掌声》优秀教学设计（第一课时）《掌声》优秀教学设计（第一课时）【教学目标】1、会认“小儿麻痹症、落下了残疾、姿势、骤然、热烈、持久”等词语，会正确书写“愿意、姿势、投向、情况、慢吞吞”等词语，理解意思，并尝试运用。2、正确、有感情地朗读课文，体会英子内心忧郁、自卑的情感。3、通过抓关键词语来品悟课文的1——3 自然段，理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、

三年级上册《掌声》第一课时教学设计【教学内容】人教版小学语文三年级上册第八单元第29课《掌声》第一课时。【教学目标】1、知识与能力：⑴ 会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。⑵ 正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。⑶ 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。⑷ 体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的

25 掌声第一课时教学目标：1.会认11个生字，会写11个生字，掌握多音字“落、调”，能正确读写由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。教学重、难点：学会尊重别人、关爱别人。教学过程：一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生

一、教材分析《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。二、教学目标1．认识“默、姿”等11个生字，读

《掌声》（第一课时）教学设计【教材版本】人教版三年级上册【教学内容】三年级上册第29课《掌声》。【教学简析】这篇课文是作者回忆上小学时一位残疾同学英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对英子的关爱。课文共有5个自然段。第1自然段写英子由于残疾而自卑、性格忧郁。第2—3自然段写演讲课上

《掌声》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字，掌握多音字“落、调”，能正确读写“文静、慢吞吞、情绪、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。3、通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重、难点：1、整

《掌声》第一课时教学设计教学目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。教学准备：PPT课件教学过程一、导语渲染，调动情感。1．今天马老师和大家一起上课，大家会说什么来欢迎我呢？如果老师不让你动小

《掌声》名师教学设计模板（精选5篇）《掌声》名师教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励、要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重点、难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学准备：多媒体教学过程：一．复习

部编版三年级语文上册《掌声》教学设计设计说明本文反映的主题是“关爱和自信”。课文讲述的是一个残疾的姑娘，因为同学们的爱心转变了她对生活的看法，从自卑、忧郁转变为自信、开朗。教学设计中，我充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句，研讨对话，朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想感情。学前准备1.查找有关小儿麻痹症的资料。（师生）2.预习生

25.掌声三、体会两次“掌声”，感受英子的内心（用时：17分钟）1.课件展示第2、3自然段，请同学们默读并思考：①事情是怎么发生的？②从英子的神态和动作，你体会到了什么？③两次掌声是在什么时候发生的，你体会到了什么？2.指导朗读。1.学生读文，画出有关语句，并作出批注。2.交流体会。3.有感情地朗读课文。9.读句子，体会英子的心情。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地

2018部编版：《掌声》优秀教案优质课教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识11个生字，会写11个生字，掌握2个多音字，理解生词意思。3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重难点：通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别

掌声教学设计一等奖第1篇教学目标：1、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作描写来体会英子的心理变化。教学过程：一、课前谈话上课前我们来玩一玩，说一说自己，看

第一课时学习目标①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）

部编版三年级上册《掌声（第一课时）》语文教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．认识11个生字，会写11个生字，掌握2个多音字，理解生词意思。3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。教学重难点：通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人

《掌声》教学设计《掌声》教学设计（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺整理的《掌声》教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。《掌声》教学设计1教学内容课程标准实验教科书《语文》（人教版）三年级上册。教学过程第一课时一、从“爱”入手，谈话揭题一年前，我们学

25 掌声【教学目标】1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌班”等11个字。正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。【教学重点

25、掌声【教学目标】●学习生字，并结合课文理解犹豫、骤然、镇定、忧郁等词语。●能正确、流利、有感情地朗读课文。●理解课文内容，知道人与人之间需要关心和鼓励。要学会爱别人，也要珍惜别人对自己的爱。【教学重点】理解课文内容，知道人与人之间需要关心和鼓励。【教学难点】理解英子在掌声前后的变化。【教学准备】多媒体课件【教学课时】两课时（本教案为第一课时）一、谈话导

《掌声》第一课时教案【教学目标】1、能正确认读多音字“落”。正确认读“小儿麻痹症、落下残疾、鼓励、持久、姿势、普通、犹豫”等词语。2、能逐步了解课文内容，知道什么是小儿麻痹症。3、读懂课文，抓住重点词句，揣摩人物的动作，了解英子前后有什么变化，产生变化的原因，并通过有感情地朗读表达对人物情感的理解，使学生感受到爱。【教学重点、难点】1、读懂课文，了解英子前后

7．每组各读一段。三、书写生字。1．师指导写“班”“境”“愿”。2．生习字，师巡视指导。第二课时一、复习。1．认读词语。2．说出文章各段的内容。二、前后对比，感受英子变化。1．英子曾经是怎样一个人？请同学们自己读读第一段。2．英子给你留下了怎样的印象？(胆小、自卑、没有勇气面对现实……) 3．这样的印象你从哪里看出来的？(1)出示：她总是默默地坐在教室的一角

小学三年级语文上册教案：《掌声》教学设计一、设计理念以读为本，注重学生的情感体验；读中体会，抓住句感受人物的内心情感。二、教学目标1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、过程目标：引导学生抓住、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励