提高高中生英语阅读能力的几点策略Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT提高高中生英语阅读能力的几点策略摘要：提高英语阅读能力对高中生进一步学习和使用英语具有非常重要作用。文章分析了提高高中生英语阅读能力的重要性及其条件、高中生英语阅读能力提高的阻碍因素，进而提出了重视文化背景因素、积累阅读词汇量、采用“整体

培养阅读策略提高阅读能力作者：方萍娥来源：《科教导刊》2011年第05期摘要：阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用，阅读量的多少很大程度上决定了英语水平，因此，在当今的英语测试中，阅读测试越来越受到重视，阅读是一项综合技能，本文探讨了提高阅读能力的教学方法。关键词：精读；泛读；逻辑思维能力中图分类号：G623.3文献标识码：A阅读能力是一项综合能力，它包括

浅谈提高学生阅读能力的三种策略【摘要】阅读在孩子一生的成长过程中都起着重要的作用，它是孩子认识自然和社会，获取知识和经验的重要方式，是孩子完善人格，提升自我发展空间的有效方式。本文主要从：阅读兴趣、阅读方法、赏识激励学生三方面进行讨论。【关键词】学生；阅读；策略阅读能促进孩子语言能力和理解能力的提高、丰富孩子内心的情感体验和艺术气质、引领孩子迈向智慧之路、促

提高小学生课外阅读能力的策略莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读书籍和积累是密不可分的。因此，针对这些现状，应该做好课外阅读工作。学生的课外阅读，究竟该往何处去？对学生的课外阅读，究竟该怎样引导？就语文教师来说，要解决这些问题，还是要先回到语文教育的目的上

本科学生毕业论文（设计）开题报告书题目Strategies on the Improvements of English Reading for Middle School Students提高中学生英语阅读水平的策略姓名学号院系专业指导教师职称2011年10月20日

提高小学生课外阅读能力的策略莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读书籍和积累是密不可分的。因此，针对这些现状，应该做好课外阅读工作。学生的课外阅读，究竟该往何处去？对学生的课外阅读，究竟该怎样引导？就语文教师来说，要解决这些问题，还是要先回到语文教育的目

浅谈小学数学阅读能力的培养策略【内容摘要】数学阅读能力的培养，对提高学生数学的理解能力有着重要的教育意义。但是从现阶段的教学中发现，学生的数学阅读兴趣和阅读策略不容乐观，所以我们在数学课堂中应重视数学阅读的技巧，培养学生数学阅读的兴趣，使学生愿读，会读，感受到数学阅读是一种享受，使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言，提升数学素养，为学生的后继学习创造有利条件，

运用阅读策略提高阅读能力摘要：阅读是人们获取信息的最基本途径，是语言学习的主要输入方式，也是高考英语测试的重点。但是就英语阅读这一方面取得的效果大体上来说是不尽如人意；学生们也清楚地知道要想得高分，必须提高自己的阅读能力。然而他们中的绝大多数在阅读理解方面能力都较弱。结合自己多年教学经验，笔者认为充分利用教材提示框“阅读策略”，指导学生阅读和分析文章，掌握有

提高农村小学生阅读能力的策略研究YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】提高农村小学生阅读能力的策略研究一、课题提出的背景。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生

提高阅读能力的策略

提高初中生英语阅读能力的策略与研究论文阅读是一种积极主动地思考、理解和接受信息的过程，它是读者和作者相互交际的言语活动，是一种高级神经系统的心理活动。从形式上看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，但实质上它是作者和读者双方参与的言语交际活动。美国学者古德曼（k.s.goodman）在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语

掌握阅读策略提升阅读能力——“小学生语文阅读策略的研究与指导”课题结题报告兰陵小学王妍蓉（执笔）“小学生语文阅读策略的研究与指导”是常州市天宁区教育学会承担的省级教育研究课题，课题立项以来，我们根据课题方案，认真学习了有关教育教学理论，在三所学校开展实验研究，取得了一定的成果，现总结汇报如下：一、研究背景：关于提高学生阅读能力的问题，小学语文教育工作者已探索

提高学生阅读能力的策略研究小学阶段阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和优良的阅读习惯，并使其在阅读教学中受到情感熏陶和思想启迪，当前在小学语文阅读教学中存在着阅读教学目标定位不准、一味注重内容理解、人文感悟，没有将理解感悟与语言文字训练结合起来、过度地拓展和综合而削弱了基础知识的教学、忽略了学生学习方法和学习习惯的养成等问题，如何提高学生阅读能力，实现阅

小学生阅读能力提高的策略阅读是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质，健全学生的心灵、人格有着重要的作用。阅读，本质上不是技能训练，而是通过大量的以了解内容或获取信息为中心的阅读过程中提高学生的阅读能力和语言水平，提高学生的感知、想象、思考、创造能力。照亮学生的心灵;释放生命的力量。小学生阅读能力提高的策略一、让学生喜爱阅读1、畅谈读书感受，让学生乐于读书

“伙伴阅读”───提高课外阅读能力的有效策略《语文课程标准》指出，学生要“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的情感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。九年义务阶段的课外阅读总量应在400 万字以上，其中小学阶段需要达到145 万字以上。但纵观学生的课外阅读，情况却令人

掌握阅读策略提升阅读能力——“小学生语文阅读策略的研究与指导”课题结题报告兰陵小学王妍蓉（执笔）“小学生语文阅读策略的研究与指导”是常州市天宁区教育学会承担的省级教育研究课题，课题立项以来，我们根据课题方案，认真学习了有关教育教学理论，在三所学校开展实验研究，取得了一定的成果，现总结汇报如下：一、研究背景：关于提高学生阅读能力的问题，小学语文教育工作者已探索

提高小学生课外阅读能力的策略莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读书籍和积累是密不可分的。因此，针对这些现状，应该做好课外阅读工作。学生的课外阅读，究竟该往何处去？对学生的课外阅读，究竟该怎样引导？就语文教师来说，要解决这些问题，还是要先回到语文教育的目