一次函数图象的应用一、知识点睛1.函数图象共存问题选定一个函数图象，根据图象性质判断k，b符号，验证另一个函数图象存在的合理性.2.数形结合求范围__________、__________、__________.二、精讲精练1.若实数a，b，c满足a+b+c=0，且aA．B．C．D．2.一次函数y=kx-k的图象可能是（）A．B．C．D．3.已知一次函数y=

一次函数图象的应用一．知识与技能目标：1．能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题；2．在解决问题过程中，初步体会方程与函数的关系，建立各种知识的联系。过程与方法目标：1．通过对函数图象的观察与分析，培养学生数形结合的意识，发展形象思维；2．通过具体问题的解决，培养学生的数学应用能力；3．引导学生从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，使学生初步形成多样的学

2014中考数学一次函数图像与应用题汇总（鄂州）甲、乙两地相距300千米，一辆货车和一辆轿车先后从甲地出发向乙地，如图，线段OA 表示货车离甲地距离y （千米）与时间x （小时）之间的函数关系；折线BCD 表示轿车离甲地距离y （千米）与x （小时）之间的函数关系．请根据图象解答下列问题：（1）轿车到达乙地后，货车距乙地多少千米？（2）求线段CD 对应的函数

一次函数图象的应用(1)

一次函数图像及应用中考题目专项训练1 、(宁夏) 一次函数y=2x -3的图象不经过（ ）A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限2、(陕西省) 若正比例函数的图像经过点（－1，2），则这个图像必经过点（ ）A ．(1，2)B ．(－1，－2)C ．(2，－1)D ．(1，－2)3、（安徽）已知函数y kx b =+的图象如图，则2y kx

人教版《一次函数图象的应用》一次函数2教育课件

学生做题前请先回答以下问题问题1：对于一次函数y=kx+b来讲，当k0时，图象必过第_______象限；当k0时，图象必过第_______象限；当b0时，图象必过第_______象限；当b0时，图象必过第_______象限．问题2：函数图象共存问题的处理思路：①选定一个函数图象，根据图象性质_____________；②验证_________________

一次函数图象的应用（随堂测试）1.直线y1=kx+b和y2=bx+k在同一平面直角坐标系中的大致图象可能是（）A．B．C．D．2.已知一次函数36y x=-的图象如图所示，回答下列问题：（1）当-5＜y≤3时，x的取值范围是____________；（2）当x＞3时，y的取值范围是____________．3.如图，直线l1：y1=x+1与直线l2：y2=m

《一次函数图象的应用》优质课比赛教案《一次函数图象的应用》优质课比赛教案教学目的和要求：1.能通过函数图像获取信息，增强图能力，发展形象思维。2.能利用函数图像解决简单的实际问题，发展数学应用能力。教学重点和难点：重点：1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维能力。2、能利用函数图象解决实际问题，发展数学应用能力。3、初步体会议程与函数的关系，建立良好知识的

课题：6.5一次函数图象的应用（2）【教学目标】 1、通过函数图象解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力。2、从函数图象中正确读取信息，进一步发展学生的数形结合能力。一、自主探究阅读课本202p 页，并完成相应的空格部分。例1、如图，1l 反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系，2l 反映了该公司产品的销售成本与销售的关系，根据图象填空．①当销售量为2

一次函数图象的应用PPT课件

一次函数的图像的应用课件.ppt

《一次函数图象的应用》教学设计【教学目标】●●知识与技能能通过函数图象获取信息，发展形象思维，培养学生的数形结合意识及数学的应用能力。●●教学思考根据函数图象解决实际问题，发展学生的数学的应用能力。●●解决问题通过方程与函数关系的研究，建立良好的知识联系。●●情感态度与价值观通过函数图象解决实际问题，培养学生的数学的应用能力，同时，培养学生良好的环保意识和热

•解答题（共18小题）1.小聪在学习时看到一则材料：甲、乙两人去某风景区游玩，约好在飞瀑见面，早上，甲乘景区巴士从古刹出发，沿景区公路（如图1）去飞瀑；同时，乙骑电动自行车从塔林出发，沿景区公路去飞瀑•设两人行驶的时间为t （小时），两人之间相距的路程为s （千米），s与t之间的函数关系如图2所示，小聪观察、思考后发现了图2的部分正确信息：①两人出发1小时后

八年级数学一次函数图像的应用详解

第六章一次函数５．一次函数图象的应用（二）一、学生起点分析在前几节课，学生已经分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛．在此基础上，通过生活中的实际问题进一步探讨一次函数图象的应用．[来源:学*科*网Z*X*X*K]二、教学任务分析《一次函数图象的应用》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第六章《一

6.4.1 一次函数图象的应用(一)一．教学目标(一)教学知识点1.能通过函数图象获取信息，发展形象思维。2.能利用函数图象解决简单的实际问题。3.初步体会方程与函数的关系。(二)能力训练要求1.要求学生能通过函数图象获取需要的有用的信息，培养学生的数形结合意识。2.要求学生能根据函数图象解决简单的实际问题，发展学生的数学应用能力。3.通过方程与函数关系的研

一次函数的应用1．甲骑摩托车从A地去B地，乙开汽车从B地去A地，同时出发，匀速行驶，各自到达终点后停止，设甲、乙两人间距离为s（单位：千米），甲行驶的时间为t （单位：小时），s与t之间的函数关系如图所示，有下列结论：①出发1小时时，甲、乙在途中相遇；②出发1.2小时时，乙比甲多行驶了50千米；③乙到终点时，甲离终点还有60千米；④甲的速度是乙速度的一半．其

中考数学复习一次函数图象的应用[人教版]

《一次函数图象的应用》教案教学目的和要求：1.能通过函数图像获取信息，增强图能力，发展形象思维。2.能利用函数图像解决简单的实际问题，发展数学应用能力。教学重点和难点：重点：1、能通过函数图象获取信息，发展形象思维能力。2、能利用函数图象解决实际问题，发展数学应用能力。3、初步体会议程与函数的关系，建立良好知识的联系。难点：1.利用函数图象解决实际问题。2.