小学习作教学有效性探究盐城市田家炳实验小学杨轶群语文教育家黄光硕先生说：“学生的语文学得怎么样，作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。”可见,习作教学一直是语文教学的重中之重，但同时也是语文教学的难点之一。教师们常常在作文教学方面花了大量时间和精力,学生也因为写作文让本属于自己的许多快乐时间,悄悄溜走，但作文难、难作文还是师

浅谈小学作文教学的有效性作者：仓生兰来源：《读与写·下旬刊》2013年第08期中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0054-01在小学语文教学中，作文教学是一个重要的环节，作文教学的好坏直接影响着学生的写作水平。因此，实施有效的教学方法是作文教学的关键。教语文的老师常常有这样的体会：费了很大的力气教孩子写作

条条道路通罗马——浅谈农村中学如何开展作文有效性教学在中学语文教学中，作文教学是一个重点，同时又是一个难点。农村中学的孩子，更怕写作文。不少农村中学的同行们都感叹：“作文难教！学生基础差，学校条件落后，巧妇难为无米之炊啊！”那么，有没有简易可行的方法来改变农村学生作文难的现状呢？我想，办法总是有的。荀子有言：“君子生非异也,善假于物也”。只要善动脑筋，学会利

课题从确立实验方案至今已经快一年了，在这一年里，我们针对课题的方案进行了一些研究、思考。下面就课题作一下小结。此课题的研究所运用的主要研究方法是行动研究，也就是将课题研究贯穿于教学之中，边学习理论，边指导研究。在研究中发现问题，在问题中进行研究。具体作了一下的研究：1.首先我们进行了理论方面的学习。通过对国内外一些文献的阅读，我确立了自己课题的研究方向，同时

浅谈小学作文教学的有效性内容摘要：作文教学是学生语文能力的综合体现，作文教学是小学语文教学的重要组成部分。如何提高小学生整体作文水平，提高作文教学的有效性，这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。关键词:渗透教学培养兴趣积累感受下水作文反馈评讲作文是学生语文能力的综合体现，作文教学是小学语文教学的重要组成部分。如何提高小学生的作文能力，提高作文教学

如何提高作文教学的有效性发表时间：2017-10-17T10:40:29.847Z 来源：《教育学文摘》2017年10月总第243期作者：封晓燕[导读] 作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养和提高学生语文素养的重要途径。四川省宜宾市翠屏区菜坝镇初级中学校644016摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养和提高学生语文素养的重要途径。鉴于作文的重要

浅谈作文教学的有效性内容摘要：作为一个语文教师，如何在平时的作文课中化更短的时间，达到更高的效率？文章就“作文教学的有效性”展开了自己粗浅的一些看法：从作文课的目标确定，到课堂的指导，最后进入习作的反馈，每个环节都得讲究“有效”。关键词：有效有效目标有效指导有效反馈一、有效目标：如何指导学生写作才是有效的呢？对教师来讲，首要应该十分清楚地知道本堂课要达到的目

浅谈作文教学的有效性作文是学生语文能力的综合体现，作文教学是语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要任务，是整个语文教育的检验场和晴雨表。语文基础知识的掌握与运用，阅读教学的领悟于操作，都可以在作文中充分显示和折射出来。中考语文试卷中作文的分量举足轻重，占语文试卷分值的42%，成为衡量考生语文素养的一把标尺。但在农村中学，作文教学又是最为薄弱的

如何提高作文教学的有效性我们通过学习知道语文教育家黄光硕先生以为作文是权衡学生语文能力的一个重要标记，作文教学一直是语文教学的重中之重。我们还知道：尽管各种辅助材料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐烦引导，但是学生还是感到“无话可说，无处着手，无事可写，惧怕写作文”。如何扭转这种局势呢？如何提高作文教学的有效性？在与大家学习交流中，我体会到：一，“兴趣是最好的老

