《我与地坛》公开课教案1000字【教学目标】：1.通过学习《我与地坛》这篇文章，了解地坛的历史文化背景，增强对北京文化的认知和了解；2.通过朗读、写作等活动，提高学生的语言表达能力和写作能力；3.培养学生的学习兴趣和阅读兴趣，促进其全面发展。【教学重点】：1.了解文章中地坛的历史文化背景；2.通过文章的语言和结构，提高学生的语言运用能力；3.通过朗读、写作等

《我与地坛》课堂教学实录史铁生在“母亲”身上读懂了“苦难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”，为所爱的人承受一切苦难，为所爱的人献出一切爱，也为所爱的人更坚定地生活下去。他从母亲身上读懂了生命的意义。“母亲”理解儿子，儿子读懂“母亲”，这一切都是因为有爱。一起来看看我与地坛课堂教学实录吧，希望大家喜欢。[教学目标]1、体悟母爱的伟大与艰辛。2、感悟生命的意义。

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公开课｜《我与地坛》第二课时（附教学反思）《我与地坛》教学反思（一）我与地坛这篇课文，最难落实的教学任务有二：第一，“我”和地坛的关系如何。这同时也附带另一个问题，即文章第一部分中，理性的哲思与自然之间的联系如何。第二，“我”的母亲，与地坛又是什么关系。（这一点我将在下一篇文章中讨论）这两个问题我曾经在另一篇文章《再读》中有所论述。但那只是我个人对文本的诠释

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高一语文《我与地坛》优质公开课获奖教学设计教学目标：1。理解文章主旨——珍爱生命，热爱生活。2。了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系。3。培养学生正确的生死观和坚忍不拔的意志，增强心理承受能力。教学重、难点：作者在地坛古老而又充满生机的境界中所获得的对生命的新的认识。教学过程设计：一。导入：有这样一个年轻人，在他21岁生日那天，因为腿部疾病住进了医院

我与地坛【教学目标】1．知识与能力捕捉景物描写和人物描写中的启悟点、动情点；探究作品的精髓。2．过程与方法探究情景关系，理解作者对生命的感悟；点评精彩描写，品味作者沉静、绵密、抒情的语言。3．情感态度与价值观明确生命的意义，感受深沉的母爱。【教学重、难点】作者在地坛古老而又充满生机的境界中所获得的对生命的新的认识。【教学过程】?一、导入：??（PPT第2页）

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我与地坛高中课文《我与地坛》是史铁生的散文代表作，是他十五年来摇着轮椅在地坛思索的结果，文章中饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感，是一部非常好的作品。全文共分为七个部分，采用内心独白的方式，叙写作者对命运艰难的理解感悟。《我与地坛》的文字，饱含沧桑，既倾诉了我作为个体在人生中的不幸遭遇和命运的坎坷不平，也同时表达了“我

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史铁生《我与地坛》说课稿（公开课）《我与地坛》说课稿(公开课)各位评委、同仁们：下午好。今天我说课的题目是《感悟生命，品味生存》，把我对史铁生《我与地坛》这篇散文的教学设计理念及其教学设计给大家谈谈，稚嫩与不足之处恳请各位批评指正。教学设计理念《高中语文课程标准》中明确指出：语文是人类文化的重要组成部分。语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。于漪老师也说

《我与地坛》的教学设计一、教学目标：1、知识目标：通过分析文本内容，理解作者对生命的思考和感悟；2、能力目标：赏析语段，品味语言；3、思想情感目标：培养自己面对苦难的承受能力、学会珍爱生命。二、教学重、难点：通过对文本内容的解读，解开“我”与“地坛”两者之间的关系，领悟史铁生由“逃避苦难”到“接受苦难”的心路历程。三、教学设计：1、教学方法：引导启发法、小组