《包身工》研究性学习案例吴湘霞《包身工》是一篇优秀的课文，选择这篇课文作为研究性学习课题研究的教学案例很有典型意义。（一）阅读作品，确定选题把课文分为三大块：主题研究、文本研究、纵横比较研究。根据这三大块，就课文提出自己感兴趣的问题。教师要把事先准备好的一些选题合在一处，建立选题库。如主题研究：1、《包身工》的主题是什么？2、《包身工》最后三段的意义何在？对

人教必修一第11课《包身工》教案课文研讨一、整体把握《包身工》作于1935年，是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基础上写成的。他以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。同时告诉人们，包身工制度是

人教必修一《包身工》教学设计第一课时教学目标：1、了解报告文学的特点；2、把握文章的结构线索，学习点面结合的手法3、培养学生对文章情感的把握4、了解抗日战争前夕国统区黑暗的包身工制度教学重点：1、了解报告文学的特点；2、双线交织的结构形式和点面结合的手法教学过程：一：导入：介绍文章写作背景和作者的资料1、本文是作者1936年春以夏衍的笔名发表在《光明》杂志上

高中语文必修一《包身工》课件 (共24张)

优质课一等奖高中语文必修一《包身工》 (2)

优质课一等奖高中语文必修一《包身工》

《包身工》教案设计一、教学目标1、知识与能力：了解报告文学的一般特征和结构方式,培养阅读报告文学作品的能力,培养筛选信息的能力。2、过程与方法：掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容,并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。3、情感、态度与价值观：引导学生关注社会、关心时事、培养对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,培养社会责任感和人权意

新人教版必修一《包身工》精品学案【学习过程】知识突破1．新课导入课文篇幅较长，容量较大，且文章所反映的生活，与青少年学生有较大的距离，一是时间跨度大，一是生活领域相距较远，如何引导学生进人课文，身临其境，是进行教学设计时必须首先考虑的问题。这篇课文可以采用下列方式：a．通过印发夏衍的《从“包身工”引起的回忆》或北京师范大学《高中语文选讲》中魏灏选辑的《夏衍谈

高一语文必修一 包身工 PPT教学课件 (3)

《包身工》教学设计教学目标知识和能力认识作品的写作背景，了解包身工的涵义及包身工制度，初步了解报告文学的写作常识。过程和方法运用发现法、探究法、分组讨论法研读文本，体察文章主题与作者情感。情感态度与价值观认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行,激发对包身工的同情心，感悟作者的社会责任感。教学重点培养快速阅读长文，筛选、整合文中

包身工(人教版高一必修) 2009-01-19教学要求：1、理解“包身工”的内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。2、学习运用多种表达方式，在记叙中穿插描写、议论和抒情。3、了解报告文学的特点。教学重点、难点：1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。2、通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。3、学会运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和

人教必修一《包身工》教学设计问题设计：一、文本方面：1、什么是包身工？2、她们怎样成为包身工的？3、使用包身工有哪些优点？4、包身工的生活和工作情况怎样？5、包身工的存在反映了怎样的社会现实？二、文体方面：1、本文是什么文体？2、它与新闻有何区别？3、本文怎样报道包身工的遭遇的？（选取一天生活，面点结合，对比、比喻、反语）三、提升方面：1、你对本文还有什么新

高中语文必修一知识点总结之包身工锭dìng壳拗ǎo断拗ào口执拗niù哄骗hǒng 起哄hòng 揣chuǎi测偌ruò大敷衍yǎn弄lòng堂游说shùi契qì据 .挣揣chuài 揣chuāi着嘈杂cāo轧gá票生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着;杀，叫人死亡;予，给予;夺，剥夺。不假思索：用不着想。形

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人教高中语文必修一第11课《包身工》课件PPT课件

《包身工》教案三课时(人教版高一必修) 2008-07-19旬阳县神河中学高一语文备课组（执笔：云国林）教学要求：1、理解“包身工”的内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。2、学习运用多种表达方式，在记叙中穿插描写、议论和抒情。3、了解报告文学的特点。教学重点、难点：1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。2、通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。3、

《包身工》知识讲解编稿：董海娜责编：王娜课前导入在20世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包

人教必修一《包身工》教学设计一、教学目标1、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。2、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。3、了解报告文学的基本特点。二、教学重点1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。2、通过

《包身工》学案（附答案）《包身工》夏衍名言：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带来了斗争的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。【基础知识】1．下列加点的词语，读音全对的一组是（）A．弄（nòng）堂酝酿（niàng）美味佳肴（y á o）B．契（qì）据