浅谈如何提高作文教学的有效性浅谈如何提高作文教学的有效性作文教学是语文教学的重点，也是语文教学的难点。我们教师常常在作文教学中花了大量的时间和精力。作文难，难作文是师生一个共同的话题，那么如何提高作文教学的有效性，让教师教得轻松，学生学得快乐呢？一、首先应该做到“三开放”，即思想开放、内容开放、形式开放。1、思想开放。教师要冲破传统作文教学的桎梏，肃清片面追

浅谈小学作文教学的有效性同心县第四小学金晓琴随着课程改革的深入,人们越来越关注课堂,课堂教学的有效性成为新课程背景下评价课堂教学的重要标志。作文教学是语文教学一个重要的组成部分,能否做到“有效”、“高效”,是我们每位语文老师一直思考的问题。针对教学中，大部分学生认为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，一提作文便愁眉苦脸。小学生作文的通

浅谈作文教学的有效性一、有效目标作文教学是一项持久的教学过程，教师要在三年的（或四年）时间里给学生构建一整套的写作体系，使得我们的学生能够利用资源、方法完成写作练习。如何指导学生写作才是有效的呢？对教师来说，首先应该十分清楚的知道本堂课要达到的目的，通过教学让学生在哪方面有明显的长进或收获，有了明确的目标导航，我们教师指导学生写作的具体行为才有可能有效果。那

《提高农村小学习作教学有效性的策略研究》实施方案一、选题缘由1.现状分析：通过对农村小学习作教学现状的深入调查和研究，我们发现，习作教学实践还存在许多的问题亟待解决，专题领域的研究也只停留在层面上，习作教学的质量还不太如人意。提起习作，一部分学生就头痛、没兴趣，把习作视为学习中的“拦路虎”，教师指导习作、批改习作煞费苦心。再者受应试教育的影响，学生为高分而习

如何进行有效的作文教学我觉得，这样的环节，学生真正参与了多少，又收获了多少呢？这所有的主角都是教师这“孺子牛”在运作，而学生则成了旁观者。我觉得第一课时：明确本次习作目标和要求，做好审题、选材、构思上的指导。上述指导要遵循少而精的原则，尽量在15分钟时间内解决，然后剩余的时间让学生在课堂上当堂写作并完成。第二课时：习作修改和讲评。（在具体的教学指导中，无论是

作文教学有效性设计

小学语文作文教学有效性的研究黄蓓芬语文学科带头人工作室项目研究中期报告一、研究的背景1、为什么要研究《课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯”。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引

如何提高作文教学的有效性我们通过学习知道语文教育家黄光硕先生以为作文是权衡学生语文能力的一个重要标记，作文教学一直是语文教学的重中之重。我们还知道：尽管各种辅助材料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐烦引导，但是学生还是感到“无话可说，无处着手，无事可写，惧怕写作文”。如何扭转这种局势呢？如何提高作文教学的有效性？在与大家学习交流中，我体会到：一、“兴趣是最好的老

小学语文作文教学有效性策略初探发表时间：2019-05-08T15:20:35.640Z 来源：《基础教育课程》2019年5月09期作者：吕瑞兰[导读] 作文是语文教学中很重要的一个学习类型。对于小学生来讲，从认识字到写字都是一个个进步的过程，如果能写出一篇比较好的作文，就已经达到了很好的语文学习效果了。吕瑞兰（四川省宝兴县灵关中心校四川宝兴 625700）

小学语文作文教学有效性的研究黄蓓芬语文学科带头人工作室项目研究中期报告一、研究的背景1、为什么要研究《课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯”。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引

浅谈作文教学的有效性应城二中高三语文组刘敏长期以来，作文教学都是语文教学中的一个老大难，学生怕写作文，老师怕辅导作文。尽管很多老师、专家作了许多尝试与探索，试图改变这现状。如以文体为单位逐一训练的教学体系，以写作知识为序的训练。这些方案虽然在一定程度上促进了作文教学，展示作文教改的成绩，但教学效果还是不很令人满意，作文教学的有效性慢、进步不明显。作文教学是语