中小学信息技术课程标准及解读一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使

调查报告伴随着人类社会科学技术的迅速发展与进步，世界各国均以不同方式在不同程度上加强了对中小学信息技术教育的重视程度和投人力度。我国也自20世纪70年代末80年代初加入了这一行列，开启了教育信息化的进程。到目前为止，我国绝大多数大中型城市中小学信息技术教育水平已取得很大进步，但与之相比农村中小学信息技术教育水平则稍显薄弱，这也造成了我国整体中小学信息技术教育

目录摘要 (1)关键词 (1)1 信息技术教育中出现的一些典型问题和现象 (1)1.1计算机教学‚过时论‛和‚无用论‛ (1)1.2计算机技术‚无师自通‛论 (1)1.3基础设施比较薄弱 (2)1.4教育观念相对滞后 (2)1.5教育资源不能共享 (2)1.6信息技术越普及，信息技术课越难教 (2)2 对信息技术教育的再认识 (2)2.1正确认识信息技术教学

（信息技术）中小学信息技术教育现状中小学信息技术教育现状调查方法：通过听课和学生零距离接触交流沟通、和任课教师交流沟通、和学校领导沟通、了解学校计算机房及网络配置情况。调查对象：本地区中小学信息技术学科教学人员（教师、领导等）以及部分学生，课件、机房、网络的软硬件设施等。调查目的：通过调查发现中小学信息技术教育所存于的问题，了解中小学信息技术教育的现状，就问

中小学信息技术教育现状分析摘要：目前，中小学信息技术教育发展迅速，对提高全社会的信息生存能力方面发挥重要作用，但也存在不少问题，比如认识问题，资金投入问题，信息技术师资问题，以及对信息技术教育的整合问题等。并对此进行总结。2000年11月7日教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，决定从2001年开始用5至1

农村中小学信息技术教育存在问题和解决办法(容县) 作者：佚名文章来源：不详点击数： 1447 更新时间：2008/7/4 8:37:47 【字体：小大】广西容县电教馆周芳关键词：农村信息技术教育存在问题办法与思路内容提要：作为一个农村县级电教馆教研员，从事电教工作多年，通过对农村中小学信息技术教育的深入了解，从事具体工作过程所经历的事实分析，所提出的问题具体

中小学信息技术教材教法复习资料第一章1.信息技术教材教法的特点:1)综合性2)独立性3)实践性4)发展性5)创新性2.信息技术教材教法的研究方法:1)文献研究法2)理论研究法3)实践研究法4)比较研究法5)三论研究法6)协同研究法第二章1.中小学信息技术课程教学目的:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及

中小学信息技术教育的现状及发展趋势我国中小学开展信息技术教育已经有20多年的历史，经历了一个从无到有、不断变革的发展过程，其间取得了可喜的成绩，同时也克服了很多困难。今天，依然有很多问题需要我们去面对。其中，有些问题是历史遗留下来的，有些问题是由科技的发展与文化的变迁而引起的。信息技术教师需要基于新的环境，把握好现在，着眼于未来，共同研究对策，从而促进我国中

国内外中小学信息技术教育概况

浙江省普及中小学信息技术教育规划(2001-2005)发文单位：浙江省教育厅文号：浙教电[2001]1号发布日期：2001-1-6执行日期：2001-1-6生效日期：1900-1-1为适应我省提前基本实现现代化需要，加快全省教育现代化步伐，根据《浙江省教育现代化建设纲要》，结合我省教育改革和发展实际，制定《浙江省普及中小学信息技术教育规划（2001-2005

中小学信息技术教育的内容与方法

《中小学信息技术教育》读后感通过研读《中小学信息技术教育》杂志,我认为收益匪浅。信息技术课上,课堂是教师与学生进行心灵交流的空间,总会出现一些意想不到的事情,特别是在机房里上课,教师就更难管理了,对于课堂上的突发事件,教师要根据不同的情况因势利导,见机行事,采用相应的应变方法化解各种矛盾。认真准备每一节课,特别要准备好每节课的学习包,其中包括分层级的操作任务

第四章中小学信息技术教育的主要目标及要求内容摘要： 1.重点掌握中小学信息技术教育的主要目标及要求2.知道信息技术课程任务和教学目标3.知道信息技术技术课程的教学内容《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。各地要科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效，以多种方式逐步实施中小学“校校通”工程。努力为学校配

中小学信息技术教育现状调查方法：通过听课与学生零距离接触交流沟通、与任课教师交流沟通、与学校领导沟通、了解学校计算机房及网络配置情况。调查对象：本地区中小学信息技术学科教学人员（教师、领导等）以及部分学生，教材、机房、网络的软硬件设施等。调查目的：通过调查发现中小学信息技术教育所存在的问题，了解中小学信息技术教育的现状，就问题提出相关的解决办法。为全面发展信

中小学信息技术教育国内外发展比较作者：王保中董…文章来源：《信息技术教育》杂志供稿信息化浪潮席卷全球，人类的学习、工作和生活方式发生了根本性的变革。信息与物质和能量成为人类发展的新动力。世界各国都认识到信息技术对于教育的深刻影响，都在采取有效的措施来迎接信息化浪潮的挑战。放眼世界教育信息化浪潮，近二十年来中国从中学到了哪些东西呢？我们在国际教育信息化的背景下

袁中果我国中小学开展信息技术教育已经有20多年的历史，经历了一个从无到有、不断变革的发展过程，其间取得了可喜的成绩，同时也克服了很多困难。今天，依然有很多问题需要我们去面对。其中，有些问题是历史遗留下来的，有些问题是由科技的发展与文化的变迁而引起的。信息技术教师需要基于新的环境，把握好现在，着眼于未来，共同研究对策，从而促进我国中小学信息技术教育健康、快速发

一、当前中小学信息技术教育存在的问题和不足1重视程度不够，教学任务难以顺利完成目前大部分的中小学对于信息技术教学不够重视，在课程设置上远远达不到实际的课时要求，由于课时安排不足，信息技术教师在制定教学计划和安排教学内容时，往往会显得捉襟见肘，如果按照严格的教学要求安排教学进程，教学内容就不能完成。如果不按照规定设计教学，对于教学内容的取舍将无从下手，以至于有

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》解读+《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》解读中小学信息技术课程发展历程20世纪80年代初期，在前苏联学者提出的“程序设计是第二文化”（“文化论”的基础）的影响下，1982年，教育部决定在5所大学附中进行计算机选修课实验，产生了第一个以程序设计为主的试验性教学大纲。由此开始了我国中小学计算机教育的历程。1983年，邓小

发达国家的中小学信息技术教育霍益萍张人红90年代以来，国外中小学课程改革的一个共同趋势，就是加强信息技术教育，发达国家尤其加大了改革力度，加快了改革进程。他们认为，计算机、多媒体和网络，将是今后人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径，“网盲”就是未来社会的新文盲。为此，发达国家在发展中小学信息技术教育方面做了很多工作，值得我们借鉴。一、置信息技

读“微视频中内嵌式交互功能的设计与实现”有感---信息技术·张叶强这个学期我读了《中小学信息技术教育》系列书籍，共5本，但是由于工作的时间分配问题，只读了两本。现将给我感触最深的“微视频中内嵌式交互功能的设计与实现”相关知识分享如下。近年来，微视频、微课程如潮水般涌现。但是人们的意识中普遍对微课程理解有误区。微课程不仅仅是微视频的呈现，而且是一门完整的课程，