《摇篮曲》勃拉姆斯教学设计教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情-母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使

勃拉姆斯摇篮曲快安睡，小宝贝夜幕已低垂，床头布满玫瑰陪伴你入睡小宝贝，小宝贝歌声催你入睡小宝贝，小宝贝歌声催你入睡快安睡，小宝贝你甜蜜地睡月光洒满大地微风轻轻吹小宝贝，小宝贝歌声催你入睡歌声催你入睡

摇篮曲勃拉姆斯曲一．教学目标学科性目标：了解摇篮曲的音乐体裁,在欣赏活动中感受摇篮曲安静,优美,的音乐特征. 教育性目标：:通过欣赏,感悟音乐中蕴含的情感,引发学生关注和思考世界上最伟大的母爱. 创新性目标：艺术源于生活，生活还能创造艺术，让学生通过感受创造与表现音乐. 二．重点难点教学重点:认识了解摇篮曲的体裁及音乐特点,能够模唱主题旋律,音乐基础好的同学

勃拉姆斯《摇篮曲》教案一、教材分析：本教材选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第14册第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍

勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计深圳市龙岗职业技术学校肖文胜教学理念1、声乐是幼儿师范专业必修的专业技能课，是幼儿教师必备的基本功。我们的教学是培养能胜任幼儿园教学活动的合格的教师。2、以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新的学习方法和教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力，强化学生知识技能。教学内容分析：勃拉姆斯《摇篮曲》是德国

勃拉姆斯《摇篮曲》课后反思一：由于学生年龄的缘故，对摇篮曲既不好奇，也不感兴趣，教师要有充分的思想准备。课前需大量搜集资料，做到图文并茂以引起学生的学习兴趣。二：教学环节之间的衔接要流畅自然，教师的语言要准确、精炼，赋予情感，必须熟练使用课件。三：《摇篮曲》曲调优美流畅，易学易懂，可鼓励学生努力跟唱，效果很好。

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勃拉姆斯《摇篮曲》课件

初中音乐摇篮曲_勃拉姆斯

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人音版八年级音乐 《摇篮曲》

寺子川小学年级班导学案等次：审核签字：时间：

勃拉姆斯作品49号第4首摇篮曲改编为合唱Op49-4liederBrahms布拉姆斯钢琴谱

勃拉姆斯《摇篮曲》教案一、教材分析：本教材选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第14册第四单元。勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍

歌曲《摇篮曲》教案教材分析:《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的

勃拉姆斯《摇篮曲》教学设计教学目标：1、情感目标：感悟歌曲蕴含的情感，深化音乐体验，激发歌唱情感。2、知识技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱本曲。3、自主创新目标：鼓励学生进行即兴创编与表演，培养学生自主创新的习惯与能力，为学生将来胜教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。教学难点：八度大跳及高音的演唱教学策略：

《摇篮曲》课件

《摇篮曲（勃拉姆斯）》教学设计教学目标1.情感态度价值观：通过《摇篮曲》主题欣赏，体验亲情艺术之美，感受音乐所蕴含的情感，感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，感谢父母养育之恩。2.过程与方法：通过课外自主探究学习与课内合作学习，培养学生自主学习音乐的能力，激发学生终生学习音乐的欲望和兴趣。3.知识与技能：聆听不同音乐表现形式的摇篮曲，感知音乐要素，

《摇篮曲》教案教学内容：1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》。2、音乐知识：“摇篮曲”体裁。3、中国及世界闻名的《摇篮曲》。教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点。3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻名的《摇篮曲》。教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮

1853年20岁的勃拉姆斯初次见到大他14岁，并且已是几个孩子母亲的克拉拉。勃拉姆斯对克拉拉一见钟情。在此后几年内，勃拉姆斯一直同克拉拉一起照顾生病的舒曼以及他和克拉拉的孩子，直到1856年，舒曼在精神病医院里死去。几年的朝夕相处加深了勃拉姆斯对克拉拉的爱意。但是，克拉拉是自己的师母，是他始终尊重如同父兄的老师舒曼的妻子。理智压制住了勃拉姆斯的感情，他用空间