如何提高数学课堂教学的时效性什么是课堂教学的时效性。教学论专家余文森教授作过很通俗的界说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获，懂了、会了，产生兴趣了，问题就是这么简单明了。但是，

如何提高课堂的有效性的思考如何提高课堂的有效性的思考数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点思考：一、深钻教材，确保知识的有效性。知识的有效性是

如何提高课堂的实效性

《提高课堂教学实效性的教学策略研究》实施方案一、课题提出的背景新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。课堂教学改革因此成为新课程改革中备受关注的主题。但作为一所农村九年一贯学校，面

如何提高课堂实效性------兰志平什么是课堂实效性？所谓“实效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就必须提高课堂教学的实效性。那怎样提高课堂教学的实效性？对于这个问题真是“仁者见仁，智者见智”。我认为，只有作为课堂教学主导的教师练好基本功，才能走进课堂、

浅谈如何提高课堂教学实效性山东省冠县商业局联办小学殷晓静最近，我校在县教研室的领导下，正在如火如荼地开展教学研讨活动，提出的主题是“如何提高课堂实效性”，许多老师谈了各自在教学中的做法，以及自己的思考，很受启发，不禁又引发了自己的一些思考，在这里想与同仁切磋一二。我个人认为，要想提高课堂实效性应从如下几方面努力：一、把主动权交给学生，提高课堂教学实效性。教学

我们面对课堂，如何使自己的教学工作实效、高效，是每一个物理教师应该思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着很多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。笔者从教二十年，在教学实践中探索了一条提高物理课堂实效性的路子，近几年来初中物理教学成绩在全县名列前茅，现结合自己如何使课

提高课堂教学实效性切实推进素质教育“新理念、高效率”课堂展示活动，是一项长期工程，目的是促进不同年龄段教师的专业成长，特别是中青年教师教学能力的提高，从而扎扎实实地上好每一节课，提高整体教学质量，同时也是打造教师研究共同体的重要举措。我们常说素质教育不是不要质量，而是要高质量，怎样才能实现高质量”还是要看课堂4 0分钟的效率和质量。《山东省普通中小学管理基本

5.板书技能： 词语式、提纲式、结构式、图表式。 要求：有计划、设计简洁、具有科学性、示范性、启发性和艺术性。 6.演示技能： 传统媒体包括实物、标本、模型和实验。 现代媒体包括电

浅谈如何提高课堂教学的实效性教学是学校教育工作的一个重要组成部分，是每一位教育工作者深深思虑的问题,如何提高课堂教学实效性，从而进一步提高教学质量，令很多名人志士费尽心机、耗尽心血。对老师来说，也是一个古老而常新、百谈而不厌的话题。下面，我将根据自己的教学实践，谈谈自己的肤浅看法。课堂教学首先要讲科学，其次也要讲艺术。越有艺术,教学效果就越好。大凡优秀的教师

如何提高课堂教学的实效性蓝山学校王春芳什么是课堂教学的实效性？我认为：学生获得发展的课堂教学才是有实效的，学生在课堂教学中获得了知识技能、过程方法、情感态度价值观等，即获得了“三维”教学目标，也就在课堂中获得了实效。所以教学目标的制定、课堂教学的设计、课堂教学的实施是提高课堂教学实效性的有效保障和途径。提高课堂教学的实效性是学校教育的一个永恒而又朴实的主题。

提高课堂教学实效性的方式方法有哪些？⑴确立切实可行的知识、能力、情感三维课堂教学目标，给教学目标科学的定位。例如在语文课上，要学生掌握哪些词语，辨识哪些生字，培养学生筛选信息的能力等，同时渗透怎样的情感教育，这些内容都要事先精心设计好。这些目标还必须有科学的序，能充分体现学生的认知规律，以保证在课堂教学过程中逐步落实。⑵精心设计教学过程，减少低效无效环节。一

提高思想品德课堂实效性之我见什么是课堂实效性？所谓“实效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就必须提高课堂教学的实效性。那怎样提高课堂教学的实效性？对于这个问题真是“仁者见仁，智者见智”。我认为，只有作为课堂教学主导的教师练好基本功，才能走进课堂、引领课堂

如何提高英语课堂教学实效性一、教材内容的处理1、领会课标，认真备课。上课之前，首先通读本课教材内容，了解教学内容要求的课标，依据学生的实际情况，制定教学目标。根据教学目标的要求以及学生的情况,对教材进行适当的整合、删减,充分运用自主、合作、探究的方式,给学生一个鲜活的课堂，有利于学生由“要我学”向“我要学”转变。备课过程中应充分发挥备课组的智慧，集中集体优势

2、通过具体的活动，培养学生观察、分析、 概括、想象、以及动手操作的能力，并发展学生的空间观念。3、引导学生积极参与课堂学习活动，在合作 交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形 成

如何提高课堂教学的实效性北碚区水土镇小学校童真儒随着课程改革的不断深入和发展，如何提高课堂教学的实效性，是我们每个教师在课堂教学中一直努力追求的教学目标。什么是课堂教学的实效性？如何提高课堂教学的效率？仁者见仁，智者见智。教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者，是决定它的关键因素，而学生是学习的主体，是学习的主人。如何处理好二者的关系，才能真正达到提高课堂

如何提高课堂教学的有效性初中思想政治课的改革是一个系统工程，其教学思想、教学内容和教学方法也相应同步进行改革。在从事多年的一线教学实践中，探索出一些成功的教改思路。认为要提高思想政治课教学的实效性，须从以下几方面着手进行教改优化：一、优化教师形象，提高教书育人的可信性古今中外的教育家，无不重视教师的表率作用，孔子是最早提出“以身作则”的教育原则的人，认为“其

“如何提高课堂教学实效性方法研究”课题研究计划一、课题研究背景和意义（一）、课题的现实背景 1、知识经济时代迫切要求提高课堂教学的效益。二十一世纪是教育的世纪，教育兴则国兴，教育强则国强。因此一个无法回避的现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是，我们当前的教育、教学在培养国际竞争性人才方面是否真的有效？是高效，还是低效？于是教育教学的有效性问题便被

如何提高课堂教学的有效性课堂教学是提高教学质量的重要环节，其效率的高低决定教学质量的高低。一个具有丰富经验的教师，特别重视课堂教学的有效性。一、注重学习兴趣的培养古语云“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”喜欢一个老师就会认真听他的课，对某一学科有了兴趣就会有主动学习的积极性，进而发展成为最有效的学习动力，从而提高学习的效率和水平。现在很多学生没有学习的动

如何提高教学的实效性有人说：“语文是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂转变成为学生自主学习的场所，教师的教学设计与实施的自由度也随之扩展。那么怎样才能提高语文课堂教学的实效性呢？本人认为：要抓住三个关键环节：一是准确、深入地