小学语文作文教学心得探讨发表时间：2018-10-22T11:43:58.823Z 来源：《中小学教育》2018年12月作者：唐晓丽[导读] 作文是小学生在学习语文知识时必不可少的一个重要步骤和关键环节。作文写作不仅是对学生知识掌握程度的一个检验，还是对教师教学水平的检验。因此，小学语文教师要注重作文教学，注重其给学生和课堂所带来的直接影响。唐晓丽重庆市大足

新课改下作文教学的探讨作文教学是对学生进行认识能力和语言达能力的综合训练，是语文教学的重要组成部分。从新课程标准来看，我认为“语文”就是“生活”，“生活”就是“语文”。语文离开了生活，就成了无源之水，无本之木，同样，生活离开了语文，将是一片沼泽，一方沙漠。因此，作文教学的实质就是要让学生在生活中作文，在作文中生活。教师如果不了解这一点，就会教得迷惘，学生也会

93645 基础教育论文对小学作文教学的探讨和实践作文教学应以“新课标”为教学准绳，树立现代教学理念，创新作文教学方式，引导学生关注生活，突出学生的主体地位，弘扬学生的个性，鼓励学生自由表达和有创意的表达。一、教与学观念的转变从应试教育走过来的语文教师，或多或少地受到传统的作文教学方式的影响。陈旧的教学观念、单一的教学方法，严重阻碍了作文教学的健康发展，致使

小学作文教学方法一、尊重学生的主体作用，激发写作兴趣“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。1、创设写作情境，激发学生的写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某

关于小学想象作文教学的探讨摘要：作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性。在教学实践中，老师可以通过激发兴趣大胆想象；积累素材厚积薄发；打开思路活跃思维；创造机会多方思维等方法，指导小学生创新思维，写好想象作文。关键词：想象作文；兴趣；素材；思路；机会中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）

如何进行小学语文作文教学探讨摘要：小学语文作文的写作水平是每个学生综合能力的体现，作文是语文教学的重点，可以提高学生语言文字的能力，又可以提高学学生们的想象能力。本文是如何进行小学语文作文教学进行了探讨。关键词：小学语文；作文教学；观察能力中图分类号：g632.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0106-01在当今现代小学语文

初中作文教学方法探讨作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式，是一种具有高度综合性、创造性的语言活动，学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。写作前搜集素材，最有效的办法是多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事

作文教学的探讨在语文教学中,对教师来说,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。很多中学语文教师聚在一起时常颇有同感地议论,甚至因为星期五有作文课有的语文教师就称之为黑色星期五。学生作文水平低下,教师害怕改作文,学生抄袭优秀作文,应付了事。如此恶性循环,后果将不堪设想,这样的情况不得不引起我们的深思。如何改变这种状况呢?第一、要认真观察积累素材,对待问

作文教学探讨教学内容

语文作文教学的探讨作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在现代文苑中，写作基础理论堪称琳琅满目，但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。究其原因，主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导，导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。一

探讨小学作文教学摘要：作文教学，一直是困扰小学生的一大难题，同时也是让教师为此犯难的一个问题。那么怎样解决这个问题，从而提高学生的作文水平，以达到教师所期望的作文教学质量，本文就此进行了详细的论述。关键词：小学作文；教学关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这

作文教学探讨发言稿作文教学探讨发言稿来源xx课件作文教学探讨发言稿各位老师下午好：有幸聆听**小学王**老师的一节《吹泡泡》作文课以及计老师所做的“作文新体验，幸福每一天”讲座，作为新手的我受益匪浅。结合自己浅薄的教学经历，谈一谈我的所得与感想，不当之处，恳请批评指正。写作是一种高级思维，需要后天有层次、有计划、有目的的进行培养。正如计老师所说的“顶层设计”

作文教学探讨

作文教学的本质探讨和行动策略研究摘要：作文是一种能力，是一种将作者观察和认识到的生活用语言文字表现出来的能力。所有能力的获得和提高都靠的是训练。这就像学习开车一样，不管你怎么看别人开车都学不会，当然你怎么听别人讲也是听不会的，背当然更不会。你只需要有一辆车找个教练场，即使没人教你，不用多长时间你也能学会开车，当然有人教会学得更好更快。因此，作文能力的提高也只

初中作文教学的探讨与思考初中语文教学中，作文教学一直是老大难。不少教师感到作文难教，虽苦口婆心，怎奈收效甚微；很多学生感到作文不好写，虽绞尽脑汁亦不能让老师满意，面对着词不达意、言不由衷的叙述，学生自己都感到作文可提高的空间实在是十分巨大。对初中作文教学，我多年来一直在探讨和思考。一.激发学生写作的兴趣兴趣是最好的老师。提高学生的写作兴趣，让学生有写作的强烈

作文教学的研究思路教师根据作文教学中所遇到实际情况,有针对性地运用切实可行的方法进行作文教学,能有效克服学生惧怕作文的心理,减轻学生语文学习的课业负担。接下来由小编为大家整理了作文教学的研究思路，欢迎大家阅读!新课程作文教材分为三个系统，即独立编排的作文专题，与阅读整合、隐含于课后“研讨与练习”中的读写训练，与“梳理探究”相融合的研究式写作。三大系统分属专题