2桂林山水1

桂林山水课文

《桂林山水》教案设计一、教案背景1、学习对象：小学四年级学生学科：语文2、课时：第二课时3、学生第一课时学习内容：（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。（2）标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思。二、教学课题：《桂林山水》三、教材分析：《桂林山水》是人教版版小学语文四年级下册第一单元的第二篇课文。文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。作者按照总

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《桂林山水》教案设计参赛人员信息

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描写桂林山水作文15篇描写桂林山水作文1早闻桂林是一个美不胜收的旅游胜地。暑假里，我身临其境，令人大开眼界，真是百闻不如一见啊！下了车以后，我与爸爸妈妈悠闲自在地漫步着，这儿的风景可真不错！远望那蔚蓝的万里晴空，绿油油的草地，一种心旷神怡的感觉油然而生。桂林的山，果然名不虚传。一座有一座的姿态：有的像奔腾的骏马，有的像凶猛的老鹰，还有的像怒吼的雄狮。但是这些

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1《桂林山水》人教版1《桂林山水》|人教版教学要求１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。３．学会本课生字新词，理解重点词句。４．有感情地朗读、背诵课文。教学重点１．了解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教具准

《桂林山水》1一、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。二、教学重点通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。三、教

桂林山水中国最美丽的自然风景之一桂林，位于中国广西壮族自治区，是中国最著名的旅游胜地之一。它以其壮丽的山水景观而闻名于世，被誉为中国最美丽的自然风景之一。下面将为您介绍桂林山水的独特之处以及其所带来的美丽与神奇。桂林的壮丽山水包括了数十座独特的喀斯特地貌山峰，其中最著名的是象鼻山、七星岩和杨堤。桂林的山峰高耸入云，宛如仙境般的美丽景象引人入胜。而大大小小的河

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《桂林山水》一、润物细无声新课标指出阅读是获得审美体验重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。审美过程是一种见情、见性、见灵、见神韵活动，靠的是熏陶感染，潜移默化，是一个润物细无声的过程。鲁迅说，文学作品有三美，音美以感耳，形美以感目，意美以感心，审美从文章三美入手。1、读出音乐美、形象美。以一个游览者从容、轻松语气语速朗读，突

首尾呼应这样写有什么好处？让人印象深刻，更加喜爱桂林的山水，更加喜爱桂林的风景， 更加喜爱祖国的山山水水。板书设计桂 林 山 水桂林的水:静清绿桂林的山:奇秀险练一练，选喜欢的说一

静 清 绿第一课小结： （1）了解桂林的水有什么特点。 （3）想想作者在文中运用了哪些修 辞方法写出桂林水美的。 试着有感情 朗读。（4）写大海与西湖，是为了什么？比一比，再组成词

《桂林山水》导读：《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册教材中第一组的一篇课文，课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。我基于对课文特点和学生状态的深刻分析，事先进行了精心的教学设计，教学过程中运用了电教媒体，获得了理想的教学效果。一、课文特点与学生状态分析《桂林山水》这篇课文既有抽象概括的描写“桂林山水甲天下，”

桂林山水甲天下1.“桂林山水甲天下”这句话中的“甲”字是什么意思答：“甲”的意思是：居首位，超过所有其他的。2、“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？答：“桂林山水甲天下”这句话的意

桂林山水一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。3、通过自读自悟，学习作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。二、教学重点：引导学生感受漓江水、桂林山的独特的美。三、教学难点：通过自读自悟，领悟作者观察事物的方法。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，还记得我吗？记

《桂林山水》教案佛山市第九小学丘荣泰一、教学要求：1.通过读、理解欣赏文句的语言美。2.通过电视、幻灯、录像，欣赏多媒体提供的画面感受大自然的景色美。3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。二、教学设计：（一）首先从观察入

《桂林山水》教学教案Teaching plan of Guilin landscape《桂林山水》教学教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。一、说教材《桂林山水》这篇课文是“注音识字，提前读写”实验教材的第九册第七组课文。本组五篇课文都是写景物的记叙文。《桂林山水》

人教版四年级上册语文教案2 桂林山水教材分析：”本文第一特点：脉络清晰，语言优美流畅。其中描写桂林山水的特点部分，结构相似，运用对比排比比喻等修辞手法。适合学生朗读背诵。第二特点：词藻华丽，四字词语甚多，教学时，教师可以将一些四字词语归于，如：“波澜壮阔”、“水平如镜”、“峰峦雄伟”、“红叶似火”、“拔地而起”、“奇峰罗列”，认读，发现词语规律，进行语言训练