小学一年级上《项链》教案（共2课时）教学目标：1、会认'蓝''又''笑'等11个生字,会写'白''的''和'等4个生字。2、能够准确、流利地朗读课文,读准字音。3、能够理解课文内容,知道大海的项链是什么。教学重、难点：1、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话,

新人教版一年级上册语文《项链》教

一年级上册《项链》教学设计为大家带来了一年级上册《项链》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级上册《项链》教学设计教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。教学重点：识字、写字教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么?2.激趣导入：大海

《项链》教材分析《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热

11《项链》教学设计设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得

一年级上《项链》教案教学目标：1、会认'蓝''又''笑'等11个生字,会写'白''的''和'等4个生字。2、能够准确、流利地朗读课文,读准字音。3、能够理解课文内容,知道大海的项链是什么。教学重、难点：1、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话,导入新课1、师:

《11、项链》第二课时教学设计德庆县孔子学校冯爱琼教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、感受大海的美景，体会孩子们的快乐，培养孩子热爱大自然的感情。教学重难点：感受大自然美景，培养孩子热爱大自然的感情。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：一、复习巩固，激趣导入1.教师引导：复习生字，分小组认读生字词。2、指名认读生字。3、激趣

小学一年级语文课文《项链》原文及教案导读：本文小学一年级语文课文《项链》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。【

小学一年级语文上册课文11、项链教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个字，会写4个字。2、认识偏旁禾字旁“禾”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁

《项链》教学设计教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感

部编版语文一年级上册《项链》教案设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，

人教版一年级上册《项链》教学设计及反思人教版一年级上册《项链》教学设计及反思设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复!真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来!在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，

《项链》教学设计及反思第二课时教学目标1、能够确凿、流利地朗读课文，读准字音。2、能够理解课文内容，知道大海的项链是什么。教学重、难点正确、流利地朗读课文，理解课文内容。一、复习导入以“找苹果”的游戏导入，让学生认读生字，进行复习。二、学习第一自然段1、让学生解放朗读第一自然段。2、师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生解放举手说一说）3、指导学生

部编版一年级上册《项链》教学设计及教学反思【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会小娃娃海边玩耍的快乐。三、情感态度和价值观产生对大海的喜爱和赞美。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】体会小朋友

一年级项链教学设计 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】小学一年级语文上册课文11、项链教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个字，会写4个字。2、认识偏旁禾字旁“禾”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给

《项链》教学设计丁欣北京市西城区三帆中学附属小学学段：一年级本课教学设计运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。一、教学目标1.

部编版一年级语文上册《项链》教学设计《项链》教学设计教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。3

《项链》教学设计教学过程：一、设置情境，复习导入1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。3.各请一位小老师带读词语。二、诵读一

一年级语文上册《项链》优质课教案【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大

《项链》教材分析《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热