、为什么化学反应会伴随能量变化？问题3、什么叫热化学方程式？问题4、书写热化学方程式的注意事项？问题5、热方程式与化学方程式的比较【

第三节反应热的计算学案(共两个课时)【学习目标】理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方程式进行有关反应热的简单计算。【自主探究】1．知识回顾：3)在 25o C、101kPa时，有两个由 H2和 O2化合成 1molH 2O 的反应，一个生成液态水，放出 285. 8kJ 的热量，一个生成气态水，放出 241. 8kJ 的热量。请分别写出这两个变化的热化

高中化学反应热的计算学案教案Last revised by LE LE in 2021班级： 姓名： 学案编号：4005 第一章第三节第一课时：化学反应热的计算编写：武志良 学习任务：1.理解盖斯定律含义及其在科研中的意义2.学会简单化学反应热的计算学习内容： 1.复习回顾①反应热可分为多种，如_________ ，_________ ，溶解热等，101kP

化学反应热的计算——盖斯定律及其应用【教学目标】知识与技能：1、以质量守恒定律和能量守恒定律为基础使学生对盖斯定律的学习从直觉认识上升为理性认识；2、掌握运用盖斯定律进行化学反应热的计算；3、提高对热化学方程式内涵的认识，理解热量与物质的量的紧密联系。过程与方法：1、通过设置适当的问题和台阶，引起学生主动探究运用盖斯定律解决实际问题的技巧；2、培养学生从个别

《化学反应热的计算》教学设计教学目标：（一）知识与技能目标1．了解反应途径与反应体系2. 理解盖斯定律的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。3．能利用热化学方程式进行有关反应热的简单计算；（二）过程与方法目标1．从途径角度、能量守恒角度分析和论证盖斯定律，培养分析问题的能力；2．通过热化学方程式的计算和盖斯定律的有关计算，培养计算能力。（三）情感态度

高二化学化学反应热的计算学案【情境创设】在化学科学研究中，常常需要通过实验测定物质在发生化学反应时的反应热，但是某些反应的反应热，由于种种原因不能直接测得，只能通过化学计算的方式间接的获得。为了方便反应热的计算，我们先来学习盖斯定律。【问题设计】1、盖斯定律的内容是什么？2、盖斯定律的应用？3、已知：①H2(g)+1/2O2(g)= H2O (g)△H1＝－

1第三节 化学反应热的计算 （学案）【重、难点】: 盖斯定律的应用 一、盖斯定律1、概念： 。或者说化学反应的反应热只与 有关，而与 无关，这就是盖斯定律。2、对盖斯定律的图示理解如由A 到B 可以设计如下两个途径：，途径一：A-→B(△H) 途径二：A--→C—→B(△H l +△H 2)则焓变△H 、△H 1 、△H 2的关系可以表示为 即两个热化学方程

第一单元化学反应中的热效应第二课时反应热的测量与计算［课标解读］1，初步学习测定化学反应的反应热的实验方法，能正确分析误差产生的原因并能采用适当措施减小误差。2,知道盖斯定律的内容，能运用盖斯定律计算化学反应的反应热。［知识再现］知识点一：什么是燃烧热、中和热？如何正确书写燃烧热、中和热的热化学方程式？知识点二：什么是盖斯定律？如何利用盖斯定律计算反应热?知

化学反应热的计算教学案教学目标：1.了解化学反应热的概念和计算方法。2.学会通过实验数据计算化学反应热。3.培养实践动手能力和数据处理能力。教学步骤：第一步：引入话题通过提问和讨论，引导学生了解化学反应热的概念和意义，并举例说明化学反应热对化学反应过程的影响。第二步：实验操作1.选择一种适合的化学反应，如醋和小苏打溶液反应。2.准备实验器材，包括量筒、烧杯、

新教材高中化学专题1化学反应与能量变化：反应热的测量与计算学习任务1．通过理解反应热测定的原理和方法，分析产生误差的原因，不断完善和改进测定方法，培养科学探究与创新意识的化学核心素养。2．通过理解盖斯定律的本质，形成运用盖斯定律进行相关判断或计算的思维模型，建立证据推理与模型认知的化学核心素养。一、实验探究中和反应反应热的测量1．测定原理：环境温度不变时，根

化学反应热的计算——盖斯定律及其应用【教学目标】知识与技能：1、以质量守恒定律和能量守恒定律为基础使学生对盖斯定律的学习从直觉认识上升为理性认识；2、掌握运用盖斯定律进行化学反应热的计算；3、提高对热化学方程式内涵的认识，理解热量与物质的量的紧密联系。过程与方法：1、通过设置适当的问题和台阶，引起学生主动探究运用盖斯定律解决实际问题的技巧；2、培养学生从个